【文章內(nèi)容簡介】 語交際”六個部分，一年級語文上冊教學計劃。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。二、教學目標：1. 漢語拼音。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3. 閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。三、教學措施： 幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣。 加強語文和兒童生活的聯(lián)系。引導學生留意生活,在生活中學語文，工作計劃《一年級語文上冊教學計劃》。 設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。 認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結(jié)。 尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。四、教學課時安排：第1周 入學教育、a o e的教學 6課時第2周 i u v 和b p m f 的教學 9課時第3周 d t n i 、復習一 、g k h 、j q x 的教學 9課時第4周 z c s 、zh ch sh r 和復習二的教學 9課時第5周 ai ei ui、ao ou iu 、ie ue er 的教學 9課時第6周 復習三、an en in un un、ang eng ing ong 還有復習四的教學 9課時第7周 拼音總復習、一去二三里 9課時第8周 口耳目、在家里、操場上、語文園地一 9課時第9周 有趣的游戲 單元復習單元測試及講評、畫 9課時第10周 四季、期中考試復習期中考試第11周 小小竹排畫中游、哪座房子最漂亮、爺爺和小樹、語文園地二 9課時第12周 我們的畫、靜夜思、小小的船 9課時第13周 陽光、影子、比尾巴 、語文園地三 9課時第14周 這樣做不好、比一比 、自選商嘗菜園里 9課時第15周 日月明、語文園地四、我會拼圖 、我多想去看看 9課時第16周 雨點兒 、平平搭積木、自己去吧、一次比一次有進步 9課時第17周 語文園地五、該怎么辦、小松鼠找花生、雪地里的小畫家 9課時第18周 借生日、雪孩子、小熊住山洞、語文園地六 9課時第19周 小兔運南瓜 總復習 9課時第20周 期終復習 9課時一年級語文上冊教學計劃人教版篇九一、學生知識現(xiàn)狀分析。一年級孩子處于學習啟蒙階段，經(jīng)過學前教育，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學任務、要求。本冊語文共有八個單元，暗含八個主題，充分考慮了兒童母語習得和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學生的學習興趣。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。全冊識字384個，其中會寫字140個。采取隨文識字的方法識字。識字寫字分兩步走，先認后寫，多認少寫。養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。學會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進行學習，降低了學習難度。能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積累自己喜歡的成語和格言警句。養(yǎng)成講普通話的習慣。有的表達的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學互相探討。三、教學重點、難點。教學重點：拼音、識字、寫字、朗讀。學生學習方法的引導和學習習慣的培養(yǎng)。教學難點：全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。學生與別人能大膽、自信地交流。四、提高教學質(zhì)量的措施。拼音學習采取在情境圖中學，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學文學字學拼音，互相配合，力求生動有趣，降低了學習難度。遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學過程中。五、課時安排：1周入學教育、《上學去》、《一年級》2周《數(shù)字歌》、《aoe》、《iu252?！?、《bpmf》3周《dtnl》、《語文樂園一》、《燈塔媽媽》4周《鞋》、《胖乎乎的小手》、《gkh》5周國慶放假6周《jqx》、《zcs》、《zhchshr》7周《yw》、《語文樂園二》、《山村小學》8周《天安門》、《登鸛雀樓》、《aieiui》9周《aoouiu》、《ie252。eer》、《語文樂園三》10周《金色的秋天》、《柿子》、《山居秋暝》11周《aneninun252。n》、《angengingong》12周《語文樂園四》、《打電話》、《電視塔》13周《天上的白云》、《拼音復習》、《語文樂園五》14周《爬山》、《手影戲》、《詠鵝》15周《語文樂園六》、《小青蛙》、《蜘蛛織網(wǎng)》16周《虎王開會》、《語文樂園七》、《剪窗花》17周《十二屬相圖》、《賀年卡》18周《盤古開天地》、《語文樂園八》19周復習鞏固一年級語文上冊教學計劃人教版篇十新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現(xiàn)制定本學期的教學計劃如下：本班共有學生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學生具體情況分析如下：大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現(xiàn)在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。縱觀整冊教材，有如下特點：教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。漢語拼音教學