【文章內(nèi)容簡介】 ：課題研究立項、開題、論證、階段成果總結(jié)等相關(guān)工作。賈__：負(fù)責(zé)小學(xué)“融合分級閱讀”相關(guān)活動的策劃、課題研究事項。侯__：幼兒融合分級閱讀課程建設(shè)相關(guān)事項。張__：家長學(xué)校課程建設(shè)相關(guān)研究事項。孫__：紅色融合分級閱讀課程研究事項。魏__：幼兒家庭閱讀活動策劃指導(dǎo)。劉__：初高中生學(xué)生家長陪讀策略研究指導(dǎo)區(qū)域校長、園長：根據(jù)工作室計劃，選擇適宜項目在本校(園)開展活動，并為工作室成員提供實踐、實操的資源和機會。共學(xué)聯(lián)誼：共學(xué)共研、資源共享、互通有無。六、成果展示與推廣工作室將通過專題報告、展覽展示、學(xué)術(shù)論文、課題報告，舉辦省市級現(xiàn)場會和宣傳媒體報道來展示和推廣活動成果。真正培養(yǎng)、提升工作室校長家校社協(xié)同育人的專業(yè)素養(yǎng)。篇四：名校長工作室工作計劃根據(jù)根據(jù)《__市中小學(xué)名校(園)長工作室建設(shè)與管理辦法(暫行)》__教〔20__〕__號、李局長在__縣首批名校長工作室推進會上的講話精神及《__縣中小學(xué)名校(園)長工作室建設(shè)與管理辦法(暫行)》，結(jié)合我工作室各成員學(xué)校工作實際，特制定本工作室兩年發(fā)展規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以把__縣建設(shè)為教育強縣精神為指引，以“在全面規(guī)范的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的突破點、發(fā)力點和提升點”為基礎(chǔ)，以“發(fā)揮頭雁效應(yīng)，帶動群雁培優(yōu)”為主線，以建立校長學(xué)習(xí)共同體、努力成為教育家型校長為目標(biāo)，形成一支堅持正確辦學(xué)方向、具有先進辦學(xué)理念、較強的研究和課程領(lǐng)導(dǎo)能力、體現(xiàn)__教育特色的教育領(lǐng)軍人才隊伍。二、工作理念通過“示范引領(lǐng)、課題研究、實踐考察、總結(jié)提煉、共同提升”的工作方式，提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力，促進中青年校長形成自身獨特的辦學(xué)思想，學(xué)校辦學(xué)水平和特色建設(shè)得到進一步提升并呈良好的發(fā)展勢頭，在全縣范圍內(nèi)產(chǎn)生一定的示范作用。三、工作室成員及組織機構(gòu)主持人：____助理：____團隊成員：____四、工作室職責(zé)(一)名校長工作室的職責(zé)開展教育辦學(xué)研究。結(jié)合教育改革重點任務(wù)和發(fā)展要求，重點研究解決深化課程改革、落實學(xué)校教育教學(xué)過程中存在的問題，提出促進現(xiàn)代學(xué)校治理、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長的有效舉措。幫助骨干校長成長。每年通過跟崗實踐、交流研討、課題指導(dǎo)、學(xué)校管理診斷等方式組織成員校長集中研修不少于15天。幫助成員校長制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進其全面提升專業(yè)水平和辦學(xué)治校能力。每年深入各成員校長所在學(xué)校不少于一次，幫助學(xué)校研究診斷發(fā)展中遇到的問題，提出解決方案。剖析其學(xué)校中存在的主要問題，傳授教育教學(xué)管理經(jīng)驗，促使他們在學(xué)校發(fā)展和自我成長的過程中向更高層次發(fā)展。發(fā)揮示范輻射作用。以薄弱學(xué)校為主要幫扶對象，工作室每年至少組織工作室成員開展1次支教活動或開展1次學(xué)校問題診斷活動。積極吸納其他中青年校級領(lǐng)導(dǎo)作為研修人員，通過結(jié)對幫扶、跟崗培訓(xùn)，引領(lǐng)和推動我縣中小學(xué)、幼兒園辦學(xué)治校水平的整體提升。為教育發(fā)展建言獻策。名校長工作室要立足全縣實際，放眼世界教育，為我縣教育決策提供具有前瞻性、針對性和建設(shè)性的發(fā)展建議或政策調(diào)研報告。(二)領(lǐng)銜名校長的職責(zé)建章立制、制定工作室兩年工作規(guī)劃和年度工作計劃。建立工作室成員成長檔案，制定成員周期培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)。建立工作室工作制度，并報教育局備案。對工作室成員、助理進行考核。以“師帶徒”的形式，傳授教育教學(xué)管理經(jīng)驗，指導(dǎo)成員開展課題研究，進行教育教學(xué)改革探索，每年至少深入一次成員所在學(xué)校工作進行指導(dǎo)。承擔(dān)有關(guān)學(xué)校管理、校長培養(yǎng)培訓(xùn)的課題研究，工作周期期滿時，完成工作室工作總結(jié)報告，完成1篇學(xué)校管理創(chuàng)新與教育教學(xué)改革的研究報告，并公開發(fā)表1篇以上研究論文，主持舉辦1次校長發(fā)展專題論壇。至少與2名鄉(xiāng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校結(jié)成幫扶對子，通過入校診斷、講學(xué)、論壇以及網(wǎng)絡(luò)交流等方式，實行全方位的“傳幫帶”。積極組織、聚集優(yōu)秀校長集中研討，共同進步。在本校網(wǎng)絡(luò)平臺建立名校長工作室專欄，開展主題論壇、在線交流、理論學(xué)習(xí)等在線研修活動，及時分享教學(xué)資源、活動成果和工作動態(tài)。接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估，向主管部門匯報工作。(三)成員校長職責(zé)依據(jù)個人實際和領(lǐng)銜名校(園)長指導(dǎo)，確立自身發(fā)展目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計劃和研究項目并主動實施。做好學(xué)習(xí)記錄、案例評析，總結(jié)管理方法、管理經(jīng)驗、管理模式。剖析本人所在學(xué)校存在的主要問題，提出解決辦法及實施方案，在管理周期結(jié)束時問題能有效得以改善或解決。完成領(lǐng)銜名校長制定的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，并公開發(fā)表至少1篇研究論文。至少與2名鄉(xiāng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校結(jié)成幫扶對子，通過入校診斷、講學(xué)、論壇以及網(wǎng)絡(luò)交流等方式，實行全方位的“傳幫帶”。五、主要工作措施創(chuàng)建一個平臺即創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺。實行集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，對成員進行教育思想、教育教學(xué)實踐及學(xué)校治理的引領(lǐng)。兩年內(nèi)，分期分批到校長學(xué)員所在學(xué)校學(xué)習(xí)調(diào)研，校長做辦學(xué)特色或辦學(xué)思想分享。分期分批舉行校長學(xué)員管理經(jīng)驗交流匯報。要求成員每個學(xué)期寫一篇學(xué)習(xí)體會或工作反思。推動兩項研究：一是推動成員校突破發(fā)展瓶頸的課題研究，二是推動特色建設(shè)背景下學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的實踐與研究。推動學(xué)校突破發(fā)展瓶頸的課題研究，即邀請本縣或__市知名教育專家組成團隊，進行調(diào)研診斷、專題指導(dǎo)，對成員校建設(shè)發(fā)展進行跟蹤。推動特色發(fā)展背景下學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的實踐與研究，即在我縣品牌特色學(xué)校創(chuàng)建的背景下，如何乘對標(biāo)對表、集團化辦學(xué)之東風(fēng)，學(xué)習(xí)先進辦學(xué)經(jīng)驗、提升校園文化，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)，探索五育并舉、特色發(fā)展的育人途徑、走好內(nèi)涵發(fā)展之路。實施三維聯(lián)動：一是成員校聯(lián)動，二是異地工作室對接，三是主題考察學(xué)習(xí)。成員校聯(lián)動，即以提升辦學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)建學(xué)校特色為主題，對成員校進行全方位的考察調(diào)研，達到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。異地工作室對接，即其他縣、__市名校長工作室結(jié)對，組織雙方學(xué)員間的互動交流，建立友好合作關(guān)系。主題考察學(xué)習(xí)，即圍繞”兩項研究”等主題，充分利用工作室成員的資源優(yōu)勢，組織學(xué)員外出學(xué)習(xí)觀摩教育發(fā)達地區(qū)的學(xué)校在特色辦學(xué)、課程建設(shè)等方面取得的成功經(jīng)驗。側(cè)重形成四種特色，即管理隊伍建設(shè)特色、課程建設(shè)特色、校長領(lǐng)導(dǎo)力特色、辦學(xué)思想特色。各學(xué)?？梢砸蛐Ｖ埔?，選擇適合自己的辦學(xué)特色，形成百花齊放的局面。形成隊伍建設(shè)特色，即在”兩項研究”的推動下，促進工作室成員共同成長進步，同時發(fā)揮工作室成員的集體智慧，推動成員校管理隊伍建設(shè)。課程建設(shè)特色，即借助特色辦學(xué)、對標(biāo)對表的機遇，探索適合成員校雙減背景下課程建設(shè)新的形態(tài)，建設(shè)適合學(xué)生需要、促進生涯規(guī)劃的特色課程體系。校長領(lǐng)導(dǎo)力特色，即通過多種途徑，幫助中青年校長結(jié)合個人特點、所在學(xué)校實際和教育改革發(fā)展的趨勢，提升自身領(lǐng)導(dǎo)力。形成辦學(xué)思想特色，即通過鼓勵學(xué)員們撰寫教育隨筆和論文、反思等途徑，梳理、總結(jié)、提煉、教育教學(xué)管理經(jīng)驗和辦學(xué)特色，形成較科學(xué)、系統(tǒng)的辦學(xué)思想和教育思想，從而有效指導(dǎo)教育實踐。六、階段工作安排第一階段：20__。2—20__。8完善工作室的常規(guī)建設(shè)，制訂工作室兩年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，明確分工，各負(fù)其責(zé)，做好各項工作的部署。在成員學(xué)校自我分析的基礎(chǔ)上，工作室對入室學(xué)?，F(xiàn)狀進行分析，實行聯(lián)合診斷，確定切入點，確立課題研究方向，進行課題論證，完成課題開題工作。建立工作室微信群，開展互動交流。成員校校長制訂本?，F(xiàn)狀分析和兩年發(fā)展規(guī)劃。與異地工作室進行連接。第二階段：20__。9—20__。2統(tǒng)籌安排并啟動成員校調(diào)研考察活動。去先進縣市進行主題考察，并通過案例分析會、主題論壇等形式，工作室成員對本學(xué)校辦學(xué)進行總結(jié)提煉匯報。學(xué)員積極反思與跟進，結(jié)合課題研究和案例分析，努力探索學(xué)校特色研究，進行課題中期驗收匯報交流。接受教育局考核、驗收第三階段：20__。3—20__。8組織學(xué)員進行主題參觀考察學(xué)習(xí)。針對課題研究進行總結(jié)和歸納，做好課題結(jié)題的驗收工作。結(jié)合個人成長經(jīng)歷，凝練自己的教育思想。與個人三年發(fā)展規(guī)劃比照分析，進行個人發(fā)展性評估。做好與異地工作室的交流學(xué)習(xí)工作。收集整理學(xué)員學(xué)習(xí)成果。第四階段：20__。920__。2進行校長教育思想報告會暨學(xué)校特色(或特色學(xué)校)創(chuàng)建展示活動。做好工作室周期工作總結(jié)。進行工作室優(yōu)秀學(xué)員和個人成果獎的評比活動。接受教育局的驗收評審。篇五：名校長工作室工作計劃根據(jù)工作室工作方案，制定20__年5月至20__年5月工作計劃，具體內(nèi)容如下：一、方案設(shè)計階段(20__。0420__。05)建立工作室組織機構(gòu)，建立成員檔案，進行人員分工。(負(fù)責(zé)人：____)制定工作室制度與年度計劃。(負(fù)責(zé)人：____)制定工作室實施方案。(負(fù)責(zé)人：____)制定個人三年發(fā)展規(guī)劃。(負(fù)責(zé)人：全體成員)確定研究課題及研究方式、達成目標(biāo)及預(yù)期成果。(負(fù)責(zé)人：____)二、組織實施階段(20__。0620__。05)學(xué)習(xí)交流：選擇學(xué)校管理專著進行自學(xué)與共學(xué)研讀，完成4部學(xué)校管理專著的研讀，進行學(xué)習(xí)心得交流與分享。參加各種線上線下培訓(xùn)活動，并進行交流分享。(負(fù)責(zé)人：____)2