【文章內容簡介】 題研究，來總結自身的教學經(jīng)驗。這樣促使教師更新教育觀念，改革教學方法，提高自身業(yè)務素質及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標是：①繼續(xù)以蘇州市級課題“中學歷史學業(yè)成績評價模式探索”研究為抓手，努力探索歷史教學改革，提高實驗學校教師的組織能力和科研水平，同時將課題研究方向由課內向課外延伸，擴大教學時空，增強實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。②針對骨干教師的培養(yǎng)工程，結合教研活動，本學期我們要求吳江市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干教師，以骨干教師來帶動本校本組學科教研工作，從而形成校校有課題，教師人人都參與的課題研究的氛圍。③不斷總結經(jīng)驗提升課題研究的科學含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性，我們準備將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學論文匯編成冊，供全體歷史教師學習和參考。三、教研活動專題化針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注重在教學理念、教學方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學評價等方面下功夫，豐富教研活動的內容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必須要做到以下幾個方面：①加強學習教育新理論，不管是哪一級的教研活動，教育理論學習是必備內容之一，尤其是現(xiàn)代教學方法、教育名家經(jīng)驗、多媒體網(wǎng)絡資料等，要創(chuàng)設學習研究的氛圍，引導廣大教師自覺學習和研究。②把課堂教學改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老教師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織教師帶著問題參加聽課和評議。本學期將三個問題列為每次聽課的必備內容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處。二是本堂課有哪些不足之處。三是你認為本堂課的教法是什么?教研活動突出學生主體地位及作用發(fā)揮。針對不同年級不同層次的學生，設計出較適當?shù)慕虒W目標，畢業(yè)班確立知識能力坡度，加大綜合應用能力，高一高二要在新授課上好的基礎上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強課堂討論，引導學生的積極參與。④繼續(xù)加強課堂教學模式的探索和研究，緊緊依靠歷史中心組和重點中學的骨干教師，聯(lián)絡廣大青年教師，結合本市示范課活動和重點中學研討會，使課堂教學模式走“模仿——創(chuàng)新——實效”之路，完善提高吳江市原來三種教學模式，要求骨干教師人人有模式，一般教師個個都參與，在此基礎上，形成吳江歷史教學研究的特色和風格。四、教師培訓能力化教師隊伍的建設要發(fā)揮群體的力量，需要全方面、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡，在開展課堂教學研究的同時，本學期要組織和協(xié)調好學校歷史教研組、中學歷史教改協(xié)助組、中學歷史課題研究組、歷史教學研究中心組之間的關系，充分發(fā)揮群體力量，搞好歷史師資隊伍建設。①本學期要將教研組建設作為隊伍建設的基礎工程來抓，積極指導教研組的業(yè)務工作，特別是在怎樣開展好教研活動，提高教研實效性上深入研究，使教研真正促進教學，對新教師多聽課多鼓勵，注重師徒對子工作的形式新效果實。②“中學歷史教改協(xié)作組”是新教師快速成長的搖藍，由于目前我市部分學校規(guī)模原因，跨年級上課教師較多，青年教師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學期我們把上崗三年左右、業(yè)務水平基礎好的教師全部組織起來，確立學習和研討的主題，結合新教材和新課程標準的學習研討，組織集體備課的形式，讓他們了解先進的教學方法，掌握新的教改經(jīng)驗，創(chuàng)設自己的教學風格，同時給他們壓擔子，創(chuàng)機會，讓他們更快成長。③繼續(xù)以中學歷史課題研究組為骨干力量，努力探索歷史教學改革，引導教師圍繞課題研究要求，積極組織學生開展第二課堂活動，不斷提高課題組老師的組織能力和教學水平。要求教師針對課堂教學方法的改革和教學成績評價這兩個方面積極探索，以科研帶動教學，提高整體水平。④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺，另一方面，積極創(chuàng)造條件，加大宣傳力度，提高知名度，讓他們加入名師、特師后備的行列，同時把他們的教學經(jīng)驗推廣到各個學校，起到拋磚引玉的作用。高一歷史教學計劃表 高一歷史教育教學工作計劃篇四教學目標1，基本歷史知識：倒幕前的日本，明治維新的內容及其影響。2，能力培養(yǎng)：通過對明治維新的評價，使學生能初步學會運用歷史唯物主義觀點，一分為二地評價歷史事件。引導學生分析日本明治維新成功的原因，培養(yǎng)學生的歸納能力和史論結合的意識。利用教材上的插圖與照片，讓學生感受明治維新前后日本社會各方面的變化，通過對比，讓學生自然產(chǎn)生問題：為什么明治維新使日本擺脫了貧窮與落后，走上了發(fā)展資本主義的道路?組織學生逐條討論明治維新的內容，分析對日本社會的影響，鞏固教學重點。明治維新使日本亞洲乃至世界強國，是日本繼大化改新之后又一次較為集中地學習外國先進文化的典型事件。同時明治維新由于改革不徹底，保留了大量封建殘余，日本迅速走上軍國主義的道路，給亞洲人民帶來了深重的災難。教學重難點教學重點明治維新的內容與影響。.教學難點明治維新能夠成功的原因。教學工具幻燈片。圖片。教學過程教師講述日本歷有兩次十分重要的改革，提問學生古代日本歷重要的改革是什么?內容是什么?有什么作用?在學生回答的基礎上，教師進一步指出近代關乎日本命運的重要改革是明治維新，以此導入新課。(一)幕府統(tǒng)治下的日本，讓學生理解，有利于學生對下文知識的理解。，在地圖上確認的位置。提問：哪些人構成了日本的封建統(tǒng)治階級?哪些人反對幕府統(tǒng)治?在學生回答的基礎上簡要介紹一下幕藩制，指出幕府統(tǒng)治面臨的第一個危機就是資本主義的興起與發(fā)展，使學生認清日本國內形勢。3，指導學生自學課文第二段，提問：有哪些國家相繼侵略日本?結果怎么樣?學生回答后教師指出日本面臨的外部環(huán)境是西方資本主義國家的入侵，使日本有被淪為半殖民地的危險，這也是幕府統(tǒng)治面臨的又一危機。最終讓學生認識到此時的日本內憂外患，改革勢在必行。(緒方洪庵、新井向石等)和核心思想(實行民主平等，仿效西方改革日本，富國強兵等)指出思想準備對維新運動有著很大的推進作用。(二)武裝倒幕此部分內容課程標準未做要求，指導學生閱讀，讓學生理解武裝倒幕，_幕府的統(tǒng)治是明治維新的必要前提。(三)明治維新。它分為政治、經(jīng)濟、社會生活和軍事等四個方面的內容。，把全班同學分為四組，學生閱畢，分別由每組的代表回答一個方面的改革的內容，評出的組別和學生。在學生回答的基礎上，教師總結：各項改革的內容和意義。(1)政治上，“廢藩置縣”加強中央集權，有利于日本國內市場的形成。(2)經(jīng)濟上，教師可補充這方面的材料和圖片來反映經(jīng)濟方面的內容：一是引進先進技術，二是興辦資本主義工商業(yè)，三是改革土地制度。改革有利于日本農、工、商業(yè)的發(fā)展，成為日本資本原始積累的重要來源。(3)社會生活上，“文明開化”指導學生觀看課本上的《穿西式軍裝的明治天皇》和《西式服裝》等圖片，指出明治天皇帶頭改穿西式服裝反映了學習西方資本主義文明的迫切愿望。同時說明明治政府也十分重視發(fā)展文化教育。(4)軍事上，“富國強兵”指導學生