小學教師教學實踐心得體會-小學教師教學心得體會(編輯修改稿)
2025-04-13 21:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 互動使學生都能活動起來，并利用逐步學習的知識與動作進行一定的鍛煉，達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的。
教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的。我認為，比較直觀的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學服務，為學生動作的學習，技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如，在統(tǒng)一剪刀、石頭布時，沈老師問：小朋友，剪刀怎么做呀?對，這樣做!學生會后，他做了石頭的動作，接著問：這是什么呢?學生在教師動作提示下，絕大部分學生能夠回顧起相應的石頭名稱。沈老師不忙著做布的動作，而是問：那布是怎么做的?因為小朋友有了前兩個動作的積累，因此，稍做思考與對比，能夠想象起布的具體動作。再如，在模仿動作做動作階段，沈老師有這樣一段導語：小朋友，剛才在玩剪刀、石頭、布時，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動物是
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