【文章內(nèi)容簡介】 說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。一年級語文上冊教學計劃人教版 一年級語文上冊教學計劃和教學進度篇六新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現(xiàn)做本學期的教學計劃如下：本班共有學生66人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學生具體情況分析如下：大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現(xiàn)在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。班內(nèi)存在著一些較為突出，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。縱觀整冊教材，有如下特點：教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。（一）、漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說？通話。（二）、識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正。一年級語文上冊教學計劃人教版 一年級語文上冊教學計劃和教學進度篇七一年級孩子處于學習啟蒙階段,小朋友們都經(jīng)過幼兒學前教育,自律性差,但都比較懂禮貌,需要老師不斷糾正、,在接下來的教學中,我們應(yīng)該保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,在學習中成長,培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神.本冊教材包括入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際, 用四幅圖,幫助學生了解學校生活,共13課,(一)、10篇課文,識字(二)、,大體按由淺入深的順序編排,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,多認少寫.教材的編寫以新課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點.(一)漢語拼音學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、,正確書寫聲母、韻母和音節(jié).能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話.(二)識字與寫字喜歡學習漢字,有主動識字的愿望.認識常用漢字400個,會寫其中的100個.掌握漢字的基本筆畫,、端正、整潔初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣.(三)閱讀喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.學習用普通話正確、流利地朗讀課文.學習借助讀物中的圖畫閱讀.對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流.學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.,、本冊教學重點、難點:(一) 重點:漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點. 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字.學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣.(二)難點:漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點.識字量的增加,使學生回生率很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點.如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點.幫助學生了解學校常規(guī),.吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材.充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣.加強語文和兒童生活的聯(lián)系。引導學生留意生活,在生活中學語文.設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神.認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié).尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差.變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系.識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,引導學生借助拼音學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、,相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣.重視學生寫字習慣的培養(yǎng),板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,注意寫字的質(zhì)量.1在口語交際教學之前,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、充滿童趣的精彩語言,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,除了通過專門設(shè)計的口語交際課,要有意識地通過回答問題、討論交流,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力.第1周一年級新生常規(guī)教育 o e的教學(3課時)3. u 252。 的教學(3課時)第2周聲母b p m f的教學(3課時) 聲母d t n l的教學(3課時)聲母g k h的教學(3課時) 復(fù)習一 (2課時)完成作業(yè)本 機動(1課時)第3周聲母j q x的教學(3課時) 聲母z c s 的教學(3課時)聲母zh ch h r的教學(3課時) 完成作業(yè)本 機動(1課時)復(fù)習二(3課時)第4周復(fù)韻母ai ei ui的教學(3課時) 復(fù)韻母ao ou iu的教學(3課時)復(fù)韻母ie ue er的 教學(3課時) 復(fù)習三 (3課時)第5周國慶放假 復(fù)韻母an en in un un 的教學(3課時)復(fù)韻母ang eng ing ong的教學 (3課時) 復(fù)習四(3課時)第6周拼音部分檢測(2課時) 試卷校對 查漏補缺(1課時)一去二三里(3課時) 完成作業(yè)本 機動(1課時)第7周(3課時) (3課時) (3課時)第8周(2課時) (1課時)(2課時)(2課時) 5. 四季(2課時)第9周1. 小小竹排畫中游(2課時) 2. 哪座房子最漂亮(2課時)(2課時) (1課時)(1課時) (1課時)第10周(2課時) (2課時)(3課時) (2課時)第11周1比尾巴(2課時) (2課時) (1課時)(2課時)(2課時)第12周自選商場(2課時) 菜園里(2課時) 日月明(2課時)語文園地四(2課時) 我會拼圖(1課時)第13周單元檢測(2課時) 我多想去看看(2課時)雨點兒(3課時) 平平搭積木(2課時)第14周自己去吧(3課時) 一次比一次進步(3課時)語文園地五(2課時) 該怎么辦(1課時)第15周單元檢測(2課時) 小松鼠找花生(3課時)雪地里的小畫家(3課時) 元旦放假第16周借生日(3課時) 雪孩子(3課時) 小熊住山洞(3課時)第17周語文園地六(3課時) 小兔運南瓜(1課時)單元檢測(2課時) 開始期末復(fù)習第119 周期末復(fù)習、查缺補漏、測驗、講評第20周期末考試 準備寒假一年級語文上冊教學計劃人教版 一年級語文上冊教學計劃和教學進度篇八整本教材由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“中國園林”、“口語交際”組成。為了方便識字和閱讀，所有生詞和課文都加了拼音?！叭雽W教育”由兩部分組成，主要是讓初入學校的孩子通過圖片了解校園，了解學校的作息規(guī)律，熟悉校園的周邊環(huán)境，掌握正確的讀書寫字姿勢，在實踐中培養(yǎng)“姿勢不對不讀書”和“姿勢不對不寫字”的良好習慣。漢語拼音，鞏固漢語拼音，可以用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能寫聲母、韻母和復(fù)制音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。識字分兩組布置，每部分每節(jié)課都配有場景圖，既能讓學生專心識字，又能幫助學生理解事物，激發(fā)學生學