【文章內容簡介】 燒著手。當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。大班科學有趣的教案反思篇五我們班的孩子隨著年齡的增長，知識經驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物紙，產生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西?！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。進一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。，有積極探索的欲望。，感知紙的特性，了解紙的一般用途。：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張、一般用途。、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣(有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、)(一)：運沙：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙?為什么?。：運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。：、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破。面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。(二)：運水：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙?。，幼兒多次嘗試運水。幼兒嘗試運水。，哪種紙折的容器最好?幼兒嘗試運水。：，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破?！队腥さ募垺纷鳛榧埖南盗谢顒拥囊徊糠郑且粋€有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現(xiàn)在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現(xiàn)在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。大班科學有趣的教案反思篇六身為一名人民老師，教學是我們的工作之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編為大家整理的大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《影子真有趣》，希望對大家有所幫助。通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。（1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。（2）室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。（3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。（4）手電筒、簡單的背景圖。一、說說：生活中見到的影子師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？（猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的39。形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機會，讓他大膽嘗試）擴散思維：（1）、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？（盡量調動每個幼兒的已有經驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動權交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達能力）二、引導孩子探索影子的產生原因。你在什么時候什么地方看見它們的影子的？（教師引導孩子多說）引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了?？偨Y：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說一說）啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。老師（小結）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。三、操作探索并交流影子的變化桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。（幼兒探索操作，教師觀察指導）你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導：怎么會有影子的變化的？）老師小結：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系制造出了什么產品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術，豐富對此的認識。）五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎？我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？）延伸體驗：你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關系。教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現(xiàn)象產生和變化的豐富經驗。大班科學有趣的教案反思篇七活動目標：感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。通過觀察，聯(lián)想平時生活，能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。在創(chuàng)作過程中，感受雪花的美麗形態(tài)，對雪花產生獨到的審美。重點：感知一