【文章內(nèi)容簡介】 擇自己最想表達的內(nèi)容。隨后給出一篇例文作為示范，并借助例文教給學(xué)生一些寫作方法。學(xué)生完成習(xí)作后，我讓他們先欣賞佳作，再學(xué)習(xí)自檢，最后修改習(xí)作。另外，我在激勵評價的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的習(xí)作興趣加以細心呵護，讓學(xué)生感受到習(xí)作的快樂。《猜猜他是誰》教案反思篇七1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點的方法。2．學(xué)會抓住人物的特點去描寫人物。3．掌握開頭空兩格的寫作格式。1．描寫人物要抓住人物特征。2．選取一到二點刻畫人物。三條絲巾。1課時我們請我們班三個同學(xué)上黑板來做一個小游戲，大家誰想上臺。游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲。臺下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。請猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。游戲規(guī)則：請同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點和做事風(fēng)格。然后請剛剛沒猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰。1．誰描寫的最符合人物對象？2．猜中的原因在哪里？每個人的外貌性格都有差異，都是獨一無二的。只有寫出人物的特點，才能使人物形象更生動！《猜猜他是誰》教案反思篇八引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好等，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)通過對人物的外貌、性格和興趣愛好以及品質(zhì)等方面的描寫，反映人物的特點。掌握習(xí)作的正確格式，初步培養(yǎng)習(xí)作興趣。能夠通過對人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的描寫表現(xiàn)人物的特點。學(xué)會從眾多的特點中抓住最有代表性的特點對人物進行描寫。1課時多媒體課件一、游戲?qū)?，情境互動。做猜謎語游戲。師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡。）出示課件1：一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上?！ù蛞恢参铮煟捍蠹艺f這位同學(xué)答得對嗎？生：對。師：請你跟大家說說，你是怎么猜出來的？生：荷花是粉色的，就像一個穿粉紅衫的小姑娘，荷葉就像一條綠色的小船。所以，謎底是荷花。師：我們班的學(xué)生都愿意思考，真棒！我再出一道題，考考大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（生：愿意。）讀讀下面的句子，猜猜所描寫的人物是誰？出示課件2：只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（這位是）生：豬八戒！出示課件3：出示豬八戒的圖片。師：誰來說一說，你是怎么猜出來的？生：因為這句話里描述的這個人是“黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚”，他還提一柄九齒釘耙。豬八戒就是這樣的。師：看來這個對你們沒有一點難度，老師再來一個難一點的。出示課件4：他身穿（），頭戴（），手持（），顯出一副威武霸氣的樣子。（這位是）生：猜不到。師：大家為什么們猜不出來呢？生：因為這句話里沒有描述出人物的特點。師：老師把空白處填上詞語，大家看看這一次你們可以猜到他是誰嗎？出示課件5：他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。（這位是）生：（異口同聲）孫悟空。師：咦，你們怎么又猜到了？生：因為只有孫悟空“手持從東海龍宮掠來的金箍棒”。師：同學(xué)們真是太棒了！出示課件6：哪吒的圖片。師：誰來看著圖片出個謎題。生a：他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏著風(fēng)火輪……師：他編的謎題怎么樣？生b：他編得很好，抓住了哪吒有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏著風(fēng)火輪等特點。師：看來，你們能夠從老師給你們的信息中一下子就猜到故事中的人物，真不錯！孩子們，接下來我們繼續(xù)玩這樣有趣的游戲，不過，這次猜的人物可是我們身邊的人喲。板書習(xí)作話題（猜猜他是誰）。二、互動交流，明確要求。出示課件7：孩子們勞動的背影（小視頻）。師：孩子們，猜猜他是誰，并說說你是怎么猜出來的。出示課件8：描寫人物特點的句子。讓大家說說這些句子分別抓住了人物的哪些特點進行描寫？①他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……（外貌）②他特別愛笑，一個小笑話，就能讓他笑個不?！ㄐ愿瘢鬯釔厶咦闱?，喜歡各種運動，經(jīng)常在操場上看到他奔跑的身影……（愛好）④他關(guān)心班里的每個人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……（品質(zhì)）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進行“說特點、猜人物”的活動，教師深入小組之間了解交流情況，適時再次提醒他們抓住人物的主要特點進行描述，同時給予點撥、指導(dǎo)。開展班內(nèi)“猜猜他是誰”的活動，引導(dǎo)其他學(xué)生說說自己為什么能猜出來了，或者猜不出來的原因是什么。教師適時再次強調(diào)“抓主要特點”進行描述的重要性。同時抓住其中最有代表性的人物描述進行補充。三、范文引路，自主習(xí)作。師：孩子們，剛才你們在游戲中表現(xiàn)得非常棒，要是能拿起筆來用幾句話或一段話再寫一寫這個人物，讓更多的人來猜一猜，那就更有趣啦！有個同學(xué)是這樣寫的：出示課件9：我們班的“表演明星”，她是一個美麗的女孩兒：小巧玲瓏的瓜子臉，明亮的大眼睛，又濃又黑的眉毛自然率性，俏皮的櫻桃小嘴微微上揚。她就是我們班的“表演明星”。她的表演技術(shù)可謂一流，她跳舞時婀娜多姿；主持時妙語連珠；演小品時逗得大家捧腹大笑；演講時鎮(zhèn)定自若?！氨硌菝餍恰边@個稱號用在她身上是當(dāng)之無愧的。同學(xué)們一定已經(jīng)猜出她是誰了吧！四、交流評價，嘗試修改。指名朗讀自己的習(xí)作，引導(dǎo)其他同學(xué)認真聽，猜一猜他們所寫的是誰。根據(jù)交流情況，教師適時引導(dǎo)學(xué)生說說自己為什么猜對了，或者為什么沒有猜對，同時，對他們的習(xí)作進行評價，指出習(xí)作中的主要問題。五、課堂小結(jié)。孩子們，今天大家表現(xiàn)不錯，能夠把熟悉的人物準(zhǔn)確地介紹給大家。老師希望你們課下能夠養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣，只有這樣，你們才能更好地了解描寫對象的主要特點。世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的人。我們寫人，要寫出這個人的主要特點，寫出自己對這個人感受最深的特點，寫出這個人與眾不同的個性。只有把人物特點寫出來了，才算是成功地寫“活”了一個人?！恫虏滤钦l》教案反思篇九初步了解豹子的特點及生活習(xí)性。根據(jù)動物特點的描述判斷和選擇相應(yīng)的動物圖片。喜歡動物，萌發(fā)愛護動物的情感。ppx烏龜、兔子、狼、老虎、豹子手偶說說你喜歡的動物，介紹新朋友。小朋友們喜歡什么動物呢？有一只動物朋友想和我們做游戲，它是誰呢？請小朋友猜猜看！引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的描述找出有四條腿，跑得很快的小動物?？纯磮D標(biāo)，想一想圖標(biāo)告訴我們這個動物的特點是什么？請小朋友把長著四條腿、跑得很快的小動物找出來。根據(jù)小動物吃食的習(xí)性選出愛吃肉的小動物。出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們這個動物愛吃什么？請小朋友把喜歡吃肉的小動物找出來。根據(jù)小動物的外形特征，猜猜它是誰。出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們什么？請小朋友把長得像小貓的動物照出來。比較老虎和金錢豹的身上花紋的區(qū)別。究竟是老虎還是豹子呢？觀察圖片，老虎和豹子的區(qū)別（花紋不同，身體大小不同等）。觀看圖片，總結(jié)豹子的特征。豹子是長著四條腿，跑得很快；喜歡吃鹿和小兔子；長得很像貓咪，是貓科動物；身上有著黑褐色圓點的動物；會爬樹，把獵到的食物拖到樹上藏起來；還會游泳呢！游戲：找小動物說說你是發(fā)現(xiàn)了什么，找到了豹子呢？小結(jié)：小朋友的眼睛雪亮亮，發(fā)現(xiàn)了豹子的很多秘密，我們回去把這個小秘密分享給其他小朋友們?！恫虏滤钦l》教案反思篇十：時代在不斷進步和發(fā)展，生活中各種各樣的職業(yè)越來越多，對于當(dāng)今的孩子，也漸漸的對職業(yè)有了一定的了解，但是，孩子們對于生活在周圍的人的不同職業(yè)，他們的工作比較模糊。通過平時的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們從內(nèi)心對某些職業(yè)有極大的偏見，有的并不是很理解。通過開展社會《猜猜他是誰》讓幼兒進一步了解成人社會生活，孩子們會逐漸擺脫自己的小圈，接觸“社會”、了解“社會、并成為“社會”的主人，體驗到不同職業(yè)帶給我們的好處，懂得尊重不同職業(yè)的人。了解生活中各種各樣的職業(yè)，知道每個職業(yè)都有可貴之處。勇于在集體面前表現(xiàn)自己，體驗扮演各種職業(yè)的有趣，喜歡各種職業(yè)。教學(xué)重點、難點了解生活中各種各樣的職業(yè)。扮演各種職業(yè)，喜歡各種職業(yè)。大班的孩子對大人們的工作有種好奇，《指南》要求“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間”。陳鶴琴先生的“活教育——把大自然大社會作為出發(fā)點，讓學(xué)生走進社會走向大自然”。為此我們開展了《猜猜他是誰》活動，這個活動具有豐富的教育價值，孩子常常會在他人面前說自己的爸爸媽媽是什么職業(yè)，開展《猜猜他是誰》活動可以滿足幼兒求知欲，給他們學(xué)習(xí)、探索的機會，幫助幼兒理解成人的工作是辛苦的，從而積累感性認識和經(jīng)驗。這一活動來源于大班主題活動《人們是怎樣工作》，我們與社區(qū)、家長聯(lián)系，請社區(qū)人員