【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，同時(shí)舉球投籃。同學(xué)們聽得格外認(rèn)真，心里早就忍不住想動(dòng)手試試了。老師看出了大家的心思，讓我們分組練習(xí)。這下大家可興奮了，抱著球沖到籃球筐下，把球往上一扔，結(jié)果球沒進(jìn)筐，反而直接落在了頭上。好幾個(gè)同學(xué)被自己的球砸得“齜牙咧嘴”。旁邊等待的同學(xué)樂得哈哈大笑。之后，老師還讓我們進(jìn)行小組比賽，每個(gè)人投10次籃，看哪隊(duì)進(jìn)球最多。經(jīng)過一番激烈的角逐，我們組最后獲得了勝利！雖然天氣非常寒冷，但我們?cè)缇蜐M頭大汗，外套更是被我們遺忘在了一邊。大家臉上洋溢著笑容，一半因?yàn)楸荣惖募ち遥话雱t因?yàn)閯倮南矏?。這真是一節(jié)令人難忘的籃球課！隨筆打籃球篇五你說(shuō)，將來(lái)的事情不好說(shuō)誰(shuí)知道將來(lái)會(huì)發(fā)生什么我雖然難過，也并沒多說(shuō)什么就不曾互相有承諾我覺得能和你在一起就值得從來(lái)沒有想過有一天會(huì)淚淋臉廓/從在一起到異地戀的開始我感覺是我人生中最快樂的幾個(gè)月很正常的經(jīng)歷開心難過總能床頭吵架床尾和今年的五一，我懷著既緊張又興奮地心情去見你爸媽都快到了你家門口你說(shuō)他們不愿意見我我當(dāng)時(shí)的心情這輩子都不會(huì)忘記喘不過氣，不知道應(yīng)該氣你氣你爸媽還是氣我自己我躺在賓館床上幾近崩潰求你：下午別去上班留下來(lái)陪我你很果斷的拒絕我我說(shuō)：如果你走出去，我這輩子都不會(huì)來(lái)見你，不然我是狗你說(shuō)：如果我不去上班，說(shuō)不定將來(lái)我會(huì)后悔我當(dāng)時(shí)傻了，太過于高估自己在你心里的位置感覺我們已經(jīng)沒有了多大意義我自己請(qǐng)了假回了家三天吃了一頓飯瘦了兩斤我爸媽被我氣哭了但后來(lái)我甘愿做狗，因?yàn)槲覑勰隳阋部释龈惶?，說(shuō)不好哪一天你會(huì)投懷送抱我腦子快速轉(zhuǎn)了幾分鐘最終還是自私的沒有把分手說(shuō)出口我的借口竟然是我愛你或許和生活比起來(lái)，愛情已經(jīng)沒有什么意義/昨天你說(shuō)你身邊也有很多優(yōu)秀的39。男生說(shuō)不好今年你就會(huì)回家相親、定親并且拿我開始為什么會(huì)喜歡你，為什么選擇你來(lái)嘲笑我你朋友接過電話教育我說(shuō)我的各種不是，她憑什么來(lái)評(píng)價(jià)我對(duì)你的感情/你說(shuō)了無(wú)數(shù)次將來(lái)可能不會(huì)有結(jié)果或許是你激勵(lì)我，或許是你爸媽給你的壓力，或許是你的內(nèi)心我已經(jīng)不知道該拿愛為借口繼續(xù)，還是以愛為借口放你走我等待你給我發(fā)短信：我們分手吧在我來(lái)不及后悔的時(shí)候說(shuō)分手，別等到我舍不得/我的眼角總會(huì)出現(xiàn)彩虹我從來(lái)不曾想到負(fù)你但我一直想不通的事情你從一開始就為我們的愛情想到了兩種結(jié)果隨筆打籃球篇六無(wú)論長(zhǎng)到多大，在他們的眼中，自己都是小孩。這樣的感覺其實(shí)很好，意味著總有人能對(duì)待你像一個(gè)孩子一樣，你可以撒嬌，說(shuō)一些無(wú)頭無(wú)尾也不用負(fù)責(zé)任的話，你不把自己當(dāng)成小大人說(shuō)話，那么也就沒有人能待你如一個(gè)嚴(yán)肅的工作狂，這個(gè)你自己賦予給自己的標(biāo)簽。其實(shí)從很久以前開始，大人就灌輸了很多真實(shí)有用的想法，只是孩子總是聽不進(jìn)去，或者說(shuō)是誤解了。小的時(shí)候大人讓你拼命讀書，他們卻會(huì)告訴你，不用太過拼命，其實(shí)60分萬(wàn)歲。比起功名利祿，他們似乎在乎當(dāng)下的你是否開心。她說(shuō)她沒有錢不能實(shí)際支持我什么，但是卻說(shuō)會(huì)為我加油打氣。70歲的小姑娘這樣跟我說(shuō)，讓我覺得我們像是朋友多過家人。當(dāng)我們自覺離家人比較遙遠(yuǎn)的時(shí)候，就會(huì)覺得能為他們加油打氣也是一件開心的事情。一種默默的參與，也是潛意識(shí)的一種分享。一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小孩，永遠(yuǎn)保有一點(diǎn)靈氣，一點(diǎn)樂觀，能抖一點(diǎn)激靈。就是家里一個(gè)稱職的小孩了。隨筆打籃球篇七摘要:結(jié)合四川理工學(xué)院《有機(jī)化學(xué)》課程改革的現(xiàn)狀，總結(jié)和探討了在創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式、深化工程教育改革背景下，化工類工程專業(yè)的《有機(jī)化學(xué)》基礎(chǔ)課程的改革思路、初步經(jīng)驗(yàn)和心得。通過引入cdio教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)模式和優(yōu)化課程內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，使《有機(jī)化學(xué)》課程更好的服務(wù)于高素質(zhì)工程人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:工程教育。有機(jī)化學(xué)。課程改革20世紀(jì)90年代初，以波音公司為首的大型跨國(guó)公司對(duì)各工程專業(yè)畢業(yè)生提出了一系列新的要求，促使歐美大學(xué)改革工程教育觀念和模式。麻省理工學(xué)院(mit)等大學(xué)經(jīng)過探索研究，創(chuàng)立了cdio工程教育模式[1]。cdio代表構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(jì)(design)、實(shí)現(xiàn)(implement)和運(yùn)作(operate)，以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程，繼承和發(fā)展了歐美20多年來(lái)工程教育改革的理念，是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果[2]。中國(guó)cdio工程教育模式研討會(huì)上，與會(huì)專家指出:cdio作為一種指導(dǎo)工程教育人才培養(yǎng)模式改革的教育思想觀念和課程設(shè)計(jì)的框架體系，符合現(xiàn)代工程技術(shù)人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，具有良好的發(fā)展前景和推廣價(jià)值。cdio的核心在于根據(jù)工程鏈環(huán)節(jié)的工程、崗位、職業(yè)、行業(yè)的學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，以工程設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目訓(xùn)練為載體，來(lái)重新設(shè)置課程和教學(xué)模式[3]。因此，應(yīng)積極推廣cdio的經(jīng)驗(yàn)和做法，努力促進(jìn)我國(guó)工程教育改革和人才培養(yǎng)模式改革。在教育部的發(fā)起和組織下，我國(guó)于正式開展了工程教育專業(yè)認(rèn)證的試點(diǎn)工作。教育部提出實(shí)施“實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，是改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，提高工程教育質(zhì)量