【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材蓄積量的三分之一以上）?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)借助上節(jié)課學(xué)內(nèi)容充分喚醒學(xué)生對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)情的情感體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。二、初讀課文，識(shí)寫生字引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文：（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。（2）畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。檢查自學(xué)字詞情況。（1）出示課文中的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀、指名認(rèn)讀，教師適時(shí)糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時(shí)“舍”是個(gè)多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“sh232?！?。（2）學(xué)生再讀詞語(yǔ)，看看哪些詞語(yǔ)的意思自己不太理解，教師適時(shí)引導(dǎo)其他同學(xué)交流自己的理解，同時(shí)將部分詞語(yǔ)留待品讀課文時(shí)再進(jìn)行隨文理解。（3）課件出示文中的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形并試著用自己的方法識(shí)記，教師適時(shí)引導(dǎo)他們借助形近字比較的形式記住“線（錢）、刮（亂）”等，同時(shí)利用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。（4）指導(dǎo)寫字：引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求會(huì)寫的13個(gè)生字，看看哪些生字在書寫時(shí)需要特別提醒他人注意，教師適時(shí)抓住學(xué)生認(rèn)為比較難寫的生字“袋、線、庫(kù)”三個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長(zhǎng)，下面“衣”的點(diǎn)畫落在“代”中間，撇、捺相對(duì)要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫(kù)”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時(shí)，“庫(kù)”的第六筆橫畫略長(zhǎng)。學(xué)生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢(shì)，巡視指導(dǎo)，同時(shí)針對(duì)書寫問題及時(shí)給予強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。指名說說自己在讀書過程中，哪些長(zhǎng)句子朗讀得不夠好，教師適時(shí)指導(dǎo)讀好幾個(gè)長(zhǎng)句子。（1）早晨，霧/從山谷里升起來，整個(gè)森林/浸在乳白色的/濃霧里。（2）太陽(yáng)出來了，千萬(wàn)縷/像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在/工人宿舍門前的/草地上。（3）夏天，樹木長(zhǎng)得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍(lán)藍(lán)的天空。指名學(xué)生分自然段朗讀課文，引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適時(shí)進(jìn)行部分句段的朗讀指導(dǎo)。再讀課文，了解課文大意。（1）默讀思考：課文是按照什么順序來寫的？分別寫了小興安嶺什么時(shí)候的景色？教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)引導(dǎo)他們明確課文是按照“一年四季”的順序進(jìn)行描寫的，同時(shí)歸納板書（春夏秋冬）。（2）引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時(shí)引導(dǎo)他們明確課文的結(jié)構(gòu)（總——分——總）。質(zhì)疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？生：我覺得小興安嶺很美麗！生：除了美麗之外，我還覺得小興安嶺是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方呢。師：如果老師將你們倆說的結(jié)合起來，就能更準(zhǔn)確地概括小興安嶺的特點(diǎn)了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準(zhǔn)確概括小興安嶺的特點(diǎn)呢？生：課文最后一句話。課件出示文章最后一段，引導(dǎo)學(xué)生讀句子，同時(shí)明確這句話是文章的中心句。學(xué)生齊讀句子。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再對(duì)難讀的字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，有效掃除字詞障礙的同時(shí)，也對(duì)文章有了一個(gè)整體的感知，為進(jìn)一步研讀品悟做好了鋪墊。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產(chǎn)呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧?！睹利惖男∨d安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例及分析篇六1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。3. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一、（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光）學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書課題）輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。檢查自學(xué)情況。（1）檢查讀音。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音：“融化 獻(xiàn)出 人參 酸甜可口”等。（2）(指導(dǎo)記憶難寫的字：浸獻(xiàn) 賞 映 軟（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語(yǔ)：浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫(kù) 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)學(xué)生讀后匯報(bào)交流。自由練習(xí)朗讀最后一自然段。理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。齊讀?！睹利惖男∨d安嶺》這篇課文描寫了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)美麗迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文?，F(xiàn)將教學(xué)反思如下：一、圍繞中心，展開學(xué)習(xí)，注意寫法的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)？”展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問題品讀課文，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。二、先學(xué)后教，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。生本教學(xué)提倡“先學(xué)后教”，在課前布置了學(xué)生做好充分的先學(xué)，讓學(xué)生小組為單位自由選擇四個(gè)季節(jié)的段落之一合作學(xué)習(xí)，查找了大量相關(guān)的資料，指導(dǎo)他們注意抓住關(guān)鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。在課堂教學(xué)中。我注重小組合作學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，只是適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)。之后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)品讀課文，解決問題。在小組匯報(bào)的過程中，我適合地對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，并對(duì)重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥；這樣即突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)價(jià)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉?！睹利惖男∨d安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例及分析篇七使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的情感。學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。理解夏季部分中較難的詞句。收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。多媒體課件分三課時(shí)授完第 一 課 時(shí)初步讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)作者用詞的的準(zhǔn)確。（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？簡(jiǎn)介小興安嶺的地理位置（二）指導(dǎo)自學(xué)。自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。用序號(hào)標(biāo)出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。（三）檢查自學(xué)情況學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞）chōu n232。n l249。 y236。ng fēng抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住y225。n n243。ng sh232。 xi224。n suān嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 濃 霧 宿 舍 獻(xiàn) 出 酸甜可口gu236。 xī hū zhǎng l237。n名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨師范讀。指名說出本課有6個(gè)自然段，再按自然段為序接讀課文。指數(shù)名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。教師小結(jié)提示：現(xiàn)在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個(gè)自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢？讀議第一自然段（1）、啟示：①自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多？（2）、讓學(xué)生說說（3）、教師點(diǎn)拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹木，了解各自的特點(diǎn)，并指導(dǎo)第1自然段，體會(huì)“綠色的海洋”這句話（過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段）放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？