【文章內(nèi)容簡介】 的大小不同,閱讀一般可分三種讀法:以字為單位進行閱讀叫點式閱讀；以句為單位進行閱讀叫線式閱讀；以段為單位進行閱讀叫面式閱讀。e、劉炎春。淺說”梯讀法[n]。中國教育報。閱讀是語文教學中的半壁江山，是學生學習的重要組成部分，它貫穿到生活的各個方面。語文課的閱讀教學尚在探索中，歷代教育家也沒有奉為經(jīng)典的閱讀法。由此看來，閱讀是一個長期的、積累的、探索的過程。我們今天所討論的閱讀學法，更是搬門弄斧，更多更好的閱讀教法，學法還要靠全民的閱讀實踐去探索。參考文獻：[5]張化萬，閱讀課要讓學生自主探索[j]福建教育，2001（4）班主任教學總結(jié)論文班主任教學總結(jié)與反思篇三一、思想工作方面俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。二、教育工作方面這學期，本人擔任高二年級語文教學工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的課堂教學研討課學習的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫論文《讓作文教學如此美麗》《詩歌鑒賞教案》《讓個性揮灑語文課堂》《高中語文教學中口語交際能力的培養(yǎng)》獲一等獎。三。遵守紀律方面本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。四、業(yè)務(wù)進修方面隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學并初步掌握了多媒體課件制作。班主任教學總結(jié)論文班主任教學總結(jié)與反思篇四摘 要：教學是一門科學，同時還是一門藝術(shù)。英語教學是科學與藝術(shù)的結(jié)合，所謂的教學藝術(shù)就是教師有意識地通過聲音、圖片、形象、表演和活動等一系列能使學生感受到美和體會到滿足的教學手段去設(shè)計教學的全過程，去誘發(fā)學生學習英語的興趣。關(guān)鍵詞：小學英語。多媒體。課堂教學一、借助多媒體，營造輕松愉悅的學習環(huán)境學習環(huán)境的選擇和營造，是師生教與學交流中的一個重要方式，英語作為一門非母語的語言學科，教師要為學生營造一種情境、一種氛圍、一種讓學生很容易進入角色的環(huán)境，英語是“用”會的，而不是“學”會的，合理恰當?shù)倪\用多媒體手段，能夠“寓教于樂”，為學生創(chuàng)造更廣闊的學習空間，激發(fā)學生的學習興趣，提供更多的語言交流機會，促進師生的交流。將課前幾分鐘作為熏染學生的“前奏曲”，能充分喚起學生學習英語的欲望和學習興趣。在上課之前我總是先到幾分鐘，為學生播放一些輕松愉快的英語兒歌，其中有《happy birthday》、《an apple》、《looking for a friend》、《ten little fingers》等朗朗上口的兒歌，還有一些描述水果名稱、文具名稱等關(guān)于詞匯的說唱練習等，使學生不自覺的進入學習英語的氛圍，同時又潛移默化的滲透學習內(nèi)容。得當使用多媒體課件，在視覺與聽覺交織的立體空間，能促使學生展開想象的翅膀，豐富想象的內(nèi)容，暢談內(nèi)心的感受，從而更快更好地投入新的學習過程。如：在教學“the farm”一課時，利用多媒體課件展示優(yōu)美的田園風光，使學生猶如置身于大自然之中，讓學生在優(yōu)美的畫面中不知不覺地接受新知識，學會cow， duck， farm， field 等單詞及句型，加深了學生對學習內(nèi)容的理解。通過對一幅幅彩色畫面的再造想象，學習由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時激發(fā)了學生對美的事物和對美好生活的熱愛與追求。二、借助多媒體，開闊視野，了解世界小學生學習英語是為中學打下基礎(chǔ)，在英語教學中滲透一些有趣的跨國文化、風土人情，最為小學生所接受。由此獲得的認知、情感必將遷移到以后的英語學習中去，這將產(chǎn)生不可低估的價值。在平常的教學中，巧妙運用電教手段，使學生能夠了解并接觸各國風土人情。如三年級unit 3 culture部分，涉及到復(fù)活節(jié)，學生對此很陌生，我就從網(wǎng)上找來了關(guān)于復(fù)活節(jié)內(nèi)容，尤其是關(guān)于復(fù)活節(jié)的彩蛋故事和一系列圖片，我將搜集到的關(guān)于這些節(jié)日的由來、過節(jié)時的場景等制成課件演示給學生，使他們大開眼界，覺得很新鮮，學英語更有樂趣了，變被動為主動參與，提高了學習效率。三、借助多媒體，讓課堂練習更有效通過電教媒體輔助英語的操練與練習，能較好地克服傳統(tǒng)教學中同步化，平均化，操練形式單一化的缺點，其多形式，多層次的練習與操練方式使學生能從容選擇，并處于主動積極的學習狀態(tài)中，有效地發(fā)揮了學生的主體性。英語教學中練習是重要的環(huán)節(jié)，可利用各種電教媒體，使學生得到充分的練習。如在學習了unit 6《at the zoo》里的big、small、long、short、tall這些單詞后，通過多媒體向孩子們演示大量的圖片，有動物，有人物，有植物，有花卉，有水果…讓孩子們“有話好說，有話可說”，加強了練習的趣味性，培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力。四、借助多媒體，創(chuàng)設(shè)交流情景語言離不開情景，只有在社會情境中，語言才具有強大的生命力，才能實現(xiàn)其實際的交際價值。課堂教學應(yīng)該是多種多樣的，可以借助多媒體手段，把生活