【文章內(nèi)容簡介】 的溝通與合作，分享學生的學習進展和問題，共同制定解決方案。我定期舉辦家長會，提供家長培訓和教育講座，以幫助家長更好地支持孩子的學習。此外，我還鼓勵家長定期與我溝通，及時了解孩子在學校的表現(xiàn)和需求，并給予他們適當?shù)姆答伜徒ㄗh。與家長緊密合作，能夠形成一個良好的共同教育環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。結(jié)束語（100字）小學教育是一項富有挑戰(zhàn)性的任務，但是也充滿了樂趣與回報。通過了解每個學生的需求，培養(yǎng)他們的品德，激發(fā)他們對學習的熱愛，并與家長建立緊密的合作關(guān)系，我們可以為他們提供更好的教育，幫助他們成為有品質(zhì)和有責任感的公民。作為一名小學教師，我將繼續(xù)努力創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，為每個學生提供個性化的學習體驗，并為他們的未來做出貢獻。小學教師研修心得體會篇六依然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入肩一小學的，依然記得當初的自己是多么斗志昂揚，依然記得站在講臺上作自我介紹時的緊張和不知所措，依然記得、不知不覺中，兩個月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來圓場。而兩個月沉積下來的，只有對教育事業(yè)的崇尚，還有對學生的深深的愛意及那份責任。以下是我對這兩個月的實習工作及生活的總結(jié)：第一天去實習學校的時候，我們都特別早。學校要求我們8點前到校，可我們七點半前就已經(jīng)等在那里了。因為有兩次的見習，所以對肩一小學我們并不陌生。陌生的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實質(zhì)性的工作，只是安排了學校領導給我妹開了一個簡短的會議，再把我們分派給各個指導老師。然后就是自己去跟指導老師溝通及簡單了解一下班級情況。這就算是一個整體感知吧。接下來的日子才開始忙碌。我們的教育實習主要包括一下幾個方面：（一）教學工作第一周主要是聽課。聽指導老師的課，聽完后要反思，如果是我來上這一節(jié)課，我會怎么上，學生會給我什么樣的回應？還有一點就是批改作業(yè)，因為是高年級的語文，所以作業(yè)特別多。第二周，我開始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學生并努力記住他們的名字及學習如何去把握課堂紀律?？赡芤驗槲沂菍嵙暲蠋?，也可能因為這些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀律方面把握得并不好。特別是青春期衛(wèi)生指導課，有些學生不敢翻開課本，有些學生就在那里笑。所以，上課時一邊不停地強調(diào)紀律，一邊講課。整節(jié)課下來，課沒有講完，自己又累得很。向指導老師學習了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問與交流，基本了解了在實際課堂中該如何把理論知識運用到實踐中。所以，從第三周開始，我就開始上語文課了。從第三周開始，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓指導老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學生會有什么樣反應。即使花了很多心思，但上課的時候，還是會蹦出很多問題來。畢竟真實的課堂與模擬課堂是不一樣的。學生的反應也不一定就如我們所想。所以，我們還要有靈活的應變能力。對于上課，我有以下幾點體會：第一，平時不能和學生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀律才能有把握。第二，理論與實踐終究是有差距。畢竟，每個學生都有自己的個性，自己的想法。所以，作為教師，一定要涉寬獵廣，免得學生以提問，自己顯得毫無所知。第三，上課的內(nèi)容一定要把握好，還要了解學生已學過的知識。記得我上《夏日絕句》這一首古詩的時候，提問學生：你是如何理解絕句的？他們竟然能答上來。問他們有沒有學過絕句，都說學過，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說出來，那是我國古代的一種是詩歌體裁。第四，備課的重點不是備老師而是備學生。學生會給出什么樣的反應，老師又該如何去引導。記得講《夏日絕句》這首詩的時候，介紹了項羽的事跡，也介紹了當時的歷史背景。結(jié)合詩句說說你覺得項羽是個怎樣的人？學生的反應都很積極，他們的答案多半是：他堅韌不拔；很勇敢；機智過人；他的愛國精神很強烈。這些答案都可以，畢竟一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，但結(jié)合詩句，我要的答案是“英雄”兩個字，用來概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案 。小學教師研修心得體會篇七時光飛逝，一學期的工作已悄然接近尾聲。回首這一學期的工作，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校工作不久，教學經(jīng)驗少的老師，特別是在了解了我校實行“”課堂以后，工作上壓力很大，不知道該沖哪里下手。通過學校的傳幫帶工作安排，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的期望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極認真地去聽了很多老師的課，也包括各個組開展的公開課等。在聽各位老師的課時，并且在與他們的討論中，真正的提高了我在教材的分析和處理方面的能力。每個月都要聽四節(jié)課，并做出詳細的總結(jié)，課后進行評課，我也去聽了一些老師的示范課，起到了示范、牽引的作用，指導我在學年組內(nèi)交流課匯報，課后自我反思，在我的教學當中也起到了很大的重用，讓我受益匪淺。在理論學習方面，導我利用課余時間翻閱一些理論書籍，教育教學方面的雜志，在自學中了解教育教學發(fā)展方向，這些新信息和理論指導了我的教學實踐，也使我在短期內(nèi)領會新綱要的精神和新課程的理念，有了扎實的理論儲備，為教學實踐開辟了一條捷徑。 教學研究方面，為了快速提高我的業(yè)務能力，我也參加各種教研活動，在活動中督促我記好筆記，并鼓勵我在活動中提出自己的困惑及發(fā)表自己的見解，同時充分利用網(wǎng)絡資源，與各位老教師一起積極參加網(wǎng)絡教研活動，在活動中揣摩名家的教學風采，反思自己的教學現(xiàn)狀，在一次次活動中完善自我，發(fā)展自我。在自我提高上，我更是加倍努力。因為我不僅是學生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時間在書上學，在網(wǎng)上學，向同行學，隨時和老教師交流、探索，并嘗試把理論與實踐結(jié)合。我寫了大量的教育教學隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教育教學各方面了有進一步提升。 經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經(jīng)驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長的路要走。總之，經(jīng)過一學期的互幫互助的