20xx年網絡微課研修心得體會總結(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 22:09 本頁面
【文章內容簡介】 學生進行更高層次的思考，設置一些與現(xiàn)實問題聯(lián)系在一起的情景來感染學生，對于學生的情感具有積極的影響，并吸引學生的注意，激勵學生完成指定的任務并培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 微課程可為學生提供有效的學習支架。微課程強調以學生為中心，學生在學習過程中具有更多的主動權，但并不意味著可以完全離開老師的指導進行探究。在微課過程中，教師更多的是扮演內容呈現(xiàn)者、學習幫助者和課程的設計者等多重角色，使教師對學生的學習控制和學生的自主活動之間要達到一種平衡狀態(tài)。教師為學生創(chuàng)建“有源”的學習環(huán)境，根據學習過程的需要為學生提供不同形式的支架，不斷引導學生的思維，對學生日后的探究性學習也起到潛移默化的引導作用，使得學生根據實際的需要尋找或構建支架支持其學習。四、總論在當今新的網絡技與利用術環(huán)境下、新課程改革的大背景之下，對教師的信息化教學設計能力、資源開發(fā)與利用能力，信息技術整合能力提出了更高的要求。這次微型課題理論的學習，使我對微課有了一個初步膚淺的認識，我將在今后的教學過程中，不斷的深入研究學習并且反思微課教學，不斷的嘗試微型課題研究，使得自己預設的研究內容緊密聯(lián)系學校的“溫馨”的校本特色。網絡微課研修心得體會總結篇4參加了微課的培訓學習，使我對微課有了進一步的了解。通過微課每個老師能把自己的教學經驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人。下面談談微課制作幾點學習體會：（一）錄制時調整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。（盡可能使文件小，易于傳輸）（二）時間須嚴格控制在五分鐘左右。（三）內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。（四）在編寫微課內容時，基于教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。（五）微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。（六）微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學們”等大眾受眾式用語。（七）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。（八）視頻畫質清晰。（九）建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內容。（十）要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。（十一）視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac，mp3。微課是新時代的產物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。網絡微課研修心得體會總結篇5通過這次培訓，我第一次接觸到微課這個概念。第一個感觸就是：教師必須不斷學習才能適應不斷發(fā)展的教學的需要。第二個感觸是教師不能是當教書匠，還必須做一名研究者。我們工作在教學一線，對教材、對學生最熟悉，這不應成為我們懈怠的理由，應該成為我們不斷鉆研的優(yōu)勢?？戳死钣衿竭@位專家講的微課的應用與制作，我知道了微課程是把學習內容以一種好玩的方式呈現(xiàn)出來，讓老師的教和學生的學在一種輕松愉快的氛圍中進行，將復雜的學習內容簡單化，它是介于文本閱讀與影視閱讀間的一種閱讀方式。它是按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要呈現(xiàn)方式，反映教師在針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源的有機結合體，這樣使我們的課堂生動有趣有效。它將教學內容以小現(xiàn)象、小策略、小故事的形式，用幻燈片展現(xiàn)在課堂上。李玉平老師制作的微課，每個小問題也就五到八分鐘。視頻簡短不但有利于師生注意力集中，而且還能方便師生利用零碎時間進
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