20xx年校長競聘演講稿題目農(nóng)村小學(xué)校長競聘演講稿(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 20:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也把以前學(xué)習(xí)過的《教育管理學(xué)》的知識與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合。并使我充分認(rèn)識到“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，他決定著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展。校長競聘演講稿題目 農(nóng)村小學(xué)校長競聘演講稿篇三我叫劉雪棟，現(xiàn)任第五中學(xué)副校長，中學(xué)高級教師。從教二十余年來工作無大建樹，只求樂道敬業(yè)。副校長任職七年，政績無從聞達(dá)，尚能鉆研業(yè)務(wù)。這些年來論教書，曾獲全市高中語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎；論學(xué)術(shù)也有多篇論文獲獎，其中《中學(xué)生心理現(xiàn)狀分析及研究對策》曾獲中國學(xué)習(xí)研究會、心理研究學(xué)會一等獎。并被聘為全國中學(xué)生心理研究學(xué)會會員。閑暇之余、末齒不忘語文教師之本色，筆耕不輟、加強(qiáng)個(gè)人人文素養(yǎng)，有多篇作品在《寧夏日報(bào)》《德育報(bào)》《寧夏法制報(bào)》《寧夏教育》《吳忠日報(bào)》《黃河文學(xué)》《古峽文學(xué)》等刊物上發(fā)表，并被接納為市文聯(lián)理事。我之所以參加市五中校長崗位的競聘、是因?yàn)椋旱谝弧?就情感而言，對五中這塊土地難以割舍。我從一九九六年調(diào)入這個(gè)學(xué)校，適逢學(xué)校剛剛成立。百廢待舉之際、如火如荼的建校歷程我親身經(jīng)歷并積極參與。都說在人生的年輪里，三十多到四十到歲是最美好的時(shí)光，就在這美好時(shí)光的十年里我從年級組長到政教主任到副校長，一步一個(gè)崗位，夙興夜寐、勤懇勞作、傾注了自己對每個(gè)崗位的滿心愛戀和候盼學(xué)校迅速成長、興旺發(fā)達(dá)的熱切期望。可以說，這里的草木繁花中，流下了自己的汗水，校園的每個(gè)角落都留下了自己的印跡。作為僅僅誕生了十年的學(xué)校，在其成長進(jìn)程中尚屬年富力強(qiáng)之屆，而且從十年的發(fā)展?fàn)顩r來看，仍處于蓄勢待發(fā)之勢。雖然經(jīng)過三任校長的苦心經(jīng)營，我認(rèn)為仍沒能最大限度地發(fā)揮學(xué)校潛在的熱能?，F(xiàn)在的學(xué)校有著位居市區(qū)的地理?xiàng)l件；有著較為齊備的信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)、圖書、閱覽等設(shè)施；更有著一批甘愿與學(xué)校同呼吸共命運(yùn)的好教師。調(diào)走流動也好、優(yōu)化重組也罷，這批教師的根始終扎在這片土地上，他們仰仗著自己先進(jìn)的教育理念和精湛的教學(xué)水平苦苦守候著初中教學(xué)這塊方圓之地，就是因?yàn)樗麄兪冀K認(rèn)為學(xué)校是蘊(yùn)藏著無盡希望的學(xué)校。他們的希望也正是我的希望。也正是我愿意競聘的全部希望。從學(xué)校誕生之日起，我生活于斯也成長于斯。七年的副校長崗位我先后分管政教、教學(xué)工作。無論是教學(xué)目標(biāo)、制度、常規(guī)流程的制定、教科研的管理，還是學(xué)校精神文明、綜合治理、法律普及、安全保衛(wèi)等工作的實(shí)施，我都在因校適宜、因事制宜、因人而宜的基礎(chǔ)上進(jìn)行了廣泛地探討。大量地實(shí)踐表明，自己縱然不敢在知識水平、資質(zhì)經(jīng)驗(yàn)上與別人論高下，但孜孜以求的精神、苦心孤詣的積累可以自信的堪稱為得天獨(dú)厚。如果我能競聘，我的工作思路可以用一句話來概括:突出辦學(xué)方針、明確一個(gè)理念；實(shí)施辦學(xué)步驟、致力三項(xiàng)改革；強(qiáng)化辦學(xué)保證、建立起“五輪驅(qū)動”管理運(yùn)作模式。我確立的辦學(xué)方針是:以學(xué)生發(fā)展為本、為學(xué)生終身負(fù)責(zé)。它是基本理念、也是一所學(xué)校能否樹立科學(xué)發(fā)展觀的基本體現(xiàn)；是構(gòu)建和諧學(xué)校的基本元素、也是辦好一所學(xué)校的立足之本。要按照這一基本理念使自己的辦學(xué)方針分步得到實(shí)施，必須致力于三項(xiàng)改革。（一）、德育觀念上實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。即：德育目標(biāo)要從抽象劃一性、轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w層次性，體現(xiàn)出針對性；德育內(nèi)容要從單純服務(wù)于各種中心工作的需要，轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)于學(xué)生成才的需要，體現(xiàn)規(guī)范性；德育的空間要從封閉式的管理教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)式的教育、體現(xiàn)多樣性；德育的評價(jià)要從應(yīng)試教育思想支配下的片面分?jǐn)?shù)的評價(jià)，轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴闹?、情、行、義的綜合評價(jià)、體現(xiàn)導(dǎo)向性。力求使學(xué)校的德育工作實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)規(guī)范化、內(nèi)容系列化、途徑多樣化。
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