一年級數(shù)學說課稿優(yōu)點一年級數(shù)學說課稿人教版精選(編輯修改稿)
2025-08-07 19:18 本頁面
【文章內容簡介】 ，使學生知道先算出2+3=5，這樣就變成3個5相加，從而可以改寫成35，53；接下來“3+3+6”這道算式就可以變成2個6相加的加法算式，進而可以改寫為26，62的乘法算式，同時“3+3+6”這道題可以把6拆成兩個3使原來的加法算式變?yōu)?個3相加，可列出34或43的乘法算式：最后是一道字母題：a+a+a+a。其目的都是為了培養(yǎng)學生的抽象思維，進而再一次的鞏固學生對乘法意義的理解。總之，把數(shù)學教學建立在學生認識發(fā)展水平和已有知識經驗基礎上，有利于學生經過自主探索和合作交流真正理解并掌握基本的數(shù)學知識和技能，數(shù)學思想和方法，獲得數(shù)學活動的經驗，有利于教師發(fā)揮教學活動的組織者，引導者和合作者。學生的積極性比較高，大部分學生理解了乘法的意義，當然也有學生還出于一知半解的狀態(tài)，我覺得對于這節(jié)課，應允許學生出現(xiàn)這種情況，因為學生的接受能力不同，有的學生很快就理解了，更能在新知的基礎上加以創(chuàng)新；有的學生當堂課不明白，說不定回到家卻突然知道了，后知后覺。一年級數(shù)學說課稿優(yōu)點 一年級數(shù)學說課稿人教版篇二今天我將要為大家講的課題是《8加幾》。《基礎教育課程改革綱要》指出：改變課程過分注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，教師身份轉變?yōu)橐粋€組織者、引導者、評價者；同時改變課程學習方式過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。學生的學習方式相應轉變?yōu)椋鹤灾?、合作、探究?！?加幾》是西師大版一年級數(shù)學上冊第8889頁的教學內容，是在學生學習、掌握了10以內的加減法基礎上進行教學的，同時有9加幾的進位加法計算作支撐，學生初步經歷了觀察分析、收集信息、計算等活動。和前面學過的9加幾相比，這一節(jié)教學內容基本上脫離了學具的幫助，主要通過學生在獨立思考的基礎上，用小組討論、合作學習的方式探討8加幾的計算方法，要求學生在學習8加幾時，不用像9加幾那樣進行全新的探索，而主要是驗證9加幾的計算方法在8加幾中是否同樣適用，在肯定學生課堂上生成的多樣化算法的同時滲透湊十法擇優(yōu)思想，從而培養(yǎng)學生的遷移類推能力和逆向思維能力。一年級的`孩子注意力集中時間有限、自控能力不強，對9加幾的掌握應用還不夠熟練，在教學設計時加強前后知識的聯(lián)系，力求創(chuàng)設生動有趣的教學情境，形式多樣的課堂活動，以激發(fā)他們主動學習和參與學習的積極性，使孩子們在歡快輕松的氛圍中潛移默化地感受新知識。根據(jù)上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征 ，制定如下教學目標：在熟練計算9加幾的基礎上，學會用遷移的方法解決新問題，推導新算法。掌握計算8加幾的基本思維方法，并能用自己
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