初二上學期生物知識點(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:42 本頁面
【文章內容簡介】 、區(qū)分動物的先天性行為和學習行為：（ 1 ）先天性行為：是動物 生來就有 的，由動物體的 遺傳物質 所決定的行為。如 蜘蛛織網、 蜜蜂采 蜜、母雞孵蛋、小鳥喂魚、幼袋鼠吃奶、鳥的遷徙。（ 2 ）學習行為：是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由 生活經驗 和 學習 而獲得的行為，稱學習行為。如鸚鵡學舌，小狗算數，猴做花樣表演、蚯蚓走迷宮、大山雀喝牛奶。 嘗試與錯誤是常見的學習行為。3 、動物學習行為意義：動物越 高等 ，學習能力越 強 ， 適應環(huán)境 能力也就越強，對生存也就越有意義。第三節(jié) 動物的社會行為 社會行為 ：營群體生活的動物， 群體內部 不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。如白蟻群體、狒狒群體 ，狼，蜜蜂 社會行為特征：①群體內部往往形成一定的 組織 ②成員之間有明確的 分工 ③有的還形成 等級 通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應的現象。分工合作需隨時交流信息，交流方式有 動作、聲音、 和 氣味 等。（ 09 中考）蜜蜂跳舞 — 動作 黑長尾猴 — 聲音 螞蟻 — 氣味 蝶蛾類昆蟲 — 性外激素 （氣味）第三章 動物在生物圈中的作用1 、 ①維持自然界中 生態(tài)平衡 ②促進生態(tài)系統(tǒng)的 物質循環(huán) ③幫助植物 傳粉、播種2 、生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的 數量 和所占的 比例 總是維持在 相對穩(wěn)定 狀態(tài)的現象。3 、食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著 相互依賴、相互制約 的關系。其中任一環(huán)節(jié)出了問題，都會影響整個生態(tài)系統(tǒng)。正是由于 物質流 、 能量流 和 信息流 的存在，使各種 生物 與 環(huán)境 成為一個統(tǒng)一的整體。4 、生物防治就是利用 生物 來防治病蟲害。如用瓢蟲殺滅、控制棉蚜數量。主要方法有： 以蟲治蟲 、 以鳥治蟲 、 以菌治蟲第四章細菌和真菌第一節(jié)細菌和真菌的分布1 、 菌落 ：一個細菌或真菌繁殖后 形成的肉眼可見的集合體稱為 菌落 。2 、列表細菌和真菌菌落的不同3 、培養(yǎng)細菌真菌的方法：①配制 培養(yǎng)基 （含營養(yǎng)物質的有機物）② 高溫滅菌 ③ 接種 ④ 恒溫培養(yǎng) （ 07 中考）4 、接種 —— 將少量的細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫 接種 。5 、細菌和真菌的生存也需一定的條件： 水分、適宜的溫度、有機物 。另外，有些 需氧 ，而有些則 厭氧 （即有氧時生命活動受抑制）。 酵母菌可有氧呼吸，也能無氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧氣。 除少數細菌外，都不能自己合成有機物，只能利用 現成的有機物 作為營養(yǎng)（即營養(yǎng)方式為 異養(yǎng) ）第二節(jié)細菌1 、細菌是由 列文虎克 發(fā)現的2 、法國的 “微生物學之父” 巴斯德 利用 “鵝頸瓶” 實驗證明細菌不是自然發(fā)生的，而是 原已存在的細菌 產生的。3 、細菌特征：微小，有 桿 狀、 球 狀、 螺旋 狀等形態(tài)，無 成形細胞核 。大多只能利用現成的有機物來生活，屬 分解者 。 分裂繁殖 （裂殖）。有些細菌能形成對
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