【文章內(nèi)容簡介】 理的基礎(chǔ)上，分條進(jìn)行書寫。四、層次性與邏輯性。層次性指的是題目答案涉及至少兩個(gè)及以上組成部分，需要在答題時(shí)體現(xiàn)出來。當(dāng)字?jǐn)?shù)比較多時(shí)，可以用分段體現(xiàn)，當(dāng)字?jǐn)?shù)較少時(shí)，可以用數(shù)字序號進(jìn)行表明。卷面整潔，字跡工整。卷面整潔、字跡美觀、分段合理的試卷容易讓考官產(chǎn)生眼前一亮的愉悅感，因而先不管考生作答情況如何，卷面的印象分很重要。因此，考生在答題時(shí)，字要盡量寫得漂亮一點(diǎn)，如果覺得自己的字沒法漂亮的話，寫得工整一點(diǎn)。段理，語言要自然流暢，切忌字跡潦草、用詞不當(dāng)、結(jié)構(gòu)紊亂等。另外，申論答題不允許使用改正紙或改正液，這是需要考生特別注意的地方，以免被認(rèn)定為作弊而導(dǎo)致低分。聯(lián)系材料，加工材料。申論所有作答都要緊緊圍繞材料，依托材料發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。材料就是考生掌握的全部信息和內(nèi)容，考生務(wù)必在給定材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答，避免自我發(fā)揮，不要將申論寫成雜文、散文等不符合考試要求的文體。對于材料，要有些考生大段大段地照抄材料原文，是不妥的。要學(xué)會巧妙地運(yùn)用材料，考生可以運(yùn)用材料中給出的數(shù)字、提到的人物，引用他們的言論、觀點(diǎn)或行為、事跡等等。退一步講，即使考生覺得材料哪一塊寫得好，想引用也不能照抄原文，要學(xué)會適當(dāng)?shù)馗膭?，體現(xiàn)出對材料的思考和加工。仔細(xì)審題，問啥答啥。題目怎么問考生就怎么答。在作答之前想一下這個(gè)題目要測查什么?為什么出這個(gè)題?出題者需要怎么答這個(gè)題?多想一會，多從公務(wù)員實(shí)際工作角度考慮一下，然后再答，不要匆忙下筆。比如說，如果第一題要求概括材料的內(nèi)容，考生可能會把材料所反映的問題、原因以及影響等統(tǒng)統(tǒng)寫出來，但是第二題又要求概括造成此問題的原因。如此，不僅答題內(nèi)容重復(fù)，而且浪費(fèi)時(shí)間。如果改正的話，也容易造成卷面不整潔的后果。龍頭鳳尾，借助網(wǎng)絡(luò)。對于最后的申論作文，開頭與結(jié)尾尤其重要。最好能為它們打個(gè)草稿，經(jīng)反復(fù)斟酌、修改、潤色以后再寫上去。在考前兩天，要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集近期的申論熱點(diǎn)及各方看法。因?yàn)榕R近考試時(shí)網(wǎng)上會有一些輔導(dǎo)專家對申論熱點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和預(yù)測，考生要做的就是拷貝下來熟識和復(fù)習(xí)。字?jǐn)?shù)限制，時(shí)時(shí)警惕。申論答題有字?jǐn)?shù)限制，答題紙上面有字?jǐn)?shù)顯示。所有空格、標(biāo)點(diǎn)全部都算，不需要自己計(jì)算。答題切忌重復(fù)羅嗦，要簡單扼要、言簡意賅，準(zhǔn)確完整。第一題一般要求200字左右、后面逐次遞增。一般情況下，除了時(shí)間不夠，很少有人少寫，大多數(shù)人都抱有一種想法，答得越多采分點(diǎn)越多，其實(shí)不然，應(yīng)該避免字?jǐn)?shù)太多的情況。有的考生為了表述的完整，字?jǐn)?shù)范圍以內(nèi)概括不完，或者已經(jīng)到了最后的格子，句子還沒有寫完，于是另起一行再寫，這樣就給閱卷老拖沓，容易失分。心理調(diào)適，克服緊張。感覺試卷很難時(shí)，不要畏難，要告誡自己：我難，別人也難。感覺試卷容易時(shí)，不要輕視，要提醒自己：我易，別人也很易。“戰(zhàn)略上藐視試題”，以增強(qiáng)自信?！皯?zhàn)術(shù)上重視試題”，以減少失誤?？荚囍谐Ｓ羞@樣的情形，一些很熟悉的事例，有一種話到嘴邊卻說不出來的感覺，心理學(xué)中稱之為“舌尖效應(yīng)”。“舌尖效應(yīng)”在考試這種情緒緊張的時(shí)刻尤為明顯。對付“舌尖效應(yīng)”的辦法就是在心理上放松，或者先看看別的題再回過頭來思考，也許會恍然大悟。理清材料思想，明確寫作立意。寫作首先要看懂材料給出的中心思想是什么，題目要求的寫作目的是什么，根據(jù)這些分析從而確立此次寫作的思路線和中心立意。一般在題干中可以找出關(guān)鍵詞，明確所給信息，瀏覽材料找出總論點(diǎn)和各個(gè)小分論點(diǎn)，理清材料文章思路遞進(jìn)，結(jié)合所找關(guān)鍵詞和中心論點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和提升立意，充分加載在自己即將寫的文章中，或標(biāo)題中。文章開頭并不難，掌握方法是關(guān)鍵。開頭首段切忌內(nèi)容過長，一般在100字左右為佳，內(nèi)容要突出總論點(diǎn)并引出中心思想，文字流暢不啰嗦自然引出第二段的分論點(diǎn)和例證，內(nèi)容貼切材料不浮夸，可以采用名句好詞或者引用等手法，但一定要簡介、明確。建議可以采用以下幾種寫作手法：(概括式手法：概括主要問題+分析原因+觀點(diǎn)，即根據(jù)材料總結(jié)概括出材料中提出的問題，結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行評判和分析，最后提出自己的觀點(diǎn)和想法，即最后一句一般都是總論點(diǎn)，提出整篇文章的思想。(事件結(jié)合手法：圍繞文章材料中提到的熱點(diǎn)事件進(jìn)行簡單介紹，再加以分析和觀點(diǎn)，即對于主題要求的相關(guān)事件和熱點(diǎn)有一定的知識儲備，并且能夠自覺熟練地將這種儲備應(yīng)用在文章寫作之中，做到內(nèi)容上的與時(shí)俱進(jìn)，旁征博引。(引用手法：名言+材料分析+觀點(diǎn)，即先引用一些古文、文言文、名人名句等引出材料主題，根據(jù)引用結(jié)合分析主要中心思想，此處做簡單的分析就好，最后，加以自己的觀點(diǎn)進(jìn)行總論分析。(轉(zhuǎn)折深入手法：好現(xiàn)象+問題+分析問題+觀點(diǎn)，既要欲揚(yáng)先抑，先把高立意的道理和思想放出來，再轉(zhuǎn)折分析現(xiàn)今社會真實(shí)存在的現(xiàn)象和問題，對此進(jìn)行深入研究和分析，最后進(jìn)行自我觀點(diǎn)的闡述，引出總論點(diǎn)和下文分論點(diǎn)。內(nèi)容的修葺，勝于辭藻的華麗。一般來說，一千多字的論文里都至少有七百多字是在描述分論點(diǎn)，同時(shí)分論點(diǎn)需要做到：(論證有效，讓分論點(diǎn)和總論點(diǎn)里的關(guān)鍵詞成為文章中的高頻詞。(邏輯清晰，用語要簡潔清晰不重復(fù)啰嗦，做到精準(zhǔn)深入直切要點(diǎn)。結(jié)尾是文章寫作的提升，也是閱卷老師最青睞的文段。結(jié)尾寫作要做到簡潔精煉，總論深刻，突出中心思想，切忌冗長繁雜，但也要做到不倉促，首先不能字?jǐn)?shù)過少，與開頭字?jǐn)?shù)相仿即可。其次一定要出現(xiàn)總論點(diǎn)，與開頭呼應(yīng)，使文章更完整。最后最好能出現(xiàn)引用，使結(jié)尾更有文采。一般可以建議分如下的幾種格式來寫：(總結(jié)提升，結(jié)尾內(nèi)容可以回扣總論點(diǎn)和分論點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)，是的文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，表達(dá)更有力度。(使用多種手法，更顯強(qiáng)調(diào)效應(yīng)，例如排比句，比喻句，引用手法等。1瞻前顧后，堅(jiān)持到底。要重視申論前幾道題目的發(fā)揮。很多考生將最多的精力放在最后一篇分值最高的大作文上，但事實(shí)上，考生拉開分值的往往是在前面幾道題目上，因?yàn)檫@些題目評分更為客觀可操作，而最后一題給分會相對集中，得分率也相對較低。無論上午的行測難度多大，答得多么不好，考生都要堅(jiān)持繼續(xù)考申論，每年的考試實(shí)踐證明，在最困難的時(shí)候堅(jiān)持下去，努力走完最后一步，就有可能得到幸運(yùn)之神的眷顧。凡事貴在堅(jiān)持，既然考生都已經(jīng)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，走進(jìn)了考場，就應(yīng)該堅(jiān)持到底。馬善祥：民需要的基層干部?！救宋锸论E】。一個(gè)進(jìn)入了國考申論命題的“男人”。重慶江北區(qū)觀音橋街道辦事處原調(diào)研員，人稱“老馬”。任基層調(diào)解員，從事基層工作30多年。甘當(dāng)“出氣筒”，成功化解群眾矛盾糾紛2000多件，成為百姓的貼心人。cctv2021年度法治人物?！救宋锞瘛俊h忠誠、信念堅(jiān)定。扎根基層、服務(wù)群眾。敢于擔(dān)當(dāng)、干事創(chuàng)業(yè)。恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)。【可應(yīng)用的主題】。出自 基層治理、愛崗敬業(yè)、努力創(chuàng)業(yè)、人生價(jià)值、民生服務(wù)、行政執(zhí)法等。李離：以身殉法?！救宋锸论E】。春秋時(shí)期晉國官員。在案件的審理中因錯(cuò)判而枉殺一人，憤而請求以死抵罪。領(lǐng)導(dǎo)(晉文公)表示：“官職貴賤不一，刑罰輕重有別。這事是你手下人的過失，不是你的錯(cuò)?！崩铍x不同意：“我是長官，不曾把官位、官俸讓給下屬，卻把罪責(zé)推給他們，沒有這種道理”于是拒絕了赦令，伏劍身亡?！救宋锞瘛?。李離伏劍，為法而然。不推脫責(zé)任。敢于正視錯(cuò)誤。【可應(yīng)用的主題】。出自 秉公執(zhí)法、勇于擔(dān)責(zé)、法律面前人人平等等話題。張釋之：太子爺頭上動土?！救宋锸论E】。西漢法學(xué)家，法官。話說當(dāng)年老張任公車令，掌宮南闕門(司馬門)。一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，太子劉啟(后來的漢景帝)和梁王開著豪車準(zhǔn)備進(jìn)宮。卻被“交警”老張給“靠邊停車”了!理由是“到了皇宮外的司馬門沒有下車，違反了宮衛(wèi)令”。同事們提醒他：“小劉是以后的老大，你曉得不啦?”老張不為所動，堅(jiān)持“法律面前人人平等?！辈蛔屓思页；丶铱纯础鞍职謰寢尅币簿土T了，老張還給老劉打小報(bào)告——向漢文帝彈劾太子和梁王。搞得老劉只好脫帽賠罪、親自保釋，太后親自下達(dá)特赦令(表示原諒了小劉)，事情才得以解決?！救宋锞瘛俊１珗?zhí)法，不畏權(quán)貴，講原則?！究蓱?yīng)用的主題】。出自 依法治國、公平正直、不畏強(qiáng)權(quán)等話題。李元纮(hong)：“南山鐵案”代言人?！救宋锸论E】。唐朝宰相。話說著名的太平公主和一個(gè)和尚產(chǎn)生了糾紛——搶一個(gè)大石磨!兩人你來我往，各不相讓，于是決定走法律程序!公主心想，姐還怕和你打官司?文武百官哪個(gè)不是溜須拍馬逢迎我?怎料判案的雍州司戶李元纮是個(gè)“鋼鐵直男”，完全不顧上司眼神的瘋狂來電，一審依實(shí)情判了和尚贏，二審維持原判!這還不夠，人家還diss領(lǐng)導(dǎo)：“南山或可改移，此判終無搖動。”從此就有了“南山鐵案”這一專有名詞——稱已經(jīng)判定、不可改變的案件?！救宋锞瘛?。不畏強(qiáng)權(quán)，依法行政，執(zhí)法如山?！究蓱?yīng)用的主題】。出自 依法治國、秉公執(zhí)法、維護(hù)正義、不畏強(qiáng)權(quán)等話題。作家的寫作技巧總結(jié)篇十閱讀與寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵，然而學(xué)生在寫作時(shí)，往往出現(xiàn)無話可說或有話寫不出的問題。究其原因主要是學(xué)生沒有掌握好寫作的一些技巧，比如作文的立意、結(jié)構(gòu)的編排、語言的描述、情感的表達(dá)等等。我現(xiàn)就學(xué)生在語言表達(dá)上出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣作些技巧上的改正：一、寫外貌不用“有”字。孩子的作文里寫外貌總會出現(xiàn)“有”字：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高到的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果把文中的“有”字去掉，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多?！皒x可漂亮了，一頭卷卷的黃頭發(fā)，一雙烏黑葡萄般的大眼睛，高高到的鼻子，還有一張會說話的櫻桃小嘴，同學(xué)們可喜歡她啦！二、寫說不用“說”字。人物說話有多種方式，寫語言可以不出現(xiàn)“說”字，而是最好在前面加上動作和神態(tài)，如：張三說：“……”張三無可奈何地說：“……”張三攤了攤手，一幅無可奈何的樣子：“……”這樣一寫，不但句子更順暢，也更具體生動形象。三、寫想不出現(xiàn)“想”遇到描寫心里活動時(shí)，孩子們定會寫“我心想”如：數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天那！這該怎么辦呢？如果去掉“我心想”，寫成：老師出了一道難題要帶回家寫的。天那！這該怎么辦呢？這樣感覺讀起來更簡潔精煉。四、少出現(xiàn)“很”和“非?！北热鐚憻?，別出現(xiàn)很熱或非常熱的字眼，學(xué)會停下來想想用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂……文章自然可以寫長。五、少用成語。作文為什么寫不長，成語也是一大“禍害”，大多數(shù)人以為多用成語才顯文采，其實(shí)不然，因?yàn)楸M用成語時(shí)，文章的細(xì)節(jié)就沒了，更寫不具體，什么風(fēng)和日麗、桃紅柳綠……這些多用的成語不用更好，如寫春天別用“風(fēng)和日麗”“桃紅柳綠”，而是想辦法用具體的句子替換這些成語：風(fēng)兒吹來，湖面漾起陣陣漣漪，湖邊的39。柳樹輕搖著身姿，我張開雙臂，任風(fēng)兒撫摸著我的肌膚，感覺暖暖的……這樣寫來更顯親切具體。六、提倡寫短句。小學(xué)生學(xué)寫長句，往往會寫不通，有時(shí)出現(xiàn)病句，如果寫寫短句，語感會舒服很多。如：把“高高綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！备某桑骸安菥G了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，多挺拔呀”更有節(jié)奏感。上文就是給您帶來的小學(xué)的作文寫作的技巧，希望可以更好的幫助到您！作家的寫作技巧總結(jié)篇十一記敘文第一要素是時(shí)間，年、月、日、時(shí)寫清楚。第二要素是地點(diǎn)，要寫環(huán)境和住處。第三要素是人物，不寫人物是糊涂，第四要素是原因，為何發(fā)生找原因。第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清楚。第六要素是結(jié)果，交代結(jié)局別含糊?？梢允沁^去、現(xiàn)在和將來，也可以是一天的任何時(shí)間，任何事情的發(fā)生都是有具體的時(shí)間，但是這個(gè)時(shí)間并非你能確切的描述，比如說：作文題目為《一個(gè)夏天的早晨》，看似平常的一個(gè)早晨，你可以寫不同的情況。地點(diǎn)就是所記敘的事情發(fā)生的地方，可以說是故事的承載體。有的可以從作文題目確定地點(diǎn)，如《校園里的一天》、《小區(qū)里的奇怪事》等，這些地點(diǎn)就是校園、小區(qū)。人物是記敘文的核心，所有的故事都是圍繞人物展開的。而人物的精神面貌，形態(tài)，思想，特征等都必須通過筆表現(xiàn)出來。如《我的老師》這篇文章，通過幾件事寫出了一個(gè)嚴(yán)慈兼?zhèn)涞睦蠋熜蜗?，讓我們心生羨慕之情，也深深地愛上了這位老師。原因簡單點(diǎn)說就是這件事因?yàn)槭裁窗l(fā)生的，導(dǎo)火索是什么?《最后一課》為什么是最后一課?因?yàn)閼?zhàn)敗了，國家被占領(lǐng)，不讓在教自己國家的語言，所以這節(jié)課就成為他們的最后一課。一件事既然發(fā)生了，他必然會有一定的過程，就像下雨，它必然經(jīng)過變天，烏云密布，空氣潮濕，條件達(dá)到了，雨自然就下了。寫記敘文作文也是，事情經(jīng)過發(fā)酵，醞釀，最后就會有結(jié)果。作家的寫作技巧總結(jié)篇十二申論考試“主要測查應(yīng)試者對給定資料的閱讀理解能力、分析歸納概括能力、提出和解決問題能力，以及文字表達(dá)水平”因而出題角度靈活，涉及的知識畫逐步拓展，于是不少考生在面對《申論》考試給定資料答題時(shí)常常感到不知從何處落筆。很多地方申論考試成績都不得是必考科目中相對而言最低的。申論，是一種非常嚴(yán)格的錄用考試，試題的政治導(dǎo)向明耽不容出現(xiàn)偏差：試題的客觀性很強(qiáng)，不許隨意發(fā)揮，文中的觀點(diǎn)和內(nèi)容都有定論，無可非議；題材的多樣性和答題的規(guī)范性，使得應(yīng)試者必須有完整有效的方法才能從容應(yīng)對。下面提供供考生參考，對此考生可結(jié)合2017年江蘇公務(wù)員考試提前復(fù)習(xí)教材來備考江蘇公務(wù)員考試。先通讀所有材料，重點(diǎn)字句勾畫出來。其中往往涵蓋了材料反映的問題及各方的反應(yīng)和解決的措施。然后初步濃縮。幾句話的，壓到一句話；一句話的，壓到一個(gè)詞或詞組。然后豎列排好并編號。這樣做好處有兩個(gè)，一是你一眼看去就能對材料有個(gè)整體把握，多看兩眼之后，整個(gè)材料就在你腦子里了，做題的時(shí)候就不用在卷子上翻來覆去的找尋；二是你立馬對材料中反映的問題和材料中給出的對策就有一個(gè)直觀的大體上的`條理性把握，問題有幾個(gè)，對策幾條。概括起來，這一步要依序完成如下幾步：“通讀材料、勾畫重點(diǎn)句段、初步濃縮、排列編號”。第一題一般是概括材料的主要內(nèi)容或反映的主要問題，要求全面，準(zhǔn)確，簡潔，有條理（行文一定要簡潔，這是基礎(chǔ)性的要求?？谒捠巧暾摯蠹桑７悼磩偩幒锰柕呢Q列，拎出問題部分，擴(kuò)充成句。但，倘若就這樣一條一條寫上卷子，哪怕你總結(jié)得