【文章內容簡介】 途徑：為了更好的為教學服務應分析與學生相關的專業(yè)教材，如《汽車電氣設備》《汽車檢測技術》《汽車電子控制裝置》等，分析其用到的電子電工基礎知識和技能。與授相關專業(yè)課教師接觸，經(jīng)常探討相關知識，和他討論其所講授的專業(yè)課需要用到的電子電工基礎知識。這對科任教師的教學是有幫助的，他也肯定會主動配合。通過交流，可以了解教學重點以及學生存在的問題，獲得更多的教學建議。征詢已學完相關專業(yè)課的往屆學生對基礎課的需要，讓他們提出建議。教師從教的角度看問題，學生從學的角度看問題，從兩者征求意見，可以獲得更加全面的信息，得到的信息有所不同。我認為，應將這些需要和建議做好記錄，并做出分析、歸納和總結，找出學生所需的重點知識和技能，采納合理的建議。在教學過程中，需要將專業(yè)課需要的重點知識和技能列為重點教學內容。當然，電源是重點教學內容，必須通過各種手段，盡量讓學生掌握這些內容；而數(shù)字電路是次要的，屬于輔助性內容，對我校學生沒有太大的幫助。如果學生素質好，可以對其提出較高要求；而如果學生素質稍差，那么，有些內容讓學生了解即可；對一些對學生作用不大的計算題，可以刪除，如果有條件適當增加一些容易的、實用的，與專業(yè)有關的內容，擴大學生的知識面，讓學生了解更多的內容。三、教師會用檢測專用工具 教師能夠用一些檢測汽車電氣設備的專用工具，并在教學中有所運用，既是滲透性教學的需要，又能增加學生對教師的信任。學生感覺老師既會用普通工具，又會用專用工具，有水平，從而樂于聽講，有利于教學工作的開展。檢測汽車電氣設備的工具主要有汽車萬用表、汽車解碼器、跨接線、測試燈、汽車專用示波器、汽車專用診斷儀等。教師受過高等教育，理解能力強，要學會使用這些工具并不困難。例如，跨接線和測試燈的使用十分簡單；汽車萬用表與普通的數(shù)字萬用表相差無幾，但功能上增加了溫度、轉速、觸點閉合角、頻率、占空比的測量，翻看說明書，多用幾次也就會使用了；汽車專用示波器比普通示波器更簡單，很容易學會；汽車解碼器是汽車電控系統(tǒng)檢測中不可缺少的檢測設備之一，較專業(yè)，需要花費幾周時間向專業(yè)老師學一學使用方法，但無需太深入；汽車專用診斷儀是特約維修站或4s店維修車間專用的，可以到特約維修站向專業(yè)維修人員學一學。四、重視多媒體教學的運用多媒體教學是現(xiàn)代教學方式，應用已經(jīng)極為廣泛，而且很適合電子電工課教學的需要。汽車電子電工基礎課知識面廣、內容抽象、原理概念較多，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生會感到枯燥乏味，學習困難，而應用多媒體設備進行教學，則能很好地解決這些問題。第一，多媒體教學能通過圖片、動畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。第二，多媒體教學能增加課堂容量。汽車電子電工教材中有很多的圖形、定理、定律、例題和重要結論，可以將它們錄入到多媒體教學課件中，節(jié)省大量的板書時間。這樣，就可以在有限的時間內教授更多的內容。第三，多媒體教學能突破難點，通過動畫模擬和視頻片斷，對抽象的內容予以形象、具體、生動地展示，化解思維上的障礙，吸引學生的注意力，有效地調動學生參與，從而突破難點。例如，交流發(fā)電機的工作原理是一個教學難點，運用動畫來描述，學生就比較容易理解。另外，多媒體教學還能通過插入視頻片斷、圖片和圖形的方式，滲透更多的汽車電子電工專業(yè)元素，使基礎課與專業(yè)課結合更加緊密。除此之外，多媒體教學還有很多其他優(yōu)點，一定要重視運用?？傊?，要做好汽車類專業(yè)的汽車電子電工基礎課的教學，科任教師就要搞清汽車電氣設備等專業(yè)課的需要，掌握更多的相關專業(yè)的檢測工具的使用方法，能將汽車電氣設備的專業(yè)元素滲入到教學中，充分運用實驗教學和多媒體教學。要上好這門課，必須在這方面投入更多的時間和精力。中職電工電子基礎知識篇四論文關鍵詞：中職機械類專業(yè) 電工電子課程 理論教學 實踐教學 教學方法論文摘要：本文簡述了目前中等職業(yè)院校電工電子教學所存在的問題，圍繞如何改善教學方法、提高教學質量提出了一些方案。隨著科學技術的發(fā)展，各行各業(yè)電氣化和自動化程度不斷提高，要求技術人員掌握越來越多的電子技術和電工技術知識與技能。電子電工技術作為機械類專業(yè)的一門重要技術基礎課程，對強化學生基礎理論知識和培養(yǎng)學生專業(yè)技術能力有十分重要的作用。概念多、難理解、抽象、難記是電工電子學的主要特點。本文針對中職機械類專業(yè)電工電子課程的教學方法做了一些分析和探討。一、理論教學存在的問題（一）師資力量匱乏，教學難度很大。從師資方面說，電類專業(yè)教師大多承擔本專業(yè)的教學任務，機械類專業(yè)沒有自己的電工電子教師。為了完成教學的計劃，一般采用合班上課的辦法，最多的時候一個教室要坐上百人。這樣做的結果就是課堂紀律差，教學效果不好。（二）學生人數(shù)增加，水平參差不齊。隨著高等教育的擴招，中等職業(yè)學校的入學人數(shù)與日俱增，對目前中職教育資源造成了一定的壓力。由于面向全國招生，各地教育水平差距較大，因此學生入學水平存在較大差距。（三）授課方式單一，教學效率低下。在機械類專業(yè)的課程設置中，電工電子課程是比較獨立的。首先，專業(yè)課與其他專業(yè)課程之間基本是沒有聯(lián)系的；其次，報考機械類專業(yè)的學生興趣愛好也在機械方面，對電工電子的重視程度不夠。很多電類專業(yè)的教師既要帶本專業(yè)的課程，又要帶機械類的電工電子，而在授課方式上仍用對電類專業(yè)的學生授課的模式，沒有摸索出一套靈活的授課教學方法。其結果是教學效率低下，嚴重挫傷了教學雙方的積極性。二、實踐教學存在的問題（一）實驗課時比較少，考核方式落后。電工電子是機械類專業(yè)的專業(yè)基礎課，在中等職業(yè)學校教學體系里面所占的課時比例比較少，而電工電子實驗教學一般是包含在理論課時里面的，這使得電工電子實驗課時所占比例就更少，有些課題甚至沒有實驗課。傳統(tǒng)的實踐教學都是以批閱實驗報告作為主要成績的標準，而不是直接考核學生實踐操作能力，實踐教學考核未能達到預期的效果。（二）實驗設備缺乏，實驗內容落后。中等職業(yè)學校一般是由原來的中專升格而成的，其實驗設備和實驗內容難以滿足職校實踐教學的需要。加上連年擴招，在校生人數(shù)劇增，設備遠遠不能滿足學校實驗課程的需求。（三）實驗教師的缺乏，