【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。三年級(jí)秋天的雨教案及反思篇四、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)流程：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍。查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。39。圖片。，選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。第一課時(shí)揭示課題，讀題審題：出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。然后教師介紹北大荒。再讀題，說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié)，這篇課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容。自讀課文，了解大意：學(xué)習(xí)字詞，讀通長(zhǎng)句：。銀灰絳紫透明波紋燃燒山嶺幾縷漾起北大荒一碧如洗清澈見(jiàn)底讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。，注意合理的停頓。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。、句。復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)讀課文，賞美景：在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)自然段?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，能讀給大家聽(tīng)嗎?讀課文，悟情感，教師問(wèn)：作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛(ài)北大荒，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)?把這樣的語(yǔ)句讀一讀。重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫(xiě)法：作者寫(xiě)“天空”抓住色彩，寫(xiě)“小河”抓住清澈，寫(xiě)“原野”抓住什么來(lái)寫(xiě)?默讀課文。朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：“非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?朗讀，討論寫(xiě)“大豆”“高粱”“榛樹(shù)”的句子，體會(huì)“熱鬧非凡”，體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。小結(jié)：這一段作者先概括寫(xiě)“原野熱鬧非凡”，然后通過(guò)寫(xiě)“大豆、高粱、榛樹(shù)葉子”，具體描寫(xiě)了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。練習(xí)朗讀和背誦。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《北大荒的秋天》將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔三年級(jí)秋天的雨教案及反思篇五情感目標(biāo)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。技能目標(biāo)：能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握詞語(yǔ)“五彩繽紛”“溫柔”等?；顒?dòng)重點(diǎn)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)；理解并掌握詞語(yǔ)“五彩繽紛”“溫柔”等?；顒?dòng)難點(diǎn)：能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放秋天的圖片。美嗎？你看見(jiàn)了什么？你來(lái)判斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的？（二）配樂(lè)完整欣賞，初步感知散文的優(yōu)美意境第一次欣賞，感知散文的優(yōu)美的意境提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)有什么感覺(jué)？你聽(tīng)到這首詩(shī)里說(shuō)了什么呢？第二次欣賞，感知散文的優(yōu)美的語(yǔ)句師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。提問(wèn)：你喜歡詩(shī)里的哪一句呢？再聽(tīng)一聽(tīng)、看一看還有什么你沒(méi)聽(tīng)到的？（三）結(jié)合課件，分段欣賞，理解詩(shī)中內(nèi)容欣賞第一個(gè)畫(huà)面，看一看，著重引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受。提問(wèn)：你看到了什么？為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的門(mén)？小結(jié)：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，就看到了許多東西。欣賞第二個(gè)畫(huà)面，在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩的美。提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料？小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅?，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。欣賞第三個(gè)畫(huà)面，進(jìn)一步傾聽(tīng)感知語(yǔ)言的美。提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味從哪里來(lái)的？小結(jié)：秋天來(lái)了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，比如，在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。欣賞第四個(gè)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。小結(jié)：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。（顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面）欣賞第五個(gè)畫(huà)面，進(jìn)一步感受、想象秋天的豐收的景象。提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌？（四）完整欣賞，進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的美討論：？什么地方美？散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美的？秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從哪幾句話感受到的？（五）初步理解散文的擬人化手法提問(wèn)：秋天的雨真的會(huì)唱歌嗎？它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎？小結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開(kāi)了，就好像人用顏料涂上去的。這樣寫(xiě)，就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美，這種手法叫做擬人。三年級(jí)秋天的雨教案及反思篇六。(播放課件)同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂(lè)的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。(板書(shū)：秋天的雨)。(1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢。(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。(3)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?，整體把握文章大意。(1)指名按自然段讀課文。請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊思考。(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)、柿子、橘子。)“五彩繽紛”。(1)學(xué)生默讀課文，尋找描寫(xiě)的顏色詞語(yǔ)。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。(2)美讀句子，體會(huì)色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，美美地多讀幾遍。、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。(1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。(2)去詞體會(huì)。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱。而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。)(3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。(4)看錄像，感悟“五彩繽紛”。小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。(多媒體出示課文中所描寫(xiě)的景色，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)文字。)(5)美讀全段?！皻馕兜南闾稹?。(1)熟讀課文。通過(guò)表演入情入境，以演促讀。咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演，怎么樣?(2)師生互動(dòng)演一演。(3)指導(dǎo)朗讀。這么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。(板書(shū)：鑰匙)。小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：美麗、歡樂(lè)……)。想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)