【文章內容簡介】 (3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。(4)能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。口語交際(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。綜合性學習(1)綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。教學措施教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學生，凈化學生。優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規(guī)范與生動。小學三年級語文上冊教學總結 部編教材三年級上冊語文教學總結篇九教學目標：學會本課2個生字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。默寫課文。能邊讀邊思考，提出不懂的問題。理解課文中三句話的意思。能聯(lián)系學習的實際，說說從課文中明白了什么。教學重點：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。教學難點：理解詞、句的意思。課時：2課時。第一課時教學目標：學會本課的2個生字。正確、流利的朗讀課文，通過看注釋，查字典，了解每句話的意思。提出不懂的問題。教學重點：正確、流利的朗讀課文。教學難點：理解詞、句的意思。教學過程：一、導入：以前我們學過的古文，大家還記得嗎?給大家背一背。說一說告訴了我們什么道理。二、新授：(一)初讀課文，整體感知。自由讀課文，把字音讀準確。指名讀，糾正字音。尤其是“為”、“好”、“樂”、“知”的讀音。小組互相檢查，做到正確、流利。(二)理解詞、句的意思。通過看注釋，查字典的方法，了解每句話的意思。(小組合作，在書中做好批注。)提出不懂的問題，全班交流，共同解決。匯報，交流。教師指導。和小組的同學再說一說每句話的意思，注意把語言組織完整。三、課堂小結：大家上課時的學習態(tài)度非常的認真，能夠完成理解詞句的學習，繼續(xù)努力。四、作業(yè)：抄寫本課的生字，以及“知、好、樂、凡、理、疑、悟”重點詞語的意思。第二課時教學目標：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能夠正確、規(guī)范的默寫課文。在理解課文中三句話意思的基礎上，能聯(lián)系學習的實際，說說從課文中明白了什么。教學重點：背誦并默寫課文。教學難點：從中學習古人的那種學習精神。教學過程：一、導入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習古人論學習這篇古文。二、新授：自由讀這篇古文。試著背誦。小組互相檢查。指名背誦。說一說每句話的意思。(對上節(jié)課知識的鞏固。)結合你現(xiàn)在的學習，你能從課文中學到什么?(自由發(fā)言，談感受，同時也是對這篇古文的理解。)這篇古文指引了我們以后的學習生活，那么讓我們把它牢牢的記住吧!試著默寫。小組檢查，有錯誤的地方，再默寫。三、課堂小結：大家能夠把你學習的感受說出來，老師希望你能用這三句話指引你們以后的學習生活，面對學習來不得半點虛偽和驕傲，要對學習充滿興趣，同時還要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有時這比解決問題還要重要，還要實在。四、作業(yè)：在作業(yè)本上默寫這篇古文小學三年級語文上冊教學總結 部編教材三年級上冊語文教學總結篇十教學目標：引導學生學會本課生字詞，正確書寫指定的生字。指導學生有感情地朗讀課文，理解詞語，背誦課文。能用自己的話講述這兩個寓言故事。教學重難點：理解詞句。學會寓言，懂得這兩則寓言的寓意，用自己的話來將這兩則寓言。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話導入。你們喜歡學故事嗎？請大家一起來學習。二、默讀課文，初步感知要求：（1）看拼音讀課文，把生字的音讀準。（2）新詞要聯(lián)系上下文來理解，不懂的地方記下來。（3）標出小段。認讀生字，解答疑難（出示生字卡片）三、深入分析、弄懂寓意。：這個人的寶劍是怎么掉進江里的？過渡：那個人是怎么做的呢？他為什么這樣做？，回答問題（①一點兒不著急。②在船舷上刻記號。③他想記住掉劍的地方，撈上寶劍？），說清圖意?！?段，思考：當有人問他，他是怎么回答的？教師示范。（3）理解詞語“不慌不忙”的意思。他為什么不慌不忙？（4）提問：按照那個人說的辦法，能把寶劍撈上來嗎？為什么？四、談話，啟發(fā)聯(lián)想。①那個人等船靠岸后撈到劍了嗎？②他沒撈到劍會說什么？③別人可能又會說什么？①你認為那個人錯在哪里？②學完寓言以后，你明白了什么道理？板書設計：刻舟求劍不小心掉不著急刻記號不慌不忙船靠岸撈劍第二課時：學習《揠苗助長》指導學生自讀自學課文，了解故事大意?？商崾救缦拢鹤约鹤x課文看課文講的是什么事？根據(jù)故事想一想文章題目“揠苗助長”是什么意思。不認識的字要看課后的注音，或查字典。有不懂的地方，問問同學或老師。引導學生讀好課文，質疑討論。引導討論說明寓意。結合課后第二題的第二小題，組織學生討論和想像說話。指導做好字詞練習，把生字寫正確，理解和積累詞語。板書設計：原因：巴望禾苗長快一些揠苗助長做法：把禾苗往高里拔結果：枯死寓意：不按客觀規(guī)律辦事，會把事情弄壞小學三年級語文上冊教學總結 部編教材三年級上冊語文教學總結篇十一教學目標：能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。.能清楚明白地講述見聞，并說己的感受和想法。養(yǎng)成認真傾聽，樂于表達的習慣，逐步達到善于表達，提高口語交際能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，發(fā)散思維出示配圖和課本上的一段話，引導學生觀察和朗讀。注意：在教學中，教師要傾聽學生的發(fā)言，幫助學生從各個不同的角度去設計小區(qū)的綠化工程。二、適時引導，誘發(fā)思考教學中，要給學生一個獨立思考的過程，讓學生有話可說。更要珍視學生的獨特感受，針對該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對“空地”的合理利用？要盡可能把問題考慮得全面些，再讓同學在紙上畫一畫，然后再和同學合作商量。在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說話要求，二是要巡視其間，進行適時引導。三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流首先，在鼓勵學生大膽表達的同時，要教會學生傾聽，不僅要聽老師說的，而且還要認真聽同學發(fā)言，從中借鑒、學習、提高?？梢栽趦晌煌瑢W匯報之后，請其他同學復述，其次，圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動地講述，努力用語言打動他人”的要求，指導學生如何去做，如何去說――即當你想說的內容很多時，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說，什么都說一點。這樣，大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動作、表情。四、展示成果，拓展延伸教學中要珍視學生的獨特感受，根據(jù)學生的畫一畫、講一講，最后集體評出“最佳設計”。當交際過程完成之后，可以全班出一個圖文并茂的集子，以展示學生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議，這樣也就更好地落實了“交際是為了更好地生活”的編排。教學反思：小學三年級語文上冊教學總結 部編教材三年級上冊語文教學總結篇十二教學目標：引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。理解詩的內容，體會詩歌表達的思想情感。讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。教學重點：有感情的朗讀課文，理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想情感。教學難點：讓學生懂得人人平等的道理，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。課時安排：1課時教學過程：一、復習導入認讀詞語(教師用多媒體出示)。教師出示幾幅圖片，引導學生回答，從而導入新課。二、出示教學目標教師用多媒體出示教學目標，并對教學目標進行解讀。三、品讀詩歌，理解詩意