【文章內容簡介】 但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。三、教材分析。這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法(一)，圖形的運動，表內除法(二)，混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力。大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃。大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。四、教學目標:。學會用簡單的方法收集和整理數據。讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、教學具體措施:。，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。教學中，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，利用自制的方向板，教室內或操場上辨認方向。通過數學游戲你問我答，神奇的495練習萬以內加減法，通過設計圖案復習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學生的興趣，讓學生在生動具體的39。情境中理解和認識數學知識。再如:開展“分一分”活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。，協(xié)助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。教學中，根據本班學生的特點和實際情況，發(fā)明性地使用教材，設計教學過程。根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合外地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創(chuàng)設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不時改進自己的教學觀念和教學方法。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。教師二年級數學教學計劃篇七數學教師要從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。以下是小編整理的二年級數學教師教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。一、學生情況分析：本年級學生48人，家庭學習環(huán)境良好，家長有一定輔導能力的約占50%，其余學生全靠課堂教學進行數學學習。上期考試結果，及格率100%，優(yōu)生率49%?？傮w來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業(yè)習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養(yǎng)和訓練。二、教材分析：教學內容：內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數學解決問題和數學實踐活動等。三、教學目標。認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系。掌握萬以內的位數順序，會讀、寫萬以內的數。知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小。理解并認識萬以內的近似數。會口算百以內的兩位數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估算。知道除法的含義，除法算式中個部分的名稱，乘法和除法的。關系。能夠熟練地用乘法口訣求商。初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小刮號的作用，會在解決問題中使用小刮號。會辨認銳角、鈍角。初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。認識質量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表。能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律。有發(fā)現(xiàn)和欣賞數學美的意識，有運用數學去創(chuàng)造沒的意識。初步形成觀察、分析及推理能力。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。1通過實踐活動體驗數學和日常生活的密切聯(lián)系。四、教學重點：表內除法。萬以內數的認識。用數學解決問題。五、教學難點：六、教學措施：鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐,課件園。教學任務在課內完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學生，作業(yè)布置分層進行，避免部分學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔。七、課時安排：各部分教學內容教學課時大致安排如下：(一)解決問題(4課時)。(二)表內除法(一)(13課時)。1.(1)除法的初步認識(7課時)。(2)平均分(2課時左右)。(3)除法(3課時左右)。2.(1)用2～6的乘法口訣求商7課時左右。(2)整理和復習1課時。三、圖形與變換(4課時)。剪一剪(1課時)。(四)、表內除法(二)(9課時)。用9的乘法口訣求商(3課時左右)解決問題(4課時左右)。整理和復習(2課時左右)。(五)、萬以內數的認識(8課時)。(六)、克和千克(2課時)。一、學情分析：本學期全班有學生31人,其中男生17人,女生14人。經進行寒假檢測試卷分析后，本班學生上學期在口訣及知識運用等方面掌握不夠扎實，主要原因是練習及反饋不夠。本學期要根據以上情況，為提高本學科成績，應加強學生對知識的反饋訓練，為提高差等生的成績做出應有的努力。二、教材分析：這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法(一)、圖形與變化、表內除(二)、萬以內數的認識、克和千克的認識、萬以內的加法和減法(一)、統(tǒng)計、找規(guī)律、總復習等。三、教學目的要求。(一)、數學思考方面。能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。通過對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。(二)、解決問題方面。經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同學合作解決問題的經驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。(三)、情感與態(tài)度方面。轉載自 在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數學活動中的錯誤，并及時改正。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學措施：認真學習《義務教育數學課程標準》。扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材，認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學要質量。因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。定期進行測試，及時反饋總結。五、教學進度表：一、解決問題…………………………………………(4課時)。二、表內除法(一)(13課時)。平均分…………………………………………………2課時左右。除法……………………………………………………3課時左右?！?的乘法口訣求商……………………………7課時左右。整理和復習……………………………………………1課時。三、圖形與變換(4課時)。剪一剪…………………………………………………1課時。四、表內除法(二)(9課時)。用9的乘法口訣求商……………………………3課時左右。解決問題…………………………………………………4課時左右。整理和復習………………………………………………2課時。五、萬以內數的認識(8課時)。六、克和千克(2課時)。七、萬以內的加法和減法(一)(7課時)。有多重……………………………………………………1課時。八、統(tǒng)計……………………………………………………(3課時)。九、找規(guī)律…………………………………………………(4課時)。十、總復習…………………………………………………(4課時)。一、指導思想。以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎的指導思想，以現(xiàn)代教學理論和心理學為依據，正確處理需要與可能，適應數學學科特點與兒童特點，教與學，因材施教。二、教學內容。數據收集整理有余數的除法。表內除法(一)萬以內數的認識。圖形的運動(一)克和千克。表內除法(二)數學廣角?；旌线\算總復習。三、教學目標。理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數，正確計算萬以內的加法和減法，學會用除法解決問題，認識質量單位克與千克，了解統(tǒng)計的意義，會在圖形中找規(guī)律。三、方法措施。學生易對具體、生動、鮮明的形象產生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培養(yǎng)學生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移，全面教學與分層教學相結合。教材分析。認識計數單位百和千，知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關系。掌握萬以內的數位順序，會讀寫萬以內的數。知道萬以內的數的組成，會比較大小，理解并認識萬以內數的大小，近似數。了解除法的含義。能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角。認識質量單位，讓學生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所學知識解決問題，體會教學的實際應用。本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發(fā)，利用各種學習內容為學生提供充分的、現(xiàn)實的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創(chuàng)新的意識，逐步發(fā)展數學思維能力，培養(yǎng)學生自主探索的能力，發(fā)展學生解決問題的能力。第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》后，學生已熟練地掌握了用26的乘法口訣求商，在表內除法中用79的乘法口訣求商教學，讓學生利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學生自主探索的學習的能力，又可以培養(yǎng)學生理解，遷移能力，還可以省時。培養(yǎng)學生的辨別、分析及空間想象能力。培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生的觀察、判斷及動手操作能力。培養(yǎng)學生的探究樂趣、發(fā)展學生的思維能力。培養(yǎng)學生的遷移、類推能力。提高學生的計算能力。培養(yǎng)學生的數感和估算能力。培養(yǎng)學生的互相合作、獨立探索新知識的能力。培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。學生情況分析。本班一共有22名學生，全是農村子女，家長對教育教學不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然后在城關一小和二小讀完一年級后轉來了3名差生，再加上到我們班入學時學生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數學生學習環(huán)境比較差，種種原因，這對教師的教學工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。教學進度表。周次日期教學內容課時備注、數據收集整理(3)3。、表內除法(一)(14)。除法的初步認識4。、除法的初步認識。用26的乘法口訣求商4。、用26的乘法口訣求商。整理和復習4。三、圖形的運動(6)。圖形的運動。3清明休一天。、圖形的運動。四、表內除法(二)(10)4。、表內除法(二)4。、表內除法(二)。五、混合運算(5)4。五、混合運算。4勞動節(jié)放假三天。、有余數的除法(6)。有余數的除法。七、萬以內的認識(10)。萬以內的認識4。、萬以內的認識3端午節(jié)休一天。、萬以內的認識。八、克和千克(2)4。、數學