【文章內(nèi)容簡介】 教學的中心環(huán)節(jié)？因此，我在教學的初始階段，就創(chuàng)設了與歌曲內(nèi)容相適應的教學情景，引導學生把握歌曲的基本情緒和風格，進而引導學生用音樂的表現(xiàn)手段――速度、力度、音色的變化來表達歌曲的情緒和風格。避免簡單地“機械訓練”。教師的語言也要符合“美”的要求，對于學生不適合的演唱方式，沒有簡單地予以否定，而是悄悄地提醒：“小寶寶要被吵醒了，媽媽的歌聲能輕一些嗎？”避免學生產(chǎn)生失敗的挫折感?！稉u籃曲》音樂教案反思篇六通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點。鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。欣賞感受搖籃曲的特點。語言的表達活動準備：課件、娃娃若干一、導入1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？二．欣賞感受音樂1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？3．搖籃曲的本領真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？三．動作表演1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？2．我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？3．請你們來當爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的）4．幼兒隨音樂自由動作。四．延伸1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？2．伴著音樂，幼兒進行表達。在小班上學期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。而在這節(jié)活動中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺?；顒拥哪繕撕苋菀走_成。不足的是在環(huán)節(jié)的設置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉?！稉u籃曲》音樂教案反思篇七一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動準備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的`采茶情景。，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）。大班音樂韻律教案：遇見舞前奏 隨樂做拍手的動作14小節(jié)， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。56小節(jié)， 背對背扭扭屁股。78小節(jié)， 面對面做鬼臉。910小節(jié)， 同56小節(jié)。1112小節(jié)， 同78小節(jié)。合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。物質(zhì)準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。經(jīng)驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。創(chuàng)設故事情境，導入活動。師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。(3)請個別幼兒示范。(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。(5)幼兒隨樂游戲。(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅?？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。(1)討論換朋友的方法。師：我們在跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。(3)幼兒聽音樂完整游戲。(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。根據(jù)幼兒實際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第第4小節(jié)時，不必強調(diào)幼兒在樂句句末拍手?！稉u籃曲》音樂教案反思篇八通過學習歌曲，讓幼兒感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境，并能用肢體語言表達旋律的舒緩流暢，充分感受搖籃曲的美。 感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境，運用肢體語言表達旋律的舒緩流暢。 根據(jù)音樂展開聯(lián)想，回憶小時候媽媽對自己的呵護，感受媽媽的愛。 嘗試與同伴合作，用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關愛寶寶的情境，并填詞哼唱表達感情。嘗試與同伴合作，用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關愛寶寶的情境，并填詞哼唱表達感情。用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關愛寶寶的情境，是需要幼兒切身體驗感受的，教師需要適時合理的引導，讓幼兒感受到這樣的情境。在填詞方面可以讓幼兒分段填唱，這樣幼兒又容易掌握些。磁帶，錄音機。教學策略創(chuàng)意說明一、 欣賞音樂。 傾聽音樂，說說音樂帶給你怎樣的感受？ 用肢體語言表現(xiàn)音樂意境。二、 根據(jù)音樂展開聯(lián)想。 這段音樂讓你想到了什么？ 你的媽媽有沒有給你唱過搖籃曲？是怎么唱的？ 誰能跟著音樂來表演一下。三、 扮演角色，合作表演 幼兒自由結(jié)伴，分別扮演媽媽和寶寶，隨音樂用肢體語言來表現(xiàn)。 用提問引導幼兒評價自己的肢體表現(xiàn)。四、填詞哼唱，表達自己對媽媽的愛。這是很生動形象的表現(xiàn)環(huán)節(jié)，除了表演角色外，同伴間的合作也是很重要的，教師引導性的語言和行為對幼兒的表現(xiàn)很重要。搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說來不算陌生。在本活動的教學中，我創(chuàng)設了一種平等和諧的教學氛圍，并特別關注幼兒的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓