共讀問題一百條裙子(編輯修改稿)
2025-02-10 08:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后面也同樣如此，于是，干國(guó)祥讓學(xué)生通過細(xì)讀投影上出現(xiàn)的第一章至第四章中的關(guān)于“佩琪”和“瑪?shù)侔！钡南嚓P(guān)語(yǔ)段，以及對(duì)于旺達(dá)的再度分析，學(xué)生也得出了與甘肅孩子相同的結(jié)論，不過他們的理解程度要快得多，通常是老師出示了相關(guān)語(yǔ)段后，他們通過朗讀，馬上就理解了，對(duì)于“佩琪”的認(rèn)識(shí)，感情上障礙較大，但是在老師追問了幾次之后，也馬上清楚了在一至四章中三人分別不同的特點(diǎn)。各有優(yōu)缺點(diǎn)，而不再是非是即非的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)了。因此在聯(lián)系自己再次說自己像書中哪個(gè)人物的時(shí)候，孩子也都有了真切的表達(dá)，一個(gè)男生說旺達(dá)被人嘲笑的時(shí)候低著頭，他自己被家人批評(píng)訓(xùn)斥的時(shí)候也是低著頭，無(wú)可奈何的，很像旺達(dá)。接下來通過文本細(xì)讀，討論分析第五章至第七章中的人物形象也是如此，在這里，學(xué)生對(duì)于三個(gè)人物形象的理解比剛才要深一些了，因此，在相關(guān)的句段出現(xiàn)后學(xué)生都表現(xiàn)得相對(duì)輕松地理解了佩琪的知錯(cuò)就改，旺達(dá)的創(chuàng)造和大度寬容。干國(guó)祥在這里重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去理解“瑪?shù)侔Q定”，這個(gè)決定非常重要，它將在學(xué)生的一生中反復(fù)出現(xiàn)，而當(dāng)他們能像瑪?shù)侔Ｒ粯?，?jīng)過痛苦的反思之后終于做出了“再不做一個(gè)旁觀者”的“瑪?shù)侔！睕Q定之后，他們的人生也將會(huì)因此而與眾不同。到這里，實(shí)際上三個(gè)人物對(duì)于學(xué)生的啟示已經(jīng)呼之欲出了，當(dāng)你感覺自己像佩琪的時(shí)候，要提醒自己，不要驕傲，要去聆聽弱者的聲音。當(dāng)你感覺像旺達(dá)一樣受到漠視的時(shí)候，給自己一片希望，一個(gè)生命的承諾。但更多的時(shí)候，你可能會(huì)像瑪?shù)侔?，心靈處于掙扎之中，那么，這時(shí)候，你需要做出一個(gè)“瑪?shù)侔Q定”，絕不做一個(gè)旁觀者，必要時(shí)挺身而出。學(xué)生對(duì)三個(gè)人物的理解達(dá)到了一個(gè)新的高度，但是在老斯文森這個(gè)干國(guó)祥特意設(shè)置的檢驗(yàn)的坎上，他們還是栽下馬來，的確，老斯文森這個(gè)邊緣人的形象，連成年人都是很難讀懂的啊。因此，這反而更說明了這本書的價(jià)值，童書共讀的意義，正是這樣一本又一本的書，用書中蘊(yùn)含的正直、善良、反思、誠(chéng)實(shí)、謙遜、寬容……織就一張美麗的網(wǎng)，呵護(hù)孩子成長(zhǎng)過程中的信心和勇氣。就是在這樣的閱讀中，我們教會(huì)孩子：要為自己的生命畫出一百條裙子。不過一周，在東部和西部的孩子們啊，都共讀了同一本極具意義的書。情不自禁又想起運(yùn)城年會(huì)上的那段遙想了：當(dāng)東部和西部的孩子，就這樣一本本童書讀來，《小王子》
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