最新一百條裙子讀后感受一百條裙子讀后感100字七篇(優(yōu)質)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:28 本頁面
【文章內容簡介】 山上，用爆竹假裝火山爆發(fā)，讓毛利人走開。然后，他們下了山，發(fā)現后面有毛利人追，于是便找了一條船，推到了小河里。他們一直劃，又發(fā)現后面有毛利人坐在船上追，便加大馬力，向前沖!突然，鄧肯號來了!“那幫混蛋來了!現在是腹背夾擊”約翰大喊道?！?”小羅伯特叫道。鄧肯號上飛來了一顆炮彈，把毛利人的船炸成了兩半。眾人趕快上了鄧肯號，格里那凡爵士一上來就問奧斯丁：“艾爾通呢?”“他呀，在船的最后面。”奧斯丁說。爵士把艾爾通押上來，問：“你是誰?”“我是艾爾通?！卑瑺柾ㄕf。“那么，你知道格蘭特船長去哪兒了嗎?”爵士問?！斑@個我不太清楚，因為他把我趕下了船，我只知道他要去新西蘭。但他有沒有去，我不知道。”艾爾通說。“為什么要把你趕下船?你是不是在狡辯?”少校問。艾爾通說：“我不在狡辯。那個時候我天天幫他做事。我想到把船員和水手形成團伙，把格蘭特船長干掉，那就不會那么累了。這事被格蘭特船長知道了，他很生氣，就把我趕下了船。”“原來是這樣”爵士說道?！澳俏铱梢栽谔窖笊险乙粋€小島，讓你生存下來?！薄爸x謝”艾爾通說?！盎厝グ?”爵士說。大約零點時，小羅伯特聽到有人叫：“救命呀!救命!”“爸爸!”小羅伯特大叫。當他們靠近岸時，發(fā)現有三個人。一行人下去后非常驚訝，他們三個就是格蘭特船長和兩名水手!他們聚在一起，熱情的話說不完。早餐時間到了，大家開始吃飯，他們吃得非常開心。爵士把艾爾通押出來，對他說：“以后我讓你生存在這個島上!再見!”“再見”艾爾通說?！伴_船!”約翰命令。他們繞過合恩角，到達英國。格蘭特船長回到祖國，受到人民的歡迎和稱贊。小羅伯特后來也當了水手。最后，巴加內爾和少校的表妹結婚了!這個故事告訴我們：要樂于助人，當別人有困難時，我們要伸出援助之手。一百條裙子讀后感受 一百條裙子讀后感100字篇六一、 班主任素質班主任是班級文化的建構者，是學生全面發(fā)展的主導者，是擁有實踐智慧的德育研究者，是主題班會的發(fā)起人和策劃者、引領者，活動有沒有現實意義，開展得是否生動、活潑，達到的效果如何等等，都和班主任自身的素質和修養(yǎng)有關，班主任的思想、素質有多高，學生就能走多遠。正所謂“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”“工欲善其事，必先利其器”。 通俗地說，什么樣的班主任帶出什么樣的學生。主題班會的開展，需要班主任具有良好的素質。它涉及身體素質(體力、精力)，心理素質(智力、非智力)和社會素質(文化、道德、經驗、機遇)等方面。具體地講，班主任素質包括學習與研究能力，精神境界與心理健康，教育智慧和機智。學習與研究能力指深廣的知識修養(yǎng)和刻苦自勵，“一專多能”，以自身素質的全面提高和發(fā)展去指導學生實行全面發(fā)展。精神境界與心理健康指有較高的思想覺悟和豐富的感情，具備良好的心理品質，包括敏銳的觀察力和合乎邏輯的分析判斷力。教育智慧和機智指班主任要淡化選拔意識，強化普及觀念，牢固確立面向全體學生的教學思想。要發(fā)揮班集體的作用，為學生創(chuàng)造生動活潑、主動教育的教育氛圍。要有較強的管理能力，包括組織管理能力、創(chuàng)造能力、協(xié)調能力，要有良好的言語表達能力和善于溝通的能力。另外，班主任要在平時生活、工作、學習中融入青少年元素，充分了解、體會、體驗、感悟學生的思想、愛好、情趣，從而真正走進學生，與學生融為一體。在主題班會的策劃和實施過程中，班主任要遵循活動的主體性原則，要面向全體學生，充分尊重學生，營造良好的教育心理氛圍，讓學生自主參與、自主體驗。要采用開放的活動控制方式，在活動過程中，引發(fā)和鼓勵學生自由展示他們的情感、體驗和觀點，使他們在活動中學會自主、學會選擇、學會創(chuàng)造。要積極參與學生的討論，在活動中融入自己的生活經驗，以真情感染和引導學生。在活動中注意適時、恰當的評價，發(fā)現并肯定學生的閃光點，滿足學生的發(fā)展需要，引導學生跨越思維障礙，提升精神境界。二、 確立主題主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達到預期的目的。(一)、確定主題之前要思考的問題。符合學校、班級的當前實際和學生當前的心理需要，有鮮明的時代性和時間性、針對性，能引起學生興趣，激發(fā)熱點和奮起點。內容豐富，具有思想性，教育性，知識性，趣味性，自主性，適合學生用多種方式表達。廣泛發(fā)動全體學生，在主題設計、活動開展、效果展示等階段都應充分調動學生的積極性和主動性。達到培養(yǎng)學生干部能力和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。達到群體教育的目的。(二)、具體可設置的主題。明確常規(guī)管理：遵規(guī)守紀，做個守紀守法的學生競選班干部：今天我選我學會交往：學會洞察他人，學會寬容他人，學會欣賞他人，學會與人合作。學習經驗交流：感恩教育：孝敬父母，尊敬師長，回報社會習慣養(yǎng)成教育：習慣與人生克服不良情緒，完善自我，健全人格：成長的煩惱：把握青春，拒絕早戀安全在我心中：誠信、節(jié)儉教育：1理想與前途教育：成功觸手可及，在砥礪自我中實現人生價值1肩負起人生應盡的責任和義務：自我責任——自尊、自愛、自信、自強、自理角色責任——在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民社會責任——立志做有益于社會的人。把握今天，努力學到真本領。開創(chuàng)明天，在時代偉業(yè)中展現人生的價值1過一個安全而有意義的假期：……(三)、主題的確立與策劃主題的確立與策劃，主要把握好
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