【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 推廣和資源生成整合的中心。，共同成長(zhǎng)在西安市薄弱邊遠(yuǎn)地區(qū)選擇一所小學(xué)，與其中2名青年教師結(jié)為幫扶團(tuán)隊(duì)，用一年時(shí)間，通過(guò)師德引領(lǐng)、共同研修、資源共享、聽(tīng)評(píng)促進(jìn)、送課示范、專題講座等方式，幫助兩位老師在圓滿完成教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的全面提升，走向自覺(jué)的專業(yè)成長(zhǎng)之路。前期主要工作(20xx年3月至4月)：經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，主持人審查，學(xué)校、省廳最終核批三個(gè)環(huán)節(jié)，擬于3月30日前完成對(duì)工作室成員的遴選和對(duì)工作室指導(dǎo)專家的聘請(qǐng)工作。指導(dǎo)專家聘請(qǐng)教研能力強(qiáng)、影響力大的市區(qū)教研員和首屆名師工作室主持人，工作室成員將從廣東省、陜西銅川、藍(lán)田、渭南、浐灞、未央、雁塔、高新等地遴選，力爭(zhēng)成員構(gòu)成梯度鮮明、結(jié)構(gòu)合理、富于創(chuàng)新與活力。制定名師工作室相關(guān)制度，使各項(xiàng)工作的展開(kāi)有規(guī)可依，有章可循。相關(guān)制度包括《張靜名師工作室制度》《成員分工與職責(zé)》等。擬于3月30日前完成。搜集并整理工作室成員個(gè)人資料，在自主評(píng)價(jià)、深入分析的基礎(chǔ)上，幫助其梳理優(yōu)勢(shì)與不足，并指導(dǎo)本人以此為根據(jù)，結(jié)合本工作室的工作計(jì)劃，完成《個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》，為有序發(fā)展指明方向。擬于4月10前完成。經(jīng)多方考察，將銅川市錦繡園小學(xué)、雁塔區(qū)魚(yú)化小學(xué)確定為定點(diǎn)幫扶學(xué)校，將兩所學(xué)校的四位青年教師王慧妮、童俊男、李妍汝、郭永珍確定為具體幫扶對(duì)象，幫助他們盡快成長(zhǎng)，提升該校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平。在前期充分的基礎(chǔ)上，擬于4月9日在西安高新五小多媒體室舉行“張靜名師工作室”啟動(dòng)儀式，成員初識(shí)，相互交流。宣講計(jì)劃，明確目標(biāo)。宣讀章程，明晰權(quán)責(zé)。專家指導(dǎo)，引領(lǐng)提升。中期主要工作(20xx年4月至12月)：與“何軍華名師工作室”“任院玲名師工作室”“劉霞名師工作室”等工作室不定期開(kāi)展互動(dòng)交流，以課堂實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)“同課異構(gòu)”“說(shuō)課評(píng)課”等形式，開(kāi)展特定情境下的教學(xué)技能研討以及授課實(shí)踐分析，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。定期邀請(qǐng)馬俊華、吳文紅、吳茹等教學(xué)專家結(jié)合工作室現(xiàn)狀對(duì)工作室成員進(jìn)行教學(xué)教研指導(dǎo)，促進(jìn)工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)。讓學(xué)習(xí)成為大家的生命常態(tài)。書(shū)籍選擇上，堅(jiān)持主持人推薦和自主閱讀相結(jié)合。閱讀方向上，堅(jiān)持專業(yè)理論書(shū)籍或?qū)W術(shù)期刊兼顧。閱讀范圍上，不拘泥于本學(xué)科，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。每位成員每年至少閱讀2本理論書(shū)籍，完成兩篇1000字以上的讀書(shū)心得。，優(yōu)質(zhì)課基于兒童視角，打造生本課堂，集全工作室之力完成精品課程初期研討、反復(fù)打麿、后期錄制工作，最終形成不少于10節(jié)的精品課。以國(guó)家教育資源平臺(tái)為支撐，精選節(jié)點(diǎn)，精心準(zhǔn)備，組織指導(dǎo)工作室成員錄制“一師一優(yōu)課”精品課例，并按時(shí)上傳。，資源共享交流，開(kāi)展精準(zhǔn)幫扶工作開(kāi)展不少于4次的送教送培活動(dòng)，組織工作室成員在精準(zhǔn)扶學(xué)校上公開(kāi)課，主持人上公開(kāi)課，做課題、專業(yè)培訓(xùn)，發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)被幫扶教師的迅速提高和均衡發(fā)展。在共同備課、研究教情、學(xué)情的基礎(chǔ)上，聽(tīng)課研課，指導(dǎo)該校兩位老師上好公開(kāi)課。通過(guò)qq群、微信群、博客、微博、公眾號(hào)等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教案、課件、作業(yè)、試題等教學(xué)資源的共享。在日常教學(xué)中，重視研究教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思。深入研究所申請(qǐng)的省級(jí)課題《基于兒童視角的生本課堂案例研究》，反復(fù)思考，不斷提升。不躁進(jìn)，不求速成，只埋首用心去做，汲取名家教學(xué)特長(zhǎng)，又堅(jiān)持自我特點(diǎn)，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。，輻射引領(lǐng)成長(zhǎng)。積極參加西安市小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)合教研活動(dòng)，開(kāi)展名師論壇。利用“名師大講堂”“新教師培訓(xùn)營(yíng)”等方式推廣自己的教育思想，形成輻射引領(lǐng)。，找尋策略，形成論文論文的寫(xiě)作方向，聚焦“尊重兒童視角，構(gòu)建生本課堂”，總結(jié)在課堂實(shí)踐中的案例和方法，提煉有效策略和模式，形成具有實(shí)踐推廣價(jià)值的論文。鼓勵(lì)工作室成員潛心教學(xué)的同時(shí)，堅(jiān)持寫(xiě)作，用文字梳理總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用思考提升課堂實(shí)踐的收獲。每人每年撰寫(xiě)論文不少于1篇，積極參加各級(jí)各類論文大賽并力爭(zhēng)在省級(jí)以上刊物發(fā)表。后期主要工作(20xx年1月到3月)，在交流中成長(zhǎng)工作室成員個(gè)人回顧個(gè)人成長(zhǎng)體驗(yàn)，撰寫(xiě)總結(jié)，對(duì)照規(guī)劃，找出不足。召開(kāi)工作室總結(jié)會(huì)議，獎(jiǎng)優(yōu)勉劣，褒勤罰懶，促進(jìn)工作室的`良性發(fā)展。，形成終期匯報(bào)主持人完成工作室總結(jié)，搜集整理一年來(lái)各項(xiàng)活動(dòng)的照片、視頻、文字等資料，做好終期匯報(bào)的準(zhǔn)備工作。理順工作思路、歸納提煉學(xué)科理念及思想，為后期工作的開(kāi)展提供借鑒。年度計(jì)劃分配率 年度計(jì)劃分配率分配法適用于篇四銷售計(jì)劃是每一個(gè)銷售員工作的依據(jù)，大公司的銷售員寫(xiě)銷售計(jì)劃書(shū)是必做的工作。當(dāng)然有很多小公司對(duì)銷售員不計(jì)劃，不培訓(xùn)，不指導(dǎo)，只追求銷售量?？上攵蠖鄶?shù)銷售員都難以完成銷售任務(wù)，公司所制定的銷售任務(wù)也變成了空中樓閣，根本只是個(gè)擺設(shè)或者一紙空文。銷售計(jì)劃包括以下幾個(gè)方面1。市場(chǎng)分析。也就是根據(jù)了解到的市場(chǎng)情況，對(duì)產(chǎn)品的賣(mài)點(diǎn)，消費(fèi)群體，銷量等進(jìn)行定位。2。銷售方式。就是找出適合自己產(chǎn)品銷售的模式和方法。3?？蛻艄芾怼＞褪菍?duì)一開(kāi)發(fā)的客戶如何進(jìn)行服務(wù)和怎樣促使他們提高銷售或購(gòu)買(mǎi)；對(duì)潛在客戶怎樣進(jìn)行跟進(jìn)。4。銷量任務(wù)。就是定出合理的銷售任務(wù)，銷售的主要目的就是要提高銷售任務(wù)。只有努力的利用各種方法完成既定的任務(wù)，才是計(jì)劃作用所在。5。考核時(shí)間。銷售計(jì)劃可分為年度銷售工作計(jì)劃，季度銷售工作計(jì)劃，月銷售工作計(jì)劃?？己说臅r(shí)間也不一樣。6?？偨Y(jié)。就是對(duì)上一個(gè)時(shí)間段銷售計(jì)劃進(jìn)行評(píng)判。以上六個(gè)方面是計(jì)劃必須具備的。年度計(jì)劃分配率 年度計(jì)劃分配率分配法適用于篇五xx年我村的工作思路是：堅(jiān)決貫徹落實(shí)鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府有關(guān)指示精神，圍繞村年度目標(biāo)任務(wù)，在村黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)不松勁，努力提升班子凝聚力和戰(zhàn)斗力；堅(jiān)持發(fā)展不動(dòng)搖，千方百計(jì)提高村級(jí)可用財(cái)力，根據(jù)量力而行的原則，努力為民辦實(shí)事。進(jìn)一步強(qiáng)化村干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)勤政廉政教育，努力提高村干