【文章內(nèi)容簡介】 個慈祥的老人，滿臉的皺紋體現(xiàn)出他所經(jīng)歷的風霜，微笑著的嘴讓人覺得他是那么平易近人，可是那潔白的衣服和閃爍著銀色光芒的大翅膀，又讓人感到高潔，神圣不可侵犯?！吧系蹱敔?，為什么我總是失敗呢？”小雞滿懷希望地問出了這句話。“那我問你，為什么別人能成功？呵呵！”上帝爺爺不答反問?！班拧毙‰u搖搖頭，說不出來?！笆且驗闃酚^，堅持不懈！生活是由許許多多的挫折和困難組成的，只有樂觀，堅持不懈的人才能克服一切，走向成功之路！”上帝的眼睛里射出智慧的光芒。小雞聽著這聲音雖不大，卻鏗鏘有力的話語，想起來了：“小黑和小白以前也失敗過呀！就因為他們笑著面對，并且不斷努力練習，這次‘跳土丘’比賽才得了獎的！還有這次‘分蟲子杯’奧數(shù)比賽的冠軍樂樂以前還不如自己呢，樂樂也是因為樂觀，堅持不懈猜奪得冠軍的！”小雞霎時間恍然大悟，連忙道：“我明白了，謝謝您，上帝爺爺！呵呵！”她高高興興地回去了。什么？你還想知道小雞怎么樣了！這個，我只聽牛大伯說，有只小雞離家出走幾個月又回來之后，再一年之內(nèi)成了村子里最厲害的一個小姑娘，不論是智力還是體力…… 很有趣的童話，親切自然。作文教案教學反思 作文教案高中語文篇九教學內(nèi)容：人教版小學語文六年級下冊第二單元口語交際課內(nèi)容教材分析：教學目標：（一）知識目標：聯(lián)系生活實際和調查訪問，感受和吸收民俗文化的智慧和營養(yǎng)。（二）能力目標：提高自己搜集材料的能力。交流自己搜集到的的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。在互動交際中，培養(yǎng)學生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真地傾聽。（三）情感目標：創(chuàng)設交際的情境，充分調動學生交際的積極性和主動性，培養(yǎng)同學之間團結協(xié)作的精神。感受祖國民族文化的魅力，尊重并熱愛各地不同的民風民俗。 教學重點：把自己搜集到的民風民俗與同學交流，交流時做到內(nèi)容真實，表達流利。培養(yǎng)學生的交際表達能力，感受民族文化的魅力。教學難點：學習抓住特點介紹民風民俗的方法，做到內(nèi)容具體，語句通順，意思表達清晰。課前準備：向家長或長輩了解本地的風俗習慣。教師準備相關的資料。課時安排：教學過程與教學策略：一、回顧課文，揭示課題是啊，古老的中華民族民俗風情源遠流長，民俗文化斑讕多姿。上下五千年的歷史造就了各式各樣、獨具特色的民風民俗。而且民風民俗具有很強的地域性，也就是具有很明顯的地方特色。這節(jié)課我們就來說一說我們當?shù)氐拿耧L民俗。（板書課題：說民風 道民俗）[設計意圖：單元課文是學生進行口語交際的范本，利用教材中閱讀課文中內(nèi)容來激發(fā)學生“說”的欲望。憑借語文教材，加強口語交際訓練，讓學生扶教材這把扶手，登上口語交際這具樓梯，會更容易一些。]二、提供范例，激發(fā)交際欲望在我們這兒民風民俗很多，其中最具地方特色的是什么呢？ （觀看“看花燈”的錄像）同學們，猜出來了吧，是啊，正月里來看“花燈”，“花燈”是我們這兒最有特色的一道民俗風景線。那么“花燈”的習俗又是怎么形成的呢？大家先來聽個小聽故事吧?。ㄓ^看動畫片）相傳，在很久很久以前，我們的家鄉(xiāng)遇上了史無前例的干旱，大地一片干枯，渴死的人不計其數(shù)。人們祈求老天能下場大雨，可不管怎樣，雨總是下不來。這事被東海的一條水龍看在眼里，它不顧一切躍出水面，使當?shù)叵铝艘粓龃笥辍Ｈf物得以復蘇，人們得到了解救，可水龍由于違反了天規(guī)，被用刀剁成一段一段，撒向人間。人們?nèi)讨矗妖報w放在一條條板凳上，并把板凳連接起來，希望水龍能活下來?！皹驘簟钡牧曀滓灿纱水a(chǎn)生了。人們通過迎龍燈，驅邪除瘟，祛災祈福，以求來年五谷豐登，人畜平安。說說你曾在什么時候在哪兒見到過看“花燈”，看“花燈”有哪些有趣的事（出示提示，全班交流，學生自由舉手發(fā)表意見） （課件出示提示：）（1）在我們這兒，每年的正月十五都要看“花燈”。（2）小時候，爸爸媽媽總是叫我們在龍頭底下鉆一個來回，你知道是為什么嗎？（3）看花燈要在廣場上玩，你能說說分別是怎么個玩法嗎？（4）除“花燈”外，你還曾見過哪些樣式的燈？[設計意圖：以學生最熟悉的看“花燈”作為范例，逐步引導學生進行說話訓練。由于絕大多數(shù)學生都有這方面的生活經(jīng)驗，加上生動、逼真的情境創(chuàng)設極富感染性，能夠調動學生內(nèi)在真實的情感體驗，激發(fā)他們進行語言表達的強烈欲望，激發(fā)他們口語交際的熱情，從而使每個學生無拘無束地進行口語交際。]三、打開思路，提升交際能力除了“花燈”，我們這兒還有哪些有特色的民風民俗呢？將自己搜集到的資料拿出來與同學一起交流。（4人小組交流）第一組：天津特色的食品圖：天津三絕，狗不理包子，耳朵眼炸糕，十八街麻花 第二組：天津特色的節(jié)日習俗：臘八兒、逛娘娘宮、糖瓜祭灶、吊錢兒、破五、鬧元宵第三組、第四組？？（2）交流要求：認真傾聽別人介紹了的民風民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當，生動有趣，條理清晰等。）（課件出示交流提示：）①說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？ ②你要介紹的民風民俗的主要特點講清楚，還可以談談自己的感受。③真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。各組推選代表，準備參加全班交流。[設計意圖：學生搜集到的材料是學生進行口語交際的基礎，再上老師在課堂上幫他們把搜集到的材料整理歸類，有了這些材料，學生才會真正感覺到有話可講，有內(nèi)容可說，學生交際起來也就會感到輕松自如?？谡Z交際是訓練聽話、說話能力的一種形式，即融“聽”、“說”、“交際”于一體的訓練。通過小組討論、交流，培養(yǎng)了學生團結合作的精神，讓學生在無拘無束的氛圍中完成本次訓練的內(nèi)容及目標]作文教案教學反思 作文教案高中語文篇十寫一篇記事寫人的文章，能用一根線索貫穿文中的材料，使文章中心明確，條理清楚，文脈貫通。二課時一、導入同學們見過珍珠項鏈嗎 ？那一顆顆晶瑩剔透的珍珠是靠什么貫穿起來的？靠的是線索；“慈母手中線，游子身上衣?！庇巫由砩系囊路质强渴裁催B綴起來的？靠的是線索；我們寫記敘文也是這樣。一個個人，一件件事，這些材料靠什么把它組織起來？靠的也是線索。寫記敘文離不開線索。如果記敘文中缺少線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。二、學習知識短文學習知識短文《記事寫人線索清楚》，明確線索在記敘性文章中的重要性，了解設置線索的幾種方法和安排線索應注意的問題。三、課堂交流回顧這學期學過的課文，說說哪些文章的線索是最清楚的？分別是什么？ （如《柳葉兒》、《社戲》等，進行分析討論，加深領會。）四、練習題目提示課文所給定的前兩個題目學生任選一題。第一題：本題可以從自己熟悉的人和事中選擇一件事或一個人來寫。取材的范圍很廣，學校、家庭、社會生活中的人和事都可以寫。要做到條理清楚，文脈貫通，就要確定好線索。線索的確定不是憑空而來的，必須和所寫的內(nèi)容緊密相關。線索一經(jīng)確定，就要用它組織好所要表達的內(nèi)容。這些都必須在動筆之前深思熟慮。 第二題：要求學生運用幾件事來表達一個中心。幾件事要形成一個有機的整體，必須有一根貫串線索。這根線索就是自己和小伙伴彼此的了解不斷加深，兩人的友誼在逐漸加強，要以這根線索將全文的內(nèi)容組織在一起。這篇作文所寫的內(nèi)容是對以往美好生活的回憶，字里行間應充滿真情實感。五、學生按要求寫作要求：1．先明確自己的文章線索是什么，要表達什么，寫在作文前，然后再寫文章 。２．用一根線索貫穿文中的材料。３．自擬題目，文章生動，中心明確。作文教案教學反思 作文教案高中語文篇十一、言之有序、言之有情三個要求.2．學會賞析寫景文章1．探究點撥法2．比較法1．多媒體教室2．《夜色》初稿和修改稿一．導入大自然美麗的風景時時刻刻吸引著我們的目光,也常常牽動著我們的情思,那么我們怎樣用文字將生活之景很好地展現(xiàn)在文章中呢?今天我們來學習一下景物描寫的方法。二．討論賞析《夜色》初稿1．多媒體展現(xiàn)《夜色》初稿夜色黃昏過后不久，夜幕便悄悄降臨了。白天深藍的河水變得墨黑一片。月亮升起來了，淡淡的月光灑滿了大地。河水中有一輪銀色的月亮，一陣風吹來，河面漾起一長串潔白的月光。幾只夜鳥在上空飛過，喳喳的叫聲連成一片，頃刻便過去了，在這靜靜的夜里反而更加增添了一種靜謐的感覺。一陣風吹過來，吹在我的身上，別有一番情趣。晚風夾著河對岸野花的香味，帶來了濃郁而又清新的田野氣息。樹影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。不知名的昆蟲發(fā)出各種各樣的叫聲，讓人覺得仿佛來到了一個昆蟲的世界中。不遠處河邊傳來“嘩嘩”的水聲，是野鴨子在戲水玩耍。月光照在水上閃閃發(fā)亮，水上又漾起了一陣陣粼粼的波光。2．學生齊聲朗讀文章。學生從寫作方面自由談談《夜色》的得失優(yōu)劣。學生思考并回答：（1）《夜色》中描寫了哪些景物？分別是從什么角度來選材的？（2）文章是按照什么順序來描寫景物的？時間順序由靜到動河水、月亮（視覺）夜鳥、昆蟲野鴨（聽覺）野花（嗅覺）老師總結文章的優(yōu)點，并指出其缺點，即聯(lián)想想象還不夠，夜色還不美，還缺少詩情畫意。6．學生群策群力，一起動手動腦，修改文章，讓文章美起來。7．總結交流修改成果。三、比較《夜色》初稿和修改稿1．老師利用多媒體顯示修改稿資料《夜色