當代世界經(jīng)濟與政治結課論文精選(編輯修改稿)
2025-08-08 19:15 本頁面
【文章內容簡介】 及國際熱點的深化拓展模塊”主要涉及本章重大事件、人物的背景資料，特別是“另一說法”的資料。這部分內容老師引導啟發(fā)學生自己去搜集，拿到課堂討論，最后老師再總結深化。總之，教學組織方式的目的在于使學生掌握本課程的體系，更要全面提高分析、解決歷史和現(xiàn)實國際問題的能力，并激發(fā)對國際問題學習和研究的潛能和興趣點。這又是提高學生能力的又一實踐教學形式。這是傳統(tǒng)的教學方法，這種教學方法在大學的課堂上具有一定的優(yōu)越性。“當代世界經(jīng)濟與政治”課程理論性較強，其中的理論知識不易學生自學來把握，這就需要教師來講授，因此“理論講授法”就成為必不可少的一種教學方法。通過多年的教學和科研實踐，我們把課程的大概內容分為兩方面：一是對戰(zhàn)后世界經(jīng)濟、政治、主題、秩序及各類國家經(jīng)濟政治和對外關系發(fā)展變化的介紹和描述，即“過程”的展示，二是對上述過程產(chǎn)生原因、動力、特點、問題等的總結和思考，即“規(guī)律”的揭示，就其性質來說，在上述兩部分中，均貫穿著理論的闡釋，尤其是第二部分，加上課程又具有較強的綜合性，所以，對這些理論進行明晰的講解和闡述是完全必要的。此方法主要體現(xiàn)在教師與學生在由理論走向實踐過程中的合作。沒有教師對學生的合作，理論就不能傳授給學生；沒有學生對教師的配合，理論就不能轉化為能力，學生就不能把握教學技能。因此，合作也是為了發(fā)展學生技能和取得良好的教學和學
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1