【文章內(nèi)容簡介】 。三年級秋天的雨教案及反思篇四、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，兩根綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)流程：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長較難讀的句子多讀幾遍。查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個怎樣的地方。39。圖片。，選3名語文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點指導(dǎo)。第一課時揭示課題，讀題審題：出示地圖，讓學(xué)生說說北大荒在什么地方，是個怎樣的地方。然后教師介紹北大荒。再讀題，說說“秋天”是個怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。自讀課文，了解大意：學(xué)習字詞，讀通長句：。銀灰絳紫透明波紋燃燒山嶺幾縷漾起北大荒一碧如洗清澈見底讀音上重點注意：紫、燒、澈、紋、嶺。詞義的理解上重點注意：絳紫、一碧如洗。，注意合理的停頓。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。、句。復(fù)習生字，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生自行識記生字字形，重點指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個字。教師范寫，學(xué)生描紅。作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時讀課文，賞美景：在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問：你最喜歡哪一個自然段?說說為什么喜歡，能讀給大家聽嗎?讀課文，悟情感，教師問：作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語句中體會出這種情感來?把這樣的語句讀一讀。重點研究課文第四自然段的寫法：作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來寫?默讀課文。朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：“非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?朗讀，討論寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子，體會“熱鬧非凡”，體會農(nóng)民對于豐收在望的喜悅心情。小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。練習朗讀和背誦。小學(xué)三年級語文《北大荒的秋天》將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔三年級秋天的雨教案及反思篇五情感目標：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。技能目標：能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。知識目標：理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等?；顒又攸c：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)；理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等?；顒与y點：能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。秋天的葉子、果實等的實物若干。（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放秋天的圖片。美嗎？你看見了什么？你來判斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的？（二）配樂完整欣賞，初步感知散文的優(yōu)美意境第一次欣賞，感知散文的優(yōu)美的意境提問：聽了這首詩有什么感覺？你聽到這首詩里說了什么呢？第二次欣賞，感知散文的優(yōu)美的語句師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。提問：你喜歡詩里的哪一句呢？再聽一聽、看一看還有什么你沒聽到的？（三）結(jié)合課件，分段欣賞，理解詩中內(nèi)容欣賞第一個畫面，看一看，著重引導(dǎo)幼兒傾聽、感受。提問：你看到了什么？為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的門？小結(jié)：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門打開，就看到了許多東西。欣賞第二個畫面，在動態(tài)畫面中感受色彩的美。提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料？小結(jié)：因為秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。欣賞第三個畫面，進一步傾聽感知語言的美。提問：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味從哪里來的？小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，比如，在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。欣賞第四個畫面，引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。小結(jié)：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。（顯示小動物過冬的畫面）欣賞第五個畫面，進一步感受、想象秋天的豐收的景象。提問：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？（四）完整欣賞，進一步傾聽、感知語言的美討論：？什么地方美？散文詩里是怎么寫秋天的美的？秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從哪幾句話感受到的？（五）初步理解散文的擬人化手法提問：秋天的雨真的會唱歌嗎？它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎？小結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好像人用顏料涂上去的。這樣寫，就讓小朋友聽起來感到秋天更美，這種手法叫做擬人。三年級秋天的雨教案及反思篇六。(播放課件)同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習《秋天的雨》。(板書：秋天的雨)。(1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準、記得牢。(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。(3)誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀?，整體把握文章大意。(1)指名按自然段讀課文。請一組同學(xué)開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學(xué)認真聽，一邊聽一邊思考。(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)“五彩繽紛”。(1)學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。(2)美讀句子，體會色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。(1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。(2)去詞體會。如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱。而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。)(3)指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。(4)看錄像，感悟“五彩繽紛”。小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。(多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)(5)美讀全段。“氣味的香甜”。(1)熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演，怎么樣?(2)師生互動演一演。(3)指導(dǎo)朗讀。這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。(板書：鑰匙)。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書：美麗、歡樂……)。想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧?！拌€、匙”等8個生字，會寫