【文章內(nèi)容簡介】 ，我會讀了，讓我們跟著音樂一起讀吧。（出示圖標(biāo)：“我會讀”，播放音樂，和學(xué)生一起拍手讀生字。）播放話外音：小動物們，你們好！我是大樹爺爺，（引導(dǎo)學(xué)生和大樹爺爺打招呼）你們讀得可真不錯，不過光會讀可不行，你們能記住它們嗎？那就快開動你們的腦筋想辦法吧！師：伙伴們，我們一起想辦法吧！誰想的辦法好，我就把大蘑菇獎給他。（出示圖標(biāo)：“我會認(rèn)”，學(xué)生分組討論識記辦法，教師加入其中。）學(xué)生做摘蘑菇的游戲，交流自己識字的方法。學(xué)生練寫，師指導(dǎo)寫字的姿勢，寫完后展示學(xué)生的作品。師：你們的字寫得真好，我一定要向你們學(xué)習(xí)?。ㄕn件出示圖標(biāo)：“我能讀好”和文中帶有生字的句子。）學(xué)生練讀，老師和學(xué)生比賽讀。播放話外音：爺爺真高興能有你們這樣一群聰明、可愛的孩子，繼續(xù)加油吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生謝謝大樹爺爺）三、朗讀感悟，體會感情。師：噓，小伙伴們，告訴你們一個特大的消息，咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了。松鼠妹妹，你干嗎這么看著我呀，噢，你不懂什么叫新首領(lǐng)，是嗎？誰來幫幫她？（解釋“首領(lǐng)”一詞）師（課件出示課文第一段，并拿出獅子的頭飾）：誰愿意做回威風(fēng)的獅大王？（學(xué)生戴著頭飾比賽讀，指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴(yán)、至高無上的語氣，給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠。）學(xué)生自由讀課文，師和他們一起學(xué)習(xí)。學(xué)生交流自己的收獲，講到課文的哪個自然段，教師就相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。（教學(xué)順序由學(xué)生交流順序來定，下面只按序介紹導(dǎo)讀的方法。）（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，瞧他多神氣?。▽W(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài)）貓頭鷹的話可難讀了，誰敢來嘗試？（學(xué)生戴著頭飾讀，其他學(xué)生評議他讀得怎么樣。）師帶頭議論，讓小動物們各抒己見，理解“議論紛紛”的意思。師：唉，誰叫這是大王的命令呀，只好遵守了。(課件播放森林日落圖)話外音：太陽落山了，小動物們都出來了，但他們誰都沒勁了。師:我可真想睡覺呀!鼓勵學(xué)生也像老師一樣說。話外音:一個星期下來,小動物們都叫苦連天。〈學(xué)生叫苦〉（2）（課件出示第三自然段課文）師：袋鼠當(dāng)上大王，可激動了，誰來表演一下。（學(xué)生戴著頭飾表演讀）師：大王下了命令還不快跳！師邊跳邊現(xiàn)場采訪：我雖然是兔子，這老跳也受不了呀！我說熊弟弟，你怎么樣了？大家做直搖頭的動作，練習(xí)讀這段后面部分。（3）師：哎，伙伴們，這兩個大王可沒讓我們少受苦，這猴子大王會不會……（課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語氣讀。）學(xué)生戴著頭飾表演讀猴子的話（學(xué)生和老師一起表演歡呼的場景）學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。師：伙伴們，你們有什么問題要問獅子大王嗎？（學(xué)生采訪獅子，讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣，才能受人喜愛。）四、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)束學(xué)習(xí)。（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當(dāng)上大王后，森林里又恢復(fù)了往日的平靜，小動物們按照自己的方式愉快地生活著。從現(xiàn)在開始課文教案篇五認(rèn)識9個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。懂得心中有他人，關(guān)愛他人。讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛他人，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。教具準(zhǔn)備：.課件、頭飾、道具、小星星掛牌(1)自我介紹(2)給每個小朋友一個動物身份，戴上有動物身份的星星掛牌，表演每一種小動物。師：今天我來給大家進(jìn)一個非常有趣的故事，故事的名字叫《從現(xiàn)在開始》。板書課題師：想不想把這么有趣的故事演出來？生：想！師：想要演好這個故事必須要過三關(guān)第一關(guān)：認(rèn)讀生字，了解故事（1）自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。（2）摘生字蘋果樹，過生字關(guān)。教師正音第二關(guān)：熟讀故事，了解角色（1）分小組比賽讀。檢查讀的過程（2）過關(guān)要求：通順、流暢，還有一定的感情。第三關(guān)：理解故事，學(xué)習(xí)表演過渡：其實(shí)這兩關(guān)都是很容易的，難的還在后頭，它需要大家仔細(xì)讀故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演。（一）學(xué)習(xí)第一自然段（1）全文，師：這個故事講了一件什么事？（2）理解“首領(lǐng)”一詞。（3）體會獅子的威風(fēng)，表演獅子說的話。（二）學(xué)習(xí)第二自然段師：第一任是誰上任？生：貓頭鷹 ，貼頭飾（1）在書中找出第一條命令，練習(xí)朗讀。（2）請人上臺表演，貓頭鷹（23）人。（3）體會神氣極了，議論紛紛，叫苦連天。（三）學(xué)習(xí)第三自然段生：袋鼠 （1）指導(dǎo)表演 （評價）（2）讓其它動物體會跳著走路的痛苦。（3）理解“激動”一詞。（四）學(xué)習(xí)第五自然段過渡：看來袋鼠大王的命令，讓大家的日子也不好過，您還是跳著回去吧?。?）請獅子大王頒布最后結(jié)果。（2）指導(dǎo)讀出鄭重語氣。（五）學(xué)習(xí)第四自然段（1）請獅子上臺宣布命令（2）齊讀小猴子頒布的命令（3）體會這條命令的好處（4）與小猴子對話,體會心中有他人，關(guān)愛他人。（5）理解“立刻歡呼”。小結(jié)：大家都明白了，無論你是大王，還是小動物，都不能只想著自己，要想著別人，才能得到大家的喜歡。（1）學(xué)生自由組合表演（2）指名上臺表演從現(xiàn)在開始小動物圖貓頭鷹 夜里做事袋 鼠 跳著走路小猴子 照自己的生活方式過日子從現(xiàn)在開始課文教案篇六復(fù)習(xí)9個生字，會寫2個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含和情趣和道理。懂得心中有他人，關(guān)愛他人。讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛他人，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。課件、頭飾、道具導(dǎo)入：真是一群活潑可愛的小動物，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開始》，這節(jié)課，獅子大王邀請我們一起去動物王國參加“萬獸之王”的選舉大會。(師生課前戴頭飾)復(fù)習(xí)生字詞。瞧，動物們都帶來什么禮物歡迎我們了!(出示課件1：依次打開其他動物手上的禮物盒，每個禮物盒里都藏者一個詞語。)快看，三個“萬獸之王”的候選人也來了，都搶著做自我介紹呢。(出示課件2)貓頭鷹：我是“森林小衛(wèi)士”，我習(xí)慣白天休息，晚上抓田鼠，我當(dāng)“萬獸之王”一定行!袋鼠：我是第二個上任的“萬獸之王”，我跳著走路的本事特別棒!猴子：我喜歡自由自在的生活方式，我的生活幸福極了!小結(jié)：聽完了三位候選人的介紹，咱們更想知道誰能成為獅子大王的接班人。聽，獅子大王在宣布什么?(師扮獅子大王)“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)?！?一)導(dǎo)學(xué)第二自然段：學(xué)生大膽交流自己的想法，教師相機(jī)引導(dǎo)：*神氣：你神氣神氣給大家看看好嗎?哪只神氣的貓頭鷹來下命令?能加上動作演一演嗎?咱們一起來讀讀貓頭鷹的話，當(dāng)一回神氣的“萬獸之王”。*議論紛紛：小動物們都在議論什么呀?(指名說)這么多小動物都有意見，那就大膽地把你們的意見說出來吧!看，動物們都在議論紛紛。動物們都怎樣叫苦，你來訴苦一下!(指名說)干脆把你們受的苦都說出來吧!看到動物們都叫苦連天，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報一下。拿起書本，聽聽老師怎么匯報的?(師范讀第二自然段第三、四句)你們想不想自己來反映一下貓頭鷹上