【文章內(nèi)容簡介】 瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生。沒有師愛，就沒有教育。教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點，少浪費一點時間。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會人生，真、善、美、假、惡、丑，都存在其中。這關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。工作中，我嘗試將自己寫評語與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，以達全面、客觀地評價學(xué)生和教育學(xué)生的目的。同時，將學(xué)生讀評語與談評語相結(jié)合，以進一步擴展和深入發(fā)展評語的教育作用。教育家蔡元培先生說過“教育是幫助被教育的人給他發(fā)展自己的能力!”我覺得我這樣做不僅可以拉近我與學(xué)生之間的心理距離，提高了班主任工作的時效性，而且還可以充分發(fā)揮評語的教育作用，使學(xué)生逐漸具備自我教育的能力、團結(jié)協(xié)作的能力和發(fā)展自我的能力。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對學(xué)生付出的愛應(yīng)該是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。為更好的做好老師、家長的聯(lián)系工作，我每周都給學(xué)生下發(fā)一張《學(xué)生情況聯(lián)系表》，讓我們的同學(xué)認真填寫自己每周的各方面表現(xiàn)、各門功課的測驗情況及每周的作業(yè)情況，又由班主任填寫寄語，請學(xué)生帶回家交給家長審閱后，再帶回校。此外，每隔一段時間我都會給家長發(fā)一封《致家長的一封信》，向家長匯報班級工作。如此做法在一定程度上能督促學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、遵守紀律等，提高學(xué)生的自覺性和積極性。也在很大程度上受到了我們家長的歡迎。班級管理建設(shè)中，我以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、凈、靜、競、進、謹、精、警”為輿論向?qū)?，以培養(yǎng)學(xué)生“善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想”為目標，以班會、班務(wù)會為宣傳陣地，加強對學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，尤其注意進行感恩教育、親情教育、生命教育和品格教育，營造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍，使每個學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛，使每個學(xué)生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國。同時，本人作為班主任還要加強理論學(xué)習(xí)，立足學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，加強與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，對學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生“學(xué)會吃苦，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”。作為班主任，我很注意充分利用“兩會”(班會、班務(wù)會)陣地，加強對學(xué)生的飲食安全、交通安全、住宿安全、上下樓梯安全教育，加強對學(xué)生的防火防盜意識教育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全首視責任制。此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對教學(xué)成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化。班級管理心得體會篇七班級管理是教師工作中的重要組成部分，而創(chuàng)意班級管理則是提倡創(chuàng)新思維和想象力的培養(yǎng)。本文將圍繞創(chuàng)意班級管理經(jīng)驗進行探討，并分享一些管理心得體會。通過創(chuàng)意班級管理，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。第二段：提倡創(chuàng)新思維創(chuàng)意班級管理的核心是提倡創(chuàng)新思維。教師可以在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和解決問題的方法，讓學(xué)生積極參與到課堂討論和活動中。同時，教師要給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，鼓勵他們大膽嘗試與創(chuàng)造。鼓勵學(xué)生嘗試新的思路和方法，幫助他們培養(yǎng)獨立思考和問題解決能力。第三段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)意班級管理還可以通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)生的參與度。教師可以通過靈活的教學(xué)方式和多樣化的教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，使用多媒體、實踐活動、小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的特點和需求設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在感興趣的領(lǐng)域中展開深入的學(xué)習(xí)。第四段：營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)意班級管理還需要教師營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的贊揚和鼓勵，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。同時，教師還要加強班級凝聚力，通過舉辦班級活動、展示學(xué)生作品等方式，培養(yǎng)班級團結(jié)合作的意識。教師還可以鼓勵學(xué)生展示自己的特長和才能，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。第五段：總結(jié)與展望創(chuàng)意班級管理不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)的意識。教師在實踐創(chuàng)意班級管理的過程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索新的方法和策略。只有不斷創(chuàng)新的教師，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個鼓勵創(chuàng)意和激發(fā)潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境。1200字左右的文章形成比較完整的內(nèi)容框架，首尾呼應(yīng)，語言流暢。班級管理心得體會篇八班級管理是每個班主任必須面對的一項重要任務(wù)。一方面，班級管理直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展；另一方面，班級管理還涉及到整個學(xué)校的教學(xué)秩序和校園文化的建設(shè)。班級管理不僅僅是完成學(xué)校的任務(wù)，更是對學(xué)生的關(guān)心和呵護，為他們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。因此，加強班級管理是每一個班主任在日常工作中都必須持續(xù)努力的方向。第二段：提升自身素質(zhì)與能力作為班主任，首先要提升自身的素質(zhì)和能力。除了必要的學(xué)科知識外，一個優(yōu)秀的班主任還應(yīng)具備較高的情商、人際關(guān)系處理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。只有提升自己的素質(zhì)和能力，才能更好地適應(yīng)并應(yīng)對班級管理工作中出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)。因此，我積極參加與班級管理相關(guān)的培訓(xùn)班和研討會，通過學(xué)習(xí)和交流不斷提升自己的專業(yè)技能和管理理念。第三段：建立積極的班級氛圍在班級管理中，建立積極的班級氛圍是至關(guān)重要的。為了達到這一目標，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。我經(jīng)常組織班級活動，鼓勵學(xué)生互相合作，共同解決問題。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們思考和提問。通過這樣的方式，學(xué)生感受到了班級大家庭的溫暖和關(guān)懷，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，班級氛圍也更加和諧融洽。第四段：制定有效的管理制度和規(guī)范班級管理離不開一套完善的制度和規(guī)范。我結(jié)合實際情況，制定了一系列適合班級的管理制度和規(guī)范。例如，我制定了作業(yè)本和考試卷紙的規(guī)范使用制度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫和考試習(xí)慣。又比如，我制定了課堂紀律和秩序管理制度，讓學(xué)生在課堂上能夠有序?qū)W習(xí)。這些制度和規(guī)范的執(zhí)行，不僅使班級管理更加規(guī)范和高效，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個良好的環(huán)境。第五段：與家長積極溝通合作班級管理的成功離不開與家長的積極溝通和合作。家長是學(xué)生的第一任教師，在學(xué)生的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。我注重與家長保持聯(lián)系，定期舉辦家長會和家訪活動，及時了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，共同探討學(xué)生的問題和解決方案。通過與家長的積極溝通和合作，我們共同為學(xué)生提供了一個良好的成長環(huán)境，使學(xué)生在家庭和學(xué)校中得到全方位的關(guān)懷和教育?？偨Y(jié)：加強班級管理需要從提升自身素質(zhì)和能力開始，建立積極的班級氛圍，制定有效的管理制度和規(guī)范，以及與家長積極溝通合作。這些經(jīng)驗和體會在我實踐的過程中都得到了驗證，不僅提高了班級的管理水平，也促進了學(xué)生的全面發(fā)展。相信只要我們班主任與學(xué)生、家長和學(xué)校共同努力，加強班級管理必將取得更好的成果。班級管理心得體會篇九師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育”，”愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但”可敬”而且”可親”.在運動會上，我和同學(xué)們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。