初二上學(xué)期生物知識(shí)點(diǎn)(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為：（ 1 ）先天性行為：是動(dòng)物 生來就有 的，由動(dòng)物體的 遺傳物質(zhì) 所決定的行為。如 蜘蛛織網(wǎng)、 蜜蜂采 蜜、母雞孵蛋、小鳥喂魚、幼袋鼠吃奶、鳥的遷徙。（ 2 ）學(xué)習(xí)行為：是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由 生活經(jīng)驗(yàn) 和 學(xué)習(xí) 而獲得的行為，稱學(xué)習(xí)行為。如鸚鵡學(xué)舌，小狗算數(shù)，猴做花樣表演、蚯蚓走迷宮、大山雀喝牛奶。 嘗試與錯(cuò)誤是常見的學(xué)習(xí)行為。3 、動(dòng)物學(xué)習(xí)行為意義：動(dòng)物越 高等 ，學(xué)習(xí)能力越 強(qiáng) ， 適應(yīng)環(huán)境 能力也就越強(qiáng)，對(duì)生存也就越有意義。第三節(jié) 動(dòng)物的社會(huì)行為 社會(huì)行為 ：營群體生活的動(dòng)物， 群體內(nèi)部 不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。如白蟻群體、狒狒群體 ，狼，蜜蜂 社會(huì)行為特征：①群體內(nèi)部往往形成一定的 組織 ②成員之間有明確的 分工 ③有的還形成 等級(jí) 通訊：一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象。分工合作需隨時(shí)交流信息，交流方式有 動(dòng)作、聲音、 和 氣味 等。（ 09 中考）蜜蜂跳舞 — 動(dòng)作 黑長尾猴 — 聲音 螞蟻 — 氣味 蝶蛾類昆蟲 — 性外激素 （氣味）第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用1 、 ①維持自然界中 生態(tài)平衡 ②促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的 物質(zhì)循環(huán) ③幫助植物 傳粉、播種2 、生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的 數(shù)量 和所占的 比例 總是維持在 相對(duì)穩(wěn)定 狀態(tài)的現(xiàn)象。3 、食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著 相互依賴、相互制約 的關(guān)系。其中任一環(huán)節(jié)出了問題，都會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。正是由于 物質(zhì)流 、 能量流 和 信息流 的存在，使各種 生物 與 環(huán)境 成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。4 、生物防治就是利用 生物 來防治病蟲害。如用瓢蟲殺滅、控制棉蚜數(shù)量。主要方法有： 以蟲治蟲 、 以鳥治蟲 、 以菌治蟲第四章細(xì)菌和真菌第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布1 、 菌落 ：一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后 形成的肉眼可見的集合體稱為 菌落 。2 、列表細(xì)菌和真菌菌落的不同3 、培養(yǎng)細(xì)菌真菌的方法：①配制 培養(yǎng)基 （含營養(yǎng)物質(zhì)的有機(jī)物）② 高溫滅菌 ③ 接種 ④ 恒溫培養(yǎng) （ 07 中考）4 、接種 —— 將少量的細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫 接種 。5 、細(xì)菌和真菌的生存也需一定的條件： 水分、適宜的溫度、有機(jī)物 。另外，有些 需氧 ，而有些則 厭氧 （即有氧時(shí)生命活動(dòng)受抑制）。 酵母菌可有氧呼吸，也能無氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧氣。 除少數(shù)細(xì)菌外，都不能自己合成有機(jī)物，只能利用 現(xiàn)成的有機(jī)物 作為營養(yǎng)（即營養(yǎng)方式為 異養(yǎng) ）第二節(jié)細(xì)菌1 、細(xì)菌是由 列文虎克 發(fā)現(xiàn)的2 、法國的 “微生物學(xué)之父” 巴斯德 利用 “鵝頸瓶” 實(shí)驗(yàn)證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是 原已存在的細(xì)菌 產(chǎn)生的。3 、細(xì)菌特征：微小，有 桿 狀、 球 狀、 螺旋 狀等形態(tài)，無 成形細(xì)胞核 。大多只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物來生活，屬 分解者 。 分裂繁殖 （裂殖）。有些細(xì)菌能形成對(duì)
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