【文章內(nèi)容簡介】 持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。三、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學。要提高教學質(zhì)量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的學習熱情。四、積極參與教研活動堅持聽課、評課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學促進很大。本學期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好準備。五、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。如到網(wǎng)絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。此外，教學中注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。九年級語文教學個人總結(jié)篇九本學年我擔任初三兩個班的語文教學工作。由于是第一次任教初三，沒有教畢業(yè)班的經(jīng)驗，所以在工作中除了向有經(jīng)驗的老教師請教以外。我更加勤奮地認真落實各個教學環(huán)節(jié)。教學工作中，我虛心學習，勤奮努力，認真做好教學中的各個環(huán)節(jié)，精心備課，積極上課，及時批改作業(yè)，想方設法對學生進行課外輔導。認真鉆研教材對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生了解他們原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 組織好課堂教學關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語文的興趣。布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。要提高教學質(zhì)量還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，我從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平培養(yǎng)多種興趣愛好到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。在二期課改精神的指導下，熟練掌握了教學常規(guī)，并嘗試各種新的教學方法，力圖給學生全新的課堂教學和語文學習。有益的嘗試也使得自己的教學理念更加科學。除了正常的教學工作以外，我利用住校的便利，在休息時間加班加點，批改作業(yè)，查資料，備課，以便將工作作好。針對學生的具體情況，這學年我花主要時間在個別輔導上。對提優(yōu)班的學生，在每一次綜合練習后，都要每個學生單獨評講試卷。對其中出現(xiàn)的問題作深入的分析，分析為什么回出現(xiàn)這種問題，你當時是如何思考的，應當如何正確思考等，盡量徹底的解決問題，做到下次不再出現(xiàn)。在作文訓練中，我堅持一文兩練，即先寫一遍，詳細批改之后再寫一遍。并且堅持讓學生平時寫隨筆，記日記等作文輔助形式。針對不同同學的薄弱環(huán)節(jié)個別輔導，從審題立意，材料選取到結(jié)構(gòu)安排等各個方面加以輔導，取得了交好的成績。對平行班的學生，以為他們基礎(chǔ)較差，所以我將教學的重點放在夯實基礎(chǔ)上。背誦、默寫各個過關(guān)。雖花去了大量的時間，但成效明顯。語文教學是系統(tǒng)的、復雜的，但同時又是藝術(shù)的。在這塊領(lǐng)域中我才剛剛學會走路，以后的路途還很長，我將一如既往，用辛勤與汗水在語文教壇上耕耘。九年級語文教學個人總結(jié)篇十本學期我擔任九(3)、(4)班的語文教學工作。已是畢業(yè)班，時間緊，任務重，兩班學生學習積極性普遍不高，兩班平均分差距大，都是尖子生群體小，尾巴大，感覺身上的擔子很重。但在校領(lǐng)導的大力支持下，在教導處的合理安排下，在各科任教師的大力協(xié)助、學生的積極配合下，經(jīng)過我的不斷努力，不僅圓滿完成了本學期的語文教學任務，提升了學生語文學習興趣，還實現(xiàn)兩班平均分基本持平這一目標，學生整體成績逐步提升。為促進今后語文教學教育教學工作現(xiàn)將自己本學期在教學方面的體會和工作總結(jié)如下：一、走近學生，增強學習自信。我的教學對象是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高語文學習成績的主體。畢業(yè)班學生雖然有自己的獨立思想意識，但面對繁重的學習任務，尤其面臨著升學壓力和家長期盼的壓力，難免會出現(xiàn)考試焦慮及青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能產(chǎn)生事倍功半的效果。我從充分調(diào)動學生學習積極性入手，經(jīng)常深入學生中間，與他們建立平等的師生關(guān)系。通過與學生談心，了解其學習困惑，緩解他們的考試壓力，幫助他們樹立學習信心，找到努力的目標，引導讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中增強他們的智慧潛能。二、精研考綱，實現(xiàn)高效課堂。為提高語文教學的實效性和針對性，我認真鉆研教材研讀《考試大綱》《教學大綱》，明確教學重、難點，結(jié)合教材內(nèi)容和學情精心制定教學方案。在教案設計中突出學法指導，關(guān)注全體學生，體現(xiàn)分層教學這一理念，從而達到高效課堂的目的。在課堂上我注重創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學詩歌時，我播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，引導學生快速融入文本。精心設計問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學習。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。三、重視反饋，落實扶優(yōu)抓差。作業(yè)是教學效果的進一步延伸鞏固。本學期我以增強作業(yè)有效性為目標，精心篩選作業(yè)內(nèi)容，盡量做到少而精，減輕學生的負擔。為全面掌握學生知識落實情況，及時調(diào)整教學，我對每一次作業(yè)做到及時全批全改，并及時分析存在問題，制定提升措施，開展查漏補缺，使每一個知識點都落到實處。要提高整體教學質(zhì)量，我積極落實扶優(yōu)抓差工作，積極拓寬優(yōu)等生知識視野，強化優(yōu)等生的針對性訓練，促進其快速成長。同時，利用業(yè)余時間，對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的學習熱情，引導他們在學習中重基礎(chǔ)，循序漸進。四、參與教研，提升科研水平。它山之石可以攻玉，教無定法。為進一步提升課堂駕馭能力，取他人之長補己之短，我積極參與張瑜敏語文名師工作室及學校教研組織的各類教研教改活動，先后參與聽課、評課26節(jié)/次。針對自己教學中的困惑，及時虛心向同行請教，探討，努力探索適合自己的教學方法或模式。同時，我在認真學習相關(guān)語文教學先進理論的基礎(chǔ)上，認真反思、總結(jié)自己的教育教學過程中的得失，積極撰寫相關(guān)教學反思、案例、論文，主動參與課題研究，使自己在實踐與反思中不斷提升自的教育教學及教科研水平，做到教學相長。本學期我雖然盡了自己的責任和能力完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然存在不足，也留下了一些缺憾。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。九年級語文教學個人總結(jié)篇十一我們愛把時間比作流水，因為它一去不復返，而在初三的日子里，才真正感知時間的飛快。上班、下班，再上下班，時間在不經(jīng)意間悄悄流逝。望著倒記牌上的數(shù)字逐漸減少，心中的不踏實感越來越重。每天自己都在不斷的講解，學生都在不斷的練習、總結(jié)和反饋。可是總感覺內(nèi)心中存在著極大的不踏實感，不知道是不相信自己還是不敢估計學生的能力。隨意得在本學月中給學生來個突擊，對他們進行一次測試。這套題自己已經(jīng)做過也分析過，難易度也不高，因此，自己心里琢磨像這樣的題型和難易度，學生應該都要達到一個高水平?？墒牵屡c愿違。結(jié)果令自己大吃一驚。這樣的題目，居然很多同學都在及格邊緣徘徊。這樣的結(jié)果真令人手足無措?？蓵r間不等人，如何針對這種現(xiàn)象，提高學生們的成績呢?個人認為提高學生應試能力是關(guān)鍵。每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。激發(fā)學生的自信心和自主性。反饋應該及時迅速。以閱讀和寫作為中心組織教學,以關(guān)注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。九年級語文教學個人總結(jié)篇十二本學期擔任九年級的語文教學工作。一學期的工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，為今后的工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一學期的工作作總結(jié)：認真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都認真鉆研教材，了解知識的重點、難點與知識的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系，再根據(jù)學生的實際情況，考慮如何巧妙地組織教學內(nèi)容滿足多樣化的學習，確定學生學習中可能性遇到的困難、應采取的相應措施等，以便更好地調(diào)動學生學習的積極性。認真上課注重課堂教學效果。針對初三年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。注意面向全體學生，注意教師“導”的作用，注重與學生的溝通，注重學練結(jié)合。做好輔導工作由于學生的成績差異大，這主要體現(xiàn)在對學生學習過程的指導，做好對學困生的輔導與幫助、優(yōu)等生的提高上，對學困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫助其樹立學習的信心。對優(yōu)等生，嚴格要求掌握基礎(chǔ)的同時，課堂上設置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每天多做一道中考壓軸題，注意知識的補充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與能力。作業(yè)批改及時批改，及時反饋。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出個性問題。課堂中改正共性問題。還采取學生自己找錯的方法，培養(yǎng)其分析能力，找出后給予鼓勵，沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法。并分析練習錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。認真組織好復習復習是九年級學習的重要階段，是學生再學習的至關(guān)緊要的過程，也是全面提高學生文化素質(zhì)，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個階段的學習教師起重要的作用。具體做法如下：(1)注重基礎(chǔ)，提高能力重視基礎(chǔ)知識的掌握，提高綜合解決問題的能力。重視解題的規(guī)范化，提高邏輯思維能力。(2)向課堂要質(zhì)量復習階段分三個內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、專題訓練、綜合訓練。前兩部分復習中課堂教學分三部走：基礎(chǔ)回顧——緊扣基礎(chǔ)的中考訓練——知識拓展與應用，以師生共同回顧，教師板書體現(xiàn)知識的發(fā)展過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、考慮問題的全面性，教師起疏導的作用，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的分析，這樣，學生學習的主動性與積極性充分得以充分調(diào)動，每節(jié)課都能收到預期的效果。第三部分的設計是針對學有余力的學生，學生各抒已見，從而提高學生解題的思維能力。綜合復習則側(cè)重于學生答題的速度、準確度，從時間上對選擇、填空、解答進行針對性訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解答問題的能力與技巧。(3) 關(guān)心學困生對學困生不能放棄，要特別給予關(guān)心，反復采取措施，激發(fā)學趣，幫助解決學習中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法，多鼓勵，多贊揚。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學習的信心，并以小組學習的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導工作。(4)注重解題中出現(xiàn)的錯誤針對復習中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中及時發(fā)現(xiàn)復習中的不足，及時采取措施進行補救，認真分析，針對性的進行講解，利用反面的知識鞏固所學的知識。(5)注重思維能力的培養(yǎng)注重變式訓練，改變題目中的條件或結(jié)論，以不同方面鞏固所學知識，培養(yǎng)思維的深刻性。注重一題多解，課堂中以學生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅調(diào)動學習的積極性，而且增強學習的信心，同時培養(yǎng)了思維的廣闊性。注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性。1 、教材挖掘不深入。2 、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。3 、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .4 、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性