幼兒園教師的勞動(dòng)節(jié)教案和反思模板13篇(編輯修改稿)
2025-08-08 19:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼兒看課件。(2)教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。老師朗誦散文。設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)。在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。完整欣賞散文。(三)仿編散文。結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。教學(xué)建議。(一)制作課件、輔助教學(xué)。散文語言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶。低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周圍?；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。(三)無聲動(dòng)畫，利于想像。如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動(dòng)畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)。在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到__上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把__當(dāng)成了滑梯”。作品賞析。(一)散文原稿?；?、滑吧，小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。(二)修改后的散文。小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯。跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯。跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯?；?，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。幼兒園教師的勞動(dòng)節(jié)教案和反思篇五黃牛和水牛都是牛，但是兩者之間卻有非常大的區(qū)別，不管是在工作中，還是在生活習(xí)慣上都值得孩子細(xì)細(xì)的探究。認(rèn)識(shí)、比較黃牛和水牛的外形特征。激發(fā)喜愛牛的情感。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、比較黃牛和水牛的外形特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、比較黃牛和水牛的外形特征。難點(diǎn)解決策略：有效提問。圖畫對(duì)比。列表。設(shè)計(jì)依據(jù)：以故事情境作為貫穿，再以實(shí)物圖片的觀察、比較，自主探索、發(fā)現(xiàn)、辨別黃牛和水牛。除了奶牛，你還見過什么牛？它是什么樣子的？在什么地方？它在干什么？引導(dǎo)幼兒在聆聽故事的過程中，初步了解黃牛和水牛的不同特點(diǎn)。水牛為什么喜歡泡在水里？提問：黃牛和水牛有什么地方是一樣的？他們的尾巴有什么特點(diǎn)？他們的長(zhǎng)尾巴有什么本領(lǐng)？這節(jié)課雖然幼兒比較感興趣，一節(jié)課下來，幼兒也能達(dá)到我的要求，我反思后，因?yàn)檫@節(jié)課在說出黃牛和水牛不同和相同的地方時(shí)，要用到記錄表，所以我是直接告訴幼兒的，對(duì)于小班幼兒來說，不便于記住了，如果在幼兒說出黃牛和水牛相同和不同時(shí)，我用圖片的形式效果會(huì)更好，還有就是在講故事時(shí)，圖片有點(diǎn)少了，對(duì)于幼兒來說只能通過故事里的詞語知道黃牛是怎么樣的，水牛又是怎么樣的。其實(shí)并沒有真正的了解，所以需要老師多找一些黃牛和水牛的圖片，水牛喜歡在水里，可以找一些水牛在水里泡著的圖片，供幼兒觀察等。這樣幼兒就能更加了解黃牛和水牛了。幼兒園教師的勞動(dòng)節(jié)教案和反思篇六讓幼兒在集體中大膽、清楚、較連貫地介紹五一中一件最快樂的事。要求幼兒專心聽他人講話，知道別人所講的內(nèi)容。學(xué)習(xí)在集體中清楚的與語言表帶自己的意思。知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。畫紙幼兒每人一張彩色鉛筆。讓幼兒安靜的、乖乖的坐在座位上。提問：我們這次放了七天的假，有沒有小朋友知道放的是什么假呀？老師給幼兒講述自己這七天當(dāng)中最開心的事情。講的時(shí)候內(nèi)容要豐富、表情也要豐富。讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和想要述說的欲望。老師表揚(yáng)述說的好的幼兒，鼓勵(lì)那些不敢發(fā)言的幼兒。發(fā)給幼兒畫紙和彩色鉛筆。讓他們畫畫自己心中最快樂的五一。老師巡視，幫助能力較弱的幼兒。美國哈佛大學(xué)經(jīng)過四十余年的研究發(fā)現(xiàn)：適量勞動(dòng)可使孩子快樂。那些童年時(shí)參加過勞動(dòng)，甚至做過簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的人，要比那些小時(shí)候不做事的人生活得更愉快，因?yàn)楹⒆釉趧趧?dòng)中，不僅獲得了才干，而且會(huì)意識(shí)到自己的社會(huì)價(jià)值。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)往往忽視幼兒的勞動(dòng)教育，不重視幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)減少，生活自立能力降低，自己的事情不會(huì)做或不愿做。孩子越來越可愛聰明，可是生活能力卻越來越差了。幼兒園教師的勞動(dòng)節(jié)教案和反思篇七一、活動(dòng)目標(biāo)：明白緊張是一件很正常的
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1