【正文】 《美麗的小興安嶺》第一課時教學案例及分析(9篇)《美麗的小興安嶺》第一課時教學案例及分析(9篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！睹利惖男∨d安嶺》第一課時教學案例及分析篇一二、教學目標：找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。體會作者用詞準確，生動的特點。有感情的朗讀課文。了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。三、教學重點：了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。四、教學難點：體會作者運用語言的準確生動性。五、教學準備：課件六、教學過程：在我國東北的黑龍江省境內(nèi)有一片“綠色的海洋”，那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹，樹木間時時可見梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動物穿行的身影。林中生長著人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產(chǎn)竟如此豐富呢？這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。（板題）齊讀課題。讀完課題你能否說說作者寫的小興安嶺是什么樣的？[設(shè)計意圖：通過談話激起學生民族自豪感，讓學生們體會到中國地大物博。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生整體感知興安嶺的特點]小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春、夏、秋、冬）文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點，找出這句話讀一讀。小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學生對小興安嶺四季有初步認知，形成表象）你從圖上看到了什么？結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美，為什么？”匯報交流（1）春天美：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝條，長出嫩綠的葉子”充滿了生機和活力?！俺槌觥睋Q成長出可以嗎？不可以。抽出寫出枝條快速生長，很形象、生動。“山上的積雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片3，大約30秒，讓學生體會到書中所寫的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛”用了擬人的手法，很生動。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當指導朗讀。過渡：一幅動態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。（2）夏天美：樹木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝葉繁茂的特點。一個“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機。將光比喻為利劍，更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當知道朗讀。過渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來臨了，這時的小興安嶺又美在哪里呢？（3）秋天美：a、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學生體會秋的色彩）b、動態(tài)美?！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒，讓學生體會動態(tài)美）體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。c、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當指導朗讀。過渡：秋天過了，冬的使者悄悄飛舞，這時的小興安嶺又別有一番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動物們各有各的可愛之處（課件演示不同動物不同的姿態(tài)約30秒）適當指導朗讀。[設(shè)計意圖：理清文章順序，抓住重點詞句品析，體會四季交替變化的美。中間穿插課件演示，讓學生在動態(tài)的畫面中看到祖國的大好河山，從而激發(fā)起熱愛祖國的熱忱，愛國主義教育不言而喻。]一節(jié)課的時間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領(lǐng)略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學們有機會真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。[設(shè)計意圖：跳出課文，跳出畫面，讓學生閉目冥想，相信這樣留下的絕不僅僅是文字的刻畫，它將使學生的視角伸向更深更遠的地方。]板書設(shè)計美麗的小興安嶺春：樹木、溪水、小鹿 大花園夏：樹木、霧、陽光、草地秋：樹木、果實 大寶庫冬：樹木、雪、動物《美麗的小興安嶺》第一課時教學案例及分析篇二教學目標：知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。能力目標：培養(yǎng)學生自主、合作學習及勇于創(chuàng)新的精神。情感目標：激發(fā)學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。創(chuàng)新目標：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運用語言。教學重難點：自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn)；體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。課前準備：因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。教學方法：情境教學法，自學指導法，討論交流法教學媒體：cai課件教學時間：2課時教學過程：一、激情導入，揭示課題：導入：同學們，通過假想旅行，我們曾到過山青水秀的武夷山，泛舟暢游過恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。（點擊打開課件主頁）。交流：學生匯報所查找的有關(guān)小興安嶺的資料?！緸楦兄谋咀髦R儲備和情感鋪墊】二、掃除障礙，整體感知過渡語：作者為了和你們分享這造化的鐘靈神秀，他用文字把這奇特的美“拍攝”下來了，同學們想不想與小興安嶺作近距離接觸??？請生自讀課文。a、一讀：讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。檢查預習：形式：合作分節(jié)讀課文。通過評價正音，識字；解決課文的感情基調(diào)問題。b、二讀：讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫面，劃出不懂的詞句和你喜愛的詞句。檢查預習：形式：交流感受；質(zhì)疑問難。通過質(zhì)疑隨文識詞并理解詞句；通過交流對文本大致內(nèi)容整體感知。c、三讀：讀順課文。形式：讀板書中的詞語；感知課文a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著（夏）蔥蔥蘢蘢密密層層濃霧照射（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻出（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過b、初次見面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）三、學習一、六自然段自讀這兩個自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？匯報讀，互評，齊讀。（板書：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫）小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。一、激情導入孩子們，你們想親自去小興安嶺看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐夢想飛機，到東北去，繼續(xù)我們的假想旅行。好嗎？二、激活想象，披文入情過渡語：你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。請快快根據(jù)自己的選擇，去欣賞你所向往的美景。用你喜歡的方式讀你喜歡的段落。將你沿路看到的風景，發(fā)現(xiàn)或采擷的寶貝圈劃出來。和你的同桌分享你游后的感受。班內(nèi)匯報。按學生匯報的先后順序?qū)W習興安之春、興安之夏、興安之秋、興安之冬。a、感悟興安之春。a、指名讀。b、語言訓練：春天來了，我們和春姑娘一道來到小興安嶺，我看到。c、結(jié)合學生的描述，指點“匯成”“淙淙地”意思。d、指點層次：樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動——原木順水流淌。e、朗讀課文。體味山間春意盎然，靜謐之美。b、品讀興安之夏。a、夏天的早晨你來到了小興安嶺，最希望看到什么樣的美景？b、結(jié)合學生的談話，指點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”，感受小興安嶺夏之繁茂。c、相機指導讀出四幅畫面之美：蔥蘢的樹木；山谷的晨霧；陽光中的工人宿舍；草地上的鮮花。d、在夏之山林里，你還窺見了森林什么樣的美？想在這里干些什么？d、品讀興安之秋。引導學生自學。a、秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當秋天來到小興安嶺時，這兒是另一番景象。這時我們來到這里，會特別喜歡這