【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)更加激烈，教師要積極幫助學(xué)生收集更多的有利材料，讓學(xué)生對(duì)辯論更有信心。第三，教師要有理有據(jù)地判斷辯論的結(jié)果，辯論的結(jié)果對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都很重要，要進(jìn)行公平、公正的判斷，才能增強(qiáng)學(xué)生探索知識(shí)的興趣。學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過程，學(xué)生肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題，我們不能讓問題成為學(xué)生的絆腳石。教師需要積極、主動(dòng)地幫助學(xué)生把問題解決，使學(xué)生在前進(jìn)的路上不斷去探索和發(fā)現(xiàn)。，然后和學(xué)生一起解決，通過多媒體教學(xué)器材，使學(xué)生對(duì)知識(shí)了解得更全面、更形象。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把共性問題提出來，并為學(xué)生作具體的回答，教師可以在課前制作好多媒體課件，課上為學(xué)生進(jìn)行圖文展示，用學(xué)生更容易理解的方式來幫助學(xué)生解決問題。，為學(xué)生創(chuàng)造多元化的思維空間，使學(xué)生展開豐富的想象，使教學(xué)更貼近生活化。例如，在學(xué)習(xí)《背影》這篇文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭，引導(dǎo)學(xué)生更愛自己的父母，讓學(xué)生把語文知識(shí)與生活中的社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來，使學(xué)生的思維多元化發(fā)展，從而提高學(xué)生的語文成績(jī)。四、在教學(xué)中運(yùn)用更先進(jìn)的教學(xué)輔助工具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段在新時(shí)代浪潮的推動(dòng)下，我們的教學(xué)手段也要跟上時(shí)代的步伐。教師要掌握先進(jìn)的儀器使用方法，并靈活運(yùn)用到教學(xué)課堂上。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，制成多媒體課件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能更多元化地接受知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥、單一，而是能從多方面獲取到有價(jià)值的知識(shí)。在使用多媒體時(shí)，也要注意分清主次，多媒體教學(xué)只能作為輔助的教學(xué)方法存在，它不能替代教師和學(xué)生間的溝通，教師要安排好課堂上的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理、有效的教學(xué)?？傊四昙?jí)語文教育多元化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生是非常重要的，它對(duì)學(xué)生的一生都起著關(guān)鍵性作用。教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)每個(gè)學(xué)生的教育負(fù)責(zé)，把多元化的教學(xué)模式不斷運(yùn)用到教學(xué)課堂中。教學(xué)方法總結(jié)與反思 教學(xué)方法總結(jié)心得體會(huì)篇七遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育理念，針對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的不同特點(diǎn)，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。情境教學(xué)法以“工作任務(wù)與職業(yè)能力分析”為出發(fā)點(diǎn)，確定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，緊扣職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域能力需要，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)課程內(nèi)容，以建筑市場(chǎng)行為為載體，將課程內(nèi)容劃分成五個(gè)學(xué)習(xí)情境，各教學(xué)情境內(nèi)部構(gòu)成不同內(nèi)容的以具體化的工作任務(wù)為載體的學(xué)習(xí)單元，每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都包含一項(xiàng)或幾項(xiàng)具有內(nèi)在聯(lián)系的工作任務(wù)，融理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容為一體，形成各自相對(duì)完整的系統(tǒng)。根據(jù)不同的項(xiàng)目和任務(wù)，采用單獨(dú)完成、二人合作完成、小組合作完成的`方法，每次上課時(shí)把項(xiàng)目任務(wù)書或資料帶到課堂作為輔助學(xué)習(xí)材料，教師講課時(shí)把理論結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目、實(shí)際項(xiàng)目融入理論教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新思維與技術(shù)綜合應(yīng)用能力。小組合作完成項(xiàng)目書中布置的任務(wù)六步教學(xué)法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與工作過程一體化，每個(gè)具體工作任務(wù)的實(shí)施，都同時(shí)涵蓋了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，其效果亦由每一個(gè)完整的“資訊決策計(jì)劃實(shí)施檢查評(píng)價(jià)”學(xué)習(xí)過程來體現(xiàn)。課堂討論，在教師指導(dǎo)下，各組作出決策：確定監(jiān)理規(guī)劃方案，明確格式要求。教師布置任務(wù)，發(fā)放相關(guān)資料表格，提供工程實(shí)例。師生集體討論，編寫中的經(jīng)驗(yàn)與不足，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。學(xué)生每組按工作任務(wù)制定本組工作計(jì)劃。②決策①資訊③計(jì)劃六步教學(xué)法④實(shí)施⑥評(píng)價(jià)⑤檢查檢查編寫質(zhì)量和編寫進(jìn)度。編制監(jiān)理規(guī)劃。3．模擬演示教學(xué)法在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，采用模擬演示的教學(xué)方法，學(xué)生小組模擬投標(biāo)方，分別制作以評(píng)標(biāo)的方式?jīng)Q定各小組的成績(jī)。借助模擬法，將學(xué)生置于一個(gè)接近現(xiàn)實(shí)的，動(dòng)態(tài)的問題情境之中，在此情境中他能夠積極地，自行組織地學(xué)習(xí)技能并加以訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)，決策和解決方案進(jìn)行測(cè)試。可以體驗(yàn)在時(shí)間壓力下如何進(jìn)行工作，同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，并有針對(duì)性地進(jìn)行試驗(yàn)。開標(biāo)模擬會(huì)4．案例教學(xué)法課程教學(xué)采用大量生產(chǎn)一線典型案例、選取與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的實(shí)例講解，有效地使難以理解的概念簡(jiǎn)單化、形象化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新思維的能力。利用施工監(jiān)理案例，鍛煉學(xué)習(xí)綜合分析能力；將理論內(nèi)容和具體實(shí)踐行動(dòng)緊密聯(lián)系。例：某工程監(jiān)理準(zhǔn)備階段工作以某國有投資建設(shè)工程施工項(xiàng)目的監(jiān)理作為一項(xiàng)基本任務(wù)，學(xué)生和教師的主要工作過程如下：（1）了解信息了解本工程的項(xiàng)目信息，如項(xiàng)目名稱、建設(shè)地點(diǎn)、資金來源、出資比例、資金落實(shí)情況、計(jì)劃工期、質(zhì)量要求等。（2）確定工作內(nèi)容質(zhì)量、進(jìn)度、投資控制內(nèi)容，合同管理、信息管理的內(nèi)容，組織協(xié)調(diào)的內(nèi)容。（3）確定組織結(jié)構(gòu)形式管理層次和管理跨度設(shè)計(jì)，職能部門確定，職責(zé)、制度。（4）編制工作流程、信息流程。1．師資隊(duì)伍本課程擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理的的師資隊(duì)伍。三名主講教師均擁有碩士研究生學(xué)歷，并且都有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中副教授一人，講師兩名，雙師比例達(dá)到100%。課程組積極邀請(qǐng)企業(yè)一線人員參與教學(xué)。（1）環(huán)境條件：采集、編輯工程實(shí)例，豐富教學(xué)資源庫，并不斷更新。（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：設(shè)有多媒體教室、模擬教室。（3）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：山東齊魯城市建設(shè)管理有限公司，濟(jì)寧東方監(jiān)理公司、濟(jì)寧明正監(jiān)理公司、濟(jì)寧興業(yè)監(jiān)理公司。教學(xué)方法總結(jié)與反思 教學(xué)方法總結(jié)心得體會(huì)篇八做一名合格的語文教師，上語文課永遠(yuǎn)都帶著無限飽滿蓬勃的激情和生命力，讓語文這種力量抵達(dá)人的心靈。這就是我做一個(gè)語文教師在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中踐行的目標(biāo)。語文教學(xué)，讓我迷茫又讓我愛不釋手。為了上好課，不知道，有多少次，深夜不寐。只為思考如何做，才能上的愉快，上出語文的魅力。因?yàn)槲也幌胫灰揽考で?，我不想做個(gè)教書匠，更因?yàn)槲覑壅Z文。都說教無定法,其實(shí),教也有法。特別是語文，更是個(gè)性與共性的思想、情感、文化等多種因素的碰觸。拿到一篇課文，一個(gè)老師有一個(gè)老師的個(gè)性，也有學(xué)科內(nèi)涵與方法的共性。本人回味下自己的方法，是從這樣簡(jiǎn)單幾點(diǎn)做起在第一節(jié)課里，我們應(yīng)該在課前布置這樣一個(gè)作業(yè)：搜集作者的有關(guān)資料，不能光是只言片語的簡(jiǎn)介，隨便什么都可以，趣聞逸事都可以，越八卦越好。要了解作者從生到死，甚至有關(guān)他們的祖宗八代都要搞清楚。這樣，到了課堂上，我們就可以讓學(xué)生交流他們的所得了。他們中有人會(huì)說作者的生日，有人會(huì)說作者的籍貫，有人會(huì)說作者的愛好，作者的生涯，作者的三姑六婆，作者的八卦舊聞。這樣一來，學(xué)生對(duì)作者的了解就立體全面的多了。他們會(huì)認(rèn)識(shí)到即將要學(xué)習(xí)到的`課文是這樣一個(gè)有血有肉的人寫出來的，他們喜歡上這樣一個(gè)作者，就會(huì)喜歡即將要學(xué)習(xí)的課文。而且想搞清楚為什么作者會(huì)寫出這樣一篇文章。想想看，這樣的課堂無法不精彩，無法不讓學(xué)生喜歡?，F(xiàn)行的語文教材里，多數(shù)都是文豪大家的經(jīng)典名作。而文豪大家的生活年代往往都是距離現(xiàn)今比較遠(yuǎn)的，所以他們的文章也是在特定的時(shí)代中寫下來的。學(xué)習(xí)特定時(shí)代下寫下的文章，一定要先清楚的了解作者寫文章的時(shí)代背景。有的課文也不需要介紹時(shí)代背景，比如寫景狀物的文章或者是說明文一類，那么在這節(jié)課上，我們就可以要學(xué)生交流關(guān)于這類文章的一些常識(shí)。在一二節(jié)課里我們認(rèn)識(shí)了作者和時(shí)代背景以后，這節(jié)課我們就開始讀課文和看電影。首先老師要有朗誦的良好素養(yǎng)，再培養(yǎng)學(xué)生。每次我朗讀，學(xué)生都喜歡，抱以掌聲，下面，就可以讓學(xué)生來讀，人都是天生有表現(xiàn)欲的，讓學(xué)生反復(fù)的感情朗讀，會(huì)讓他們不僅提高了朗讀水平，而且也使他們?cè)诙啻卫首x中加深了對(duì)課文的理解，不是有句話叫做“書讀百遍，其義自見”嗎?課文讀完，可以開始放課件或是看電影片段了。這個(gè)過程目的是讓學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容先有個(gè)直觀的了解。而且避免了師生的一問一答的枯燥過程，讓學(xué)生自由自在的看電影，不用再動(dòng)腦筋去考慮問題，這個(gè)過程學(xué)生一定會(huì)很享受。這堂課也一定是很成功的。在這節(jié)課里，我們的任務(wù)是：弄清文章的條理，列出文章的提綱。體會(huì)作者的語言風(fēng)格，與另外作者的同類作品來比較。學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，品味文章的好字好詞好句。首先我們要學(xué)生給課文列出一個(gè)大致的提綱，這個(gè)過程的目的是要讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有個(gè)全面的了解。知道作者是怎么樣來寫這篇文章的。接著我們就要開始體會(huì)作者的語言風(fēng)格，各個(gè)作家的語言風(fēng)格都是不同的，比如金庸的語言風(fēng)格是雍容穩(wěn)重，平鋪直敘中見出廣博的學(xué)識(shí)，而古龍的語言風(fēng)格則是簡(jiǎn)短干練，峭拔跳躍中見出鬼才的思維。需要提出的是，現(xiàn)行的教學(xué)模式提倡教學(xué)語言要過渡自然，我覺得在有些環(huán)節(jié)上不需要，甚至是需要抵制這種過渡自然，我們就是要一條條的來品味，來學(xué)習(xí)。列完提綱就來體會(huì)語言風(fēng)格，這之后再來學(xué)習(xí)寫作技巧。一步步來，不要被課文所左右，被它牽著鼻子轉(zhuǎn)，這樣會(huì)始終陷于課文的泥潭中出不來，這樣一來，就會(huì)出現(xiàn)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的問題。在上節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)了怎么樣列提綱，并且學(xué)習(xí)了語言風(fēng)格和寫作技巧，那么這節(jié)課里，我們就要來模仿課文來寫一篇文章。首先我們也要列個(gè)提綱，然后根據(jù)提綱來一步步寫。在寫作的時(shí)候要有意識(shí)的模仿作者，要跟他學(xué)遣詞用句，構(gòu)段成篇。特別是對(duì)于一些特殊文體的