【文章內(nèi)容簡介】 加強骨干教師隊伍建設(shè)，建立骨干教師隊伍建設(shè)方案、評選校級骨干教師。大力發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，以強帶弱，促進學(xué)校師資隊伍建設(shè)。青年教師隊伍建設(shè)抓好導(dǎo)師帶教工作，促進青年教師的快速成長。發(fā)揮青年教師的先鋒作用，凡事鼓勵青年教師走在前，開展青年教師學(xué)習(xí)的熱潮，讓青年教師的課堂教學(xué)再上一個新臺階。附月份安排:三月:組織教師學(xué)習(xí)新課程標準學(xué)習(xí)各級有關(guān)課改文件參加燈塔市課改培訓(xùn)會制定課改工作計劃、校本教研工作計劃、各項工作計劃。教學(xué)常規(guī)管理檢查全校公開課(五年組)科研課題的實踐與研究。繼續(xù)教育培訓(xùn)。四月:積極做好課改宣傳工作，做好課改培訓(xùn)工作。各班級進行小組構(gòu)建工作。確定課改典型教師并進行培訓(xùn)工作。舉行五課中的集體備課活動(一、二年組)，課改觀摩課(六年組)課改心得交流，教師讀書心得交流。教學(xué)常規(guī)管理檢查。繼續(xù)教育培訓(xùn)。五月份:開展“五課”中骨干教師觀摩課活動。(六年組)課改經(jīng)驗交流。青年教師匯報課。教師讀書經(jīng)驗交流，小學(xué)生手抄報展。省科研課題經(jīng)驗交流。繼續(xù)教育培訓(xùn)。其中質(zhì)量檢測。教學(xué)常規(guī)管理檢查。六月份:新課改經(jīng)驗交流，階段總結(jié)。教學(xué)常規(guī)管理檢查。師生讀書心得交流展?！皞鞒薪?jīng)典，誦讀美文”競賽活動。各學(xué)科做好期末復(fù)習(xí)工作。七月份:教師撰寫教學(xué)案例，教學(xué)隨筆。學(xué)生期末質(zhì)量測試。教學(xué)工作考核總結(jié)。學(xué)校教學(xué)計劃包括哪些內(nèi)容篇四新的學(xué)期開始了，這是一個緊張的39。學(xué)期，因為九年級面臨著中考，而體育也是中考科目之一。中考體育考哪幾項，目前已有定論，共三項，身高體重指數(shù)、肺活量體重指數(shù)、跳繩與男生1000米女生800米二選一，根據(jù)以往經(jīng)驗對考的項目做全面的體能訓(xùn)練。為了能使九年級學(xué)生在中考時體育能取得優(yōu)異的成績，特制定新學(xué)期教學(xué)計劃。此計劃分兩部分：一部分是體育課，一部分是課外體育訓(xùn)練。一、學(xué)情分析三月份加大運動訓(xùn)練量，提高學(xué)生的力量和耐力，使學(xué)生出現(xiàn)短期的疲勞，在籃球項目上要求動作到位，態(tài)度端正。調(diào)整平時的訓(xùn)練計劃，將上學(xué)期兩天一練改為四天三練，確保學(xué)生出效果，出成績。開展班級講座，對學(xué)生的心理進行教育。快樂訓(xùn)練，杜絕學(xué)生出現(xiàn)倦怠，讓學(xué)生在一個輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，做到學(xué)中練，練中學(xué)。體育教師和學(xué)生一同訓(xùn)練，從而提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。二、教材分析本學(xué)期教育主題一是圍繞中考項目開展相關(guān)的速度、耐力、力量等練習(xí)，二是可以以游戲形式給學(xué)生涉及一些球類、武術(shù)等科目，在緊張的訓(xùn)練之余得到放松，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)性發(fā)展有所提高，為進入高中或走向社會進行體育鍛煉作一些鋪墊。三、教學(xué)措施認真研讀體育與健康教科書及教學(xué)課標的基礎(chǔ)上備好每一節(jié)課，寫好每節(jié)課教案。合理安排教學(xué)程序每節(jié)課的開始部分、準備部分、基本部分和結(jié)束部分都能使學(xué)生精神飽滿，積極參與，快樂身心，使每個學(xué)生都能有所收獲。認真搞好課外體育訓(xùn)練工作，使每個學(xué)生的全面素質(zhì)都有所提高，在次基礎(chǔ)上，教會學(xué)生能自我調(diào)節(jié)自己的情緒。四、教學(xué)進度表（略）學(xué)校教學(xué)計劃包括哪些內(nèi)容篇五目前疫情持續(xù)向好，翹首以盼的開學(xué)腳步日漸鏗鏘，一旦開學(xué)，許多困惑必定迎面而來，最為糾結(jié)的莫過于——線上線下教學(xué)如何有效銜接？帶著這個問題，我個人針對本班情況，整理出以下思路。學(xué)生線上學(xué)習(xí)存在以下問題：個別學(xué)生作業(yè)提交不及時。五年級學(xué)生對于序數(shù)詞的用法、年月日前介詞的用法等語法以及閱讀技巧，均未學(xué)習(xí)到位，未真正理解。學(xué)生對英語書本上聽力與閱讀題均為完成，課后未及時鞏固。對英語筆記，只是停留在整理階段，未真正理解。個別學(xué)生對大、小練習(xí)冊不去認真完成。而是抄襲已經(jīng)完成同學(xué)作業(yè)。大練習(xí)上聽力訓(xùn)練，需下載小程序完成。但實際情況，很多孩子聽力依然是空白。跟讀情況較差，語音、語調(diào)、連讀、升降調(diào)等，盡管線上專家教師已經(jīng)講解，也師范讀。但是實際情況卻是很多孩子懶得開口去模仿、去跟讀。對已授課程，診斷評估第一步：摸清底細。首先，做好線上教學(xué)情況摸底。整理自己的學(xué)習(xí)筆記，找出線上教師講課疏漏的地方，了解學(xué)生每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否掌握，查查學(xué)生是否有缺課情況。其次，準備了每周的跟進測試，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步：找出問題。摸清了底細后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題，分析產(chǎn)生問題的原因，找到解決問題的辦法。第三步：查缺補漏。本學(xué)期課時不允許我們再把課文重新講解一遍，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一遍，勢必這部分學(xué)生不會認真聽課。我們要精心制作復(fù)習(xí)課件，突出課文重難點，還要注意復(fù)習(xí)課的趣味性和有效性。教授新課，側(cè)重滾動復(fù)習(xí)舊知復(fù)學(xué)后的課堂要以主要的語言點為主干，積極帶動舊知，注意滾動運用，做到詞不離句，句不離篇；避免過多的語法講解，通過語言實踐，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語法規(guī)則，促進學(xué)生良好的英語思維品質(zhì)的形成。講授新課的時候，還要對前面的基礎(chǔ)知識進行一個“滾動式”的復(fù)習(xí)，每天默寫、背誦前兩個模塊的單詞和重點句型。這項任務(wù)我們可以分層布置，對于學(xué)優(yōu)生則要求背誦和默寫課文、單詞；學(xué)困生則要求讀熟課文和默寫課后重點句子、單詞。發(fā)揮幫帶作用，加強“說”“讀”訓(xùn)練線上教學(xué)學(xué)生“聽”多，“說”、“讀”訓(xùn)練相對少。復(fù)學(xué)后，教師可根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立學(xué)生英語學(xué)習(xí)小組，建立競爭機制，列出《五年級下冊英語let’stalk*預(yù)學(xué)單》，分任務(wù)訓(xùn)練“說”、“讀”英語，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。內(nèi)容分層對教學(xué)內(nèi)容的難度、進度進行適當調(diào)整，對低層次的學(xué)生應(yīng)采取“低起步、補臺階、拉著走、多鼓勵”的原則；對中層次的學(xué)生采用“重知識、多練習(xí)、注激勵”的教學(xué)原則，而對高層次學(xué)生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學(xué)方法。尤其針對優(yōu)秀的孩子，要增加難度，上不封頂。練習(xí)分層將平時練習(xí)與測試結(jié)合起來，根據(jù)對應(yīng)目標進行學(xué)習(xí)和操練。采用“三層”模式，“三層”是指教師在處理練習(xí)時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎(chǔ)練習(xí)，；第二層次為簡單綜合題，以學(xué)生能達到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題。第二、三兩層次的題目為選做題。輔導(dǎo)分層針對不同層次的學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)都要因人而異，鼓勵成立互助學(xué)習(xí)小組?？紤]到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問題，對于基礎(chǔ)薄弱、知識掌握不夠好的學(xué)生一方面可以讓學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資源，根據(jù)自身需求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，做到因材施教。另一方面可以根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立幫扶學(xué)習(xí)小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。全力以“復(fù)”，做好線上線下教學(xué)銜接，我將用自己的智慧，行之有效的方法和科學(xué)有序的管理為本班每一個孩子的成長保駕護航。學(xué)校教學(xué)計劃包括哪些內(nèi)容篇六本教材建立了以審美教育為核心、繪畫、工藝、欣賞為重點的新教學(xué)體系。努力培養(yǎng)小學(xué)生的審美興趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點，注重生活現(xiàn)實、民族、時代，選擇思想、知識、實用、有趣的教學(xué)內(nèi)容。本教科書分為四個方面：建模、性能、設(shè)計、應(yīng)用、欣賞、評論、綜合和探索。具體包括繪畫、泥塑、剪紙、手工和欣賞。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和差異，形式多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造和表達美的愿望。這個年級的學(xué)生對藝術(shù)課很感興趣，有良好的繪畫基礎(chǔ)和綜合應(yīng)用各種材料的能力，其中使用繪畫材料的能力很強。大多數(shù)學(xué)生能夠更好地展示平面形象和三維形狀，大膽地發(fā)揮想象力。作品內(nèi)容豐富，充滿生活興趣；創(chuàng)新意識高，心理素質(zhì)好。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，部分廢料綜合應(yīng)用能力較差，需要進一步提高。，體驗色彩的表現(xiàn)力，有目的地運用。、有意義的事情和自己喜歡的39。人物，表達自己的情感。用各種瓶子等塑料材料，大膽想象，設(shè)計制作簡單的立體或半立體造型。、廢包裝、稻草等各種媒體制作作品。，了解藝術(shù)作品的藝術(shù)特點。，表達你的興趣和愿望。、纖維線材、織物等材料的平面拼貼，運用對比與和諧、對稱與平衡的組合原理進行造型設(shè)計。，水粉顏料可用于加工和裝飾。(一)總目標學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種藝術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和生產(chǎn)過程，學(xué)習(xí)藝術(shù)欣賞和評價方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗藝術(shù)活動的樂趣，對藝術(shù)學(xué)習(xí)獲得持久的興趣；了解基本的藝術(shù)語言和表達方法，表達他們的情感和思想，美化環(huán)境和生活。激發(fā)創(chuàng)作精神，發(fā)展藝術(shù)實踐能力，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，提升人格。(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標初步理解藝術(shù)語言，如形狀、顏色和紋理，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過觀看、繪畫、做和其他方法來表達你所看到和聽到的，并激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造性的愿望。學(xué)習(xí)比較與和諧、對稱與平衡相結(jié)合的原則，了解一些簡單的創(chuàng)作意圖和手工制作方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計和制作與其他藝術(shù)活動的區(qū)別。觀賞自然和各種藝術(shù)作品的形狀、顏色和紋理，可以用口頭或書南語言描述欣賞對象，表達自己的特點，表達自己的感受。造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行藝術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并表達自己的創(chuàng)作意圖。學(xué)校教學(xué)計劃包括哪些內(nèi)容篇七一、以原本教研為重點，促進教師專業(yè)度的提高。完善學(xué)習(xí)制度，組織形式的學(xué)習(xí)；每位教師養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期組織教師深度學(xué)習(xí)各種專業(yè)（舞蹈、繪畫、彈琴、說課）。同時廣泛閱讀各種雜志：報刊雜志、幼教書籍及網(wǎng)上信息。將學(xué)習(xí)中獲得的知識、信息、技能轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實踐行為。已達到實踐與理論的結(jié)合。二、進一步規(guī)范一日生活流程。每天早上按質(zhì)按量開展班級禮儀小舞臺；形式要求多樣化、有實際意義。每天不少于一個小時的戶外游戲時間，開展豐富的課外活動。創(chuàng)設(shè)生活課程化版面設(shè)計，每個主題在規(guī)定的時間內(nèi)進行更新。（教學(xué)骨干做好榜樣作用并進行監(jiān)督及指導(dǎo)）三、扎實開展有效的教研活動 有目的、有計劃的開展教研活動：對新學(xué)期課程的通讀、課程教具的準備及教學(xué)中的疑難進行解答，同時以說課的形式進行教研及評比。 以數(shù)學(xué)組、語言組進行每個主題開展之前的審議活動及結(jié)束后的評價。使之安排更合理更有效。 開展豐富的節(jié)日活動。利用元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，對幼兒進行愛國、尊師、愛身邊的人的教育。學(xué)校教學(xué)計劃包括哪些內(nèi)容篇八認真貫徹落實市教育工作會議精神，積極探索集團化辦學(xué)思路，堅持“質(zhì)量立校、特色興校、書香強校、集團治?！钡陌l(fā)展思路，致力打造“書香北小、銳進北小、優(yōu)質(zhì)北小、幸福北小”，努力開創(chuàng)城北小學(xué)教育集團新局面。嚴格常規(guī)管理，扎實課堂研究，提高教學(xué)質(zhì)量，提升活動實效。制度管理嚴格化。嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定，嚴肅課程法規(guī)意識；嚴格執(zhí)行各項課程計劃，按計劃開齊、上足、教好各個課程；嚴禁隨意占課、調(diào)課、拖課，堅持按課表上課，；嚴肅請假制度，嚴禁教師無故曠課、遲到、早退、中途離堂；嚴格執(zhí)行調(diào)代課制度，請假2天之內(nèi)的，提倡調(diào)課，所有代課必須見教導(dǎo)處的代課通知單；嚴禁教師上課接打手機。保質(zhì)保量上好每一節(jié)常態(tài)課。常規(guī)管理精細化。抓實備課。突出個人備課的獨特性，避免教研組備課的雷同。新教材備課，個人備課和集體備課相結(jié)合，加強教研組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎(chǔ)上，突出個性化教學(xué)設(shè)計。每一份備課，教師從教材處理、教學(xué)策略、拓展練習(xí)、課后反思四個方面對教學(xué)方案要有原創(chuàng)而富有個性的設(shè)計，突出每個教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)優(yōu)勢。抓實上課。貫徹“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念。課前充分準備，課上充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，保證教學(xué)應(yīng)有的容量和節(jié)奏，努力提高教學(xué)效率；盡量在課堂上為學(xué)生適當留出作業(yè)時間，在學(xué)生練習(xí)時注重巡回檢查，個別指導(dǎo)，提高課堂效率。抓實訓(xùn)練