【文章內(nèi)容簡介】 習，快速瀏覽課文，整體感知本文內(nèi)容，共同分享文中可愛的大雁，引導學生思考兩個問題(1)找出文中描寫大雁的句子，用橫線畫出來。(2)概括作者筆下大雁的特點，然后學生齊讀這些句子。（三）品讀課文，欣賞大雁目的是引導學生自主品讀課文，賞識語言，找出文中你喜歡的句子，圈點勾畫，并說說你喜歡的理由。示例一：“一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來?！狈Q呼大雁為“我們剛到的客人”及“我們的大雁”表達了作者對大雁的喜愛和見到大雁歸來后的欣喜之情。示例二、“在這種一年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌?！边@句話運用比喻修辭方法，把三月遷徙中的天空大雁，比喻成一首詩歌，它們的鳴叫，它們的飛行，給整個大陸帶來詩意。（四）合作探究，理解大雁目的是通過引導學生對主旨句的理解，分組討論下面這些句子表達了作者怎樣的感情？一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就到來了。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。（五）拓展延伸，抒寫大雁積累有關描寫大雁的詩句。（1）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）（2）長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（李白《宣州謝朓樓餞別校書云》）（3）塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲秋思》）（4）木落雁南度，北風江上寒。（孟浩然《早寒江上有懷》）設計目的是借助文本激發(fā)學生與心靈的對話，抒寫自己所觀察到的大雁，字數(shù)在一百字左右。（六）小結課文通過這篇課文的學習，讓學生懂得自然界的許多野生動物是人類共同的朋友，我們要保護野生動物，珍愛野生動物，回歸自然與它們?yōu)榘椋⑴c它們和諧相處的道理。這節(jié)課結束了，這堂課我感受最深的就是有兩點：(1)選用朗讀法，通過自主，合作探究的方式，運用圈點，勾畫，品讀，討論，讀與寫結合的方法，抓住關鍵語句，反復咀嚼，從而領悟平易樸實的文字下深長的意味。（2）老師飽滿的教學熱情，振奮的情緒狀態(tài)，感染了學生，激發(fā)了學生的情感，喚醒了學生的心靈，達到了學生與作者心靈相互溝通，和課文的內(nèi)容發(fā)生了共鳴。通過以上的教學，為了讓學生理解歸納文章的主旨，我用了充滿激情的語言過渡，如“同在藍天下，人鳥共家園。大雁是人類共同的朋友，同學們，我們應怎樣對待大雁呢？”大部分同學都能說“保護大雁，珍惜大雁，熱愛大雁”等。我雖然根據(jù)本班的實際情況，設計了適合本班學情的幾個問題，但學生在活動的過程中欠認真，未把活動當回事，有些同學借此機會講話，玩耍，部分基礎差的同學沒有積極主動的參與，興趣不高。我認為作為教師，在以后的教學工作中，要不斷更新語文教學理念，不斷鉆研教材，不斷更新教法，充分利用課堂教學這塊天地，激發(fā)學生語文學習的興趣，調(diào)動學生的參與意識，培養(yǎng)學生的問題意識，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，構建起嶄新的語文課堂。八年級語文下冊第七課《大雁歸來》 八年級語文下冊大雁歸來課件篇四【教學目標】學習細致的觀察；細味抒情的筆法；領略深沉的意蘊?！窘虒W重點】細味抒情的筆法【教學難點】領略深沉的意蘊【課時安排】1課時【導入】激趣導入一月，他會在雪融時追蹤一只冬眠乍醒跑出洞穴去探險的臭鼬；二月，他劈開一根有八十多歲、被雷擊倒的橡木，生火取暖；四月，他在每一個晚上到樹林空地上觀賞鷸炫技的空中求偶舞蹈；五月，他聆聽從阿根廷歸來的高地鸻鳥的飛行之歌；六月，他到深潭游泳，在溪邊釣鱒魚；七月，他會注意草原上普遍為人所忽視而自生自滅的所有野花的生日；八月，他經(jīng)常隨興到沙洲上看河流作畫；……（屏顯）師：大家猜到這個人是誰了嗎？（利奧波德）這是其觀察筆記《沙鄉(xiāng)年鑒》中記錄的日常生活的一部分。作者每天都與大自然親密接觸著，思索著自然的奧秘。同學們再細看一看，發(fā)現(xiàn)有什么問題？（沒有三月）三月份，利奧波德究竟在做什么呢？我們一起到《大雁歸來》中找找答案。（設計意圖：用詩意的形式羅列《沙鄉(xiāng)年鑒》中作者的活動，讓學生初步認識作者和《沙鄉(xiāng)年鑒》。羅列中故意缺少“三月”，充分引起學生的注意，也在課前留足了懸念——作者三月在做什么呢？進而激發(fā)了學生閱讀課文的興趣。）初讀文本——談發(fā)現(xiàn)學生自讀課文，談一談閱讀后的感受與發(fā)現(xiàn)。預設：細致的觀察抒情的筆法深沉的意蘊……師：我們本堂課，就圍繞“細致的觀察”“抒情的筆法”“深沉的意蘊”三點來展開探究。（設計意圖：通過學生自讀課文談發(fā)現(xiàn)，既給學生一個自由感知文本的空間，又通過學生的發(fā)現(xiàn)來確立本課的探究點。這樣既肯定了學生的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們自主探究的欲望，同時也搭建起本課的基本框架。）一、細讀，學習細致的觀察探究一：作者細致的觀察表現(xiàn)在哪些方面？（學生發(fā)言后歸納）明確：①記錄雁群數(shù)量的精確；②能分辨大雁歸來、覓食、集會以及孤雁鳴叫的區(qū)別；③發(fā)現(xiàn)大雁聚散時間以及地點的不同；④觀察大雁時間之久（對春雁的觀察：從3月到5月），且不分晝夜（晚上去聽大雁集會時的鳴叫）（師引導：作者3月觀察大雁歸來和覓食，4月觀察大雁的集會，5月發(fā)現(xiàn)大雁集會逐漸減少，由此可見，本文大致按照什么順序來說明？——時間順序）⑤發(fā)現(xiàn)春雁與秋雁行為的不同⑥對孤雁的觀察、推