【文章內(nèi)容簡介】 ③、教師在課堂：提出要求、嚴(yán)明課堂紀(jì)律，巡視指導(dǎo)，現(xiàn)場歸納預(yù)習(xí)中的問題。④、學(xué)生根據(jù)“課堂預(yù)習(xí)任務(wù)”的要求，帶著問題自學(xué)教材，積累對知識的認(rèn)知理解，然后嘗試做預(yù)習(xí)作業(yè)。遇到障礙時可提交組內(nèi)討論。對仍然不能解決的問題，留作“記號”等待全班交流時解決。課堂學(xué)習(xí)階段操作規(guī)程之一一步、激情導(dǎo)入，預(yù)習(xí)反饋。激情導(dǎo)入，板書課題，明確目標(biāo)，反饋預(yù)習(xí)情況。二步、民主導(dǎo)學(xué)、展示交流。①、部分學(xué)生展示交流自學(xué)成果，并進(jìn)行知識的遷移運用和對感悟的提煉提升。教師安排學(xué)生講解，注意對講解學(xué)生點撥、質(zhì)疑，站在學(xué)生后排，提醒學(xué)生注意聽講課。課堂紀(jì)律嚴(yán)明。（這樣做到了把時間還給了學(xué)生、把課堂還給學(xué)生、把話語權(quán)還給了學(xué)生）②、出示探究性問題。教師把學(xué)生預(yù)習(xí)中不能解決的問題用小黑板出示。啟發(fā)學(xué)生思考。合作探究。注意展示。教師必須為主導(dǎo)。③、解決學(xué)生提出問題。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計問題。三步、盤點收獲、檢測導(dǎo)結(jié)。該環(huán)節(jié)是進(jìn)一步檢查三維目標(biāo)的落實情況，尤其突出向“弱勢群體”傾斜；“課堂要向考試一樣堅強”；對后進(jìn)學(xué)生可利用兵教兵、兵練兵、兵強兵，努力讓課堂達(dá)標(biāo)。（五）、模式問題預(yù)習(xí)課和展示達(dá)標(biāo)課。對于展示課的流程：一步激情導(dǎo)課、預(yù)習(xí)檢查。二、民主導(dǎo)學(xué)，展示交流，三、盤點收獲、檢測導(dǎo)結(jié)。展示時學(xué)生可以要求部分學(xué)生離位置，學(xué)生講解時培訓(xùn)、指導(dǎo)。班主任工作的落實力、速度力決定我校改革的成敗。班主任的工作作風(fēng)決定團隊的活力。樹立遲做不如快做、被動不如主動的工作作風(fēng)。本學(xué)期來，各備課組每周至少活動一次，每次活動時間不得少于2小時。各備課組集體備課避免走形式，走過場，著力提高備課質(zhì)量。每次活動都明確一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人初步擬定教學(xué)目標(biāo)，重、難點，教具儀器的準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課的方法及學(xué)法指導(dǎo)，同時安排這一周的預(yù)習(xí)內(nèi)容。集體備課的重點放在如何幫助學(xué)生自學(xué)、自學(xué)可能會遇到哪些疑難問題及如何幫助學(xué)生排疑解難，突破重、難點等。每周一次的教研活動豐富了教師們的教學(xué)思想，更新了教師們的教學(xué)理念，加強了教師對“三步導(dǎo)學(xué)”的認(rèn)識，促進(jìn)了教師對“三步導(dǎo)學(xué)”的實施力度，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。一學(xué)期來，在區(qū)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下，我們?nèi)娜庵\發(fā)展，一心一意抓教研，通過努力，“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”已經(jīng)在所有教師心目中形成共識并逐步付諸于教學(xué)實踐，我們有信心，也很有決心，盡管我們還是一所農(nóng)村中學(xué)，我們也期待先進(jìn)的教育教學(xué)改革的東風(fēng)吹遍烏金山中學(xué)的每一個角落，更期待“三步導(dǎo)學(xué)”的思想在每一個教師心中根深蒂固，讓“三步導(dǎo)學(xué)”的強勁東風(fēng)在烏金山中學(xué)有所建樹甚至開花結(jié)果，也但愿每一位教師在這個基礎(chǔ)上鞏固成果，真正落實到自己的教學(xué)實踐中，抓住“三步導(dǎo)學(xué)”的實質(zhì)，領(lǐng)會“三步導(dǎo)學(xué)”的內(nèi)涵，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)、保駕護航！中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇四英語學(xué)科能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校、教務(wù)處等部門的工作安排，具備良好的執(zhí)行能力，并能很好地消化分解所布置的教育、教學(xué)任務(wù)。工作落實比較到位。對于常規(guī)工作，科組老師能達(dá)到學(xué)校所制定的要求。一、優(yōu)勢：科組教師團結(jié)敬業(yè)、努力上進(jìn)，困難中能想辦法解決問題。（1）、英語科組高一、高二的講學(xué)稿比較合理、規(guī)范，資料整理齊全；尤其高一備課組整理的講學(xué)稿為最好。能按單元或模塊整理，使用情況也比較好。表揚高一備課組，特別是何暉的工作的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。高二在劍宇、克祥的示范和指導(dǎo)下，工作有序開展。姚福清塌實，偉華、方燕進(jìn)步快，工作認(rèn)真。（2）、成績登記高一、高二次數(shù)多，高三老師成績多，但沒注意收集整理，部分老師有分析和跟蹤。高一、二周測登記分析情況好，科組平均有13次。（3）、高三備課、練習(xí)等比較講究實效性，主要是英語周報，講學(xué)稿部分有作文訓(xùn)練試題和模擬試題，成績登記不夠詳細(xì)，但是高三的作文訓(xùn)練是最好的。唐彥、王小梅更規(guī)范。新海、東林、開杰、應(yīng)國珍能從學(xué)生實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。（4）、聽課部分。學(xué)校教學(xué)開放日、教學(xué)比武初決賽，科組老師聽課積極，參與面廣。不足部分是部分教師缺乏聽課后的評議與反思。（5）、學(xué)生作業(yè)部分，學(xué)生作業(yè)全，聽力、聽寫、試卷、學(xué)海導(dǎo)航等；高一、高二以講學(xué)稿練習(xí)為主，其他部分練習(xí)較少如閱讀和寫作訓(xùn)練。教師能關(guān)注到講學(xué)稿的不足之處并加以彌補，補充。二、措施。作業(yè)的單一化是一個危險的信號，除了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練之外，要重視英語綜合能力的訓(xùn)練，要認(rèn)真思考并彌補講學(xué)稿的能力訓(xùn)練的不足之處。高一、高二普通班的英語作文訓(xùn)練偏少，雖然原因是學(xué)生不會寫，但也要從基本句子開始做。課堂教學(xué)效率要進(jìn)一步提高，小步子，及時鞏固復(fù)習(xí)，要十分重視英語能力題的訓(xùn)練，加強聽、說、讀、寫能力的提高。也要重視課外閱讀的訓(xùn)練。教師聽課學(xué)習(xí)的積極性要進(jìn)一步提高。要思考課堂，因為教師教學(xué)的過程也是教師自己成長成熟的過程。三、關(guān)于課堂效率的一點思考：問題、對策與認(rèn)識問題：（1）低效教學(xué)的問題診斷：學(xué)習(xí)內(nèi)容：知識結(jié)論及其簡單運用。學(xué)生角色：被動接受者，容器、倉庫、工具。學(xué)習(xí)方式：聽記、訓(xùn)練，主要是學(xué)習(xí)（記憶）思維的結(jié)果。學(xué)習(xí)動機：強調(diào)外在動機，只有適應(yīng)性需要。（2）低效教學(xué)的特征以及歸因：他主的而不是自主的；替代的而不是親歷的；破碎的而不是完整的；知識的而不是言語的。對策：（1）、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)需要親歷親為。知的過程比結(jié)果更重要。（2）、有效教學(xué)有時需要教師保持無為而教的自我克制，不過多地干擾學(xué)生的自由學(xué)習(xí)空間。教師的使命,更多的是為學(xué)生提供大量的課程資源，喚醒和激勵學(xué)生親自