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正文內(nèi)容

東部高校赴中西部高校挖人才優(yōu)質(zhì)(編輯修改稿)

2025-08-07 19:30 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行專業(yè)實(shí)訓(xùn)(即建立邯鄲班),第三學(xué)年下學(xué)期在寧波模具企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì),這樣就克服了“+”模式的缺點(diǎn)。這幾年,共同培養(yǎng)畢業(yè)生一百多人,達(dá)到了預(yù)想的效果。對(duì)于邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)說(shuō),不僅在模具專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂、雙師培訓(xùn)、專業(yè)設(shè)置、教材建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)等方面取得了豐碩成果,而且對(duì)其它專業(yè)建設(shè)也有很好的示范作用。對(duì)于參與合作的企業(yè)來(lái)說(shuō),獲得了優(yōu)質(zhì)的生產(chǎn)力,很多聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生在這些企業(yè)中成為了中堅(jiān)力量,為企業(yè)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn),對(duì)于寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)說(shuō)直接或間接的為學(xué)院增加收入達(dá)30多萬(wàn)。通過(guò)校校企合作,中部地區(qū)學(xué)生開(kāi)闊了眼界,中部院校實(shí)現(xiàn)了對(duì)東部發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)訓(xùn)、師資資源共享。參與合作的各方,都獲得了相應(yīng)的收益,形成了合作共贏的良好局面。企業(yè)沒(méi)有法定的辦學(xué)義務(wù),調(diào)動(dòng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性辦法就是使他們感到通過(guò)合作有利企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此我們必須堅(jiān)持校企雙贏的原則,建立校校企合作雙贏的運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)圖1說(shuō)明校校企人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)機(jī)制運(yùn)行。圖1 校-校-企人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)機(jī)制運(yùn)行圖在這個(gè)校校企合作過(guò)程中合作的高職院校以及參與合作的企業(yè)以校企雙方共贏為原則簽署合作協(xié)議,界定清楚合作過(guò)程中的權(quán)利與義務(wù)。在合作框架下成立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組,小組成員以參與合作院校系主任、專業(yè)主任、專業(yè)帶頭人、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)技術(shù)人員為主。參與合作的中部院校與東部院校進(jìn)行聯(lián)合招生,根據(jù)市場(chǎng)需求共同研究專業(yè)設(shè)置。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)企業(yè)的崗位需求以及參與學(xué)校專業(yè)設(shè)置共同進(jìn)行人才培養(yǎng)方案構(gòu)建。企業(yè)教育培訓(xùn)部與合作院校教務(wù)處在人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)下共同制定教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn),共同進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)教師參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān),積極將企業(yè)文化引入校園。最后在校校企共同建立的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評(píng)估委員會(huì)的監(jiān)督下,完成人才培養(yǎng)方案運(yùn)行,從而形成院校提供高技能人才。真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離,課程設(shè)置與職業(yè)活動(dòng)零距離,教育內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離,達(dá)到培養(yǎng)與就業(yè)的統(tǒng)一。(一)校校企合作運(yùn)行機(jī)制存在的不足,學(xué)校人才的培養(yǎng)具有滯后性。學(xué)校的教學(xué)有嚴(yán)格的計(jì)劃性,企業(yè)的生產(chǎn)則完全由市場(chǎng)來(lái)決定。往往企業(yè)有生產(chǎn)任務(wù)時(shí),學(xué)生因理論課還未講完而不能到企業(yè)去實(shí)習(xí);而當(dāng)學(xué)生需要實(shí)習(xí)
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