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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)期中考試班級成績分析報(bào)告(十篇)(編輯修改稿)

2025-08-06 19:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 分),全對的沒有,原因是有一個題未學(xué),在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。第二題“判斷對錯”(10分)全對的有15人,有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的題,信息是未知的,要在題中找。如:“3只鴿子有幾只眼睛,幾條腿?”等第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”(10分)只有3個人做錯,他們是按從小到大排的。第四題“看圖寫數(shù)”(6分)全對第五題“看方位圖填空”(5分)全對20個人,少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯誤。第六題“看路線圖填空”第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運(yùn)動場的方位圖”(2分)全對的10人,很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖。第八題“解決問題”(17分)全對的只有11人,有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確,“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,保護(hù)每個學(xué)生的自尊心,尊重每個學(xué)生獨(dú)特的富有個性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。做好幫差補(bǔ)缺工作。在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí),更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。培養(yǎng)他們分析問題,選擇計(jì)算方法的能力培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣多鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),愛數(shù)學(xué)的自信心。多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。小學(xué)期中考試班級成績分析報(bào)告篇五本次期中考試采用的是《探究樂園》的試題,試卷包括3部分內(nèi)容:基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用、解決問題。試題分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖、應(yīng)用題等,包含的內(nèi)容主要是大數(shù)的讀法和寫法,角的度量,筆算乘法、圖形的變換。本章試卷涉及的知識點(diǎn)比較全面,基本涵蓋了一到四單元的內(nèi)容,雖然難度值不高,但也注意到考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣,比如利用估算提高計(jì)算準(zhǔn)確率和解決問題等,是一張質(zhì)量不錯的檢測試卷。從總體上看,這次的檢測反映了本班近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,從成績看,有部分學(xué)生考得不十分理想,特別是在80以上的學(xué)生,這部分學(xué)生失分的主要題目是在計(jì)算題,而且都是因?yàn)榇中摹:?0%的學(xué)生主要存在的問題是計(jì)算掌握不扎實(shí),不理解題目意思。全班普遍存在的問題是兩步計(jì)算的應(yīng)用題失分率很高。平均分:61;最高分:90;最低分:42。(1)學(xué)生審題不仔細(xì),許多簡單的題目因?yàn)榇中亩Х?,最讓人痛心的是豎式計(jì)算的題目,有些學(xué)生是因?yàn)橥涍M(jìn)位,有些把數(shù)字看錯了,還有些忘記了在積的末尾加上相應(yīng)的“0”。(2)少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)的知識、基本的技能掌握不好。(3)從平均分看,學(xué)生近段時(shí)間的學(xué)習(xí)還可以,但還有很多學(xué)生沒有真正發(fā)揮出水平,如果再抓緊些的話,平均分還可以上升。(4)應(yīng)加強(qiáng)對后進(jìn)生生的輔導(dǎo),本次考試不及格的學(xué)生達(dá)8人,及格率達(dá)不到要求。今后一段時(shí)間的重點(diǎn)是輔導(dǎo)這些學(xué)生,恢復(fù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從基礎(chǔ)抓起,對其降低要求,多鼓勵、少批評。(5)重點(diǎn)講解全班存在的共性問題:填空的第二題;作圖題的第三題;解決問題的第一、二題。(6)對進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng),考試不理想的學(xué)生課后個別談話。小學(xué)期中考試班級成績分析報(bào)告篇六本次的期中試卷,檢測了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能的掌握情況,突出了基礎(chǔ)性、靈活性、應(yīng)用性和差異性。試題確實(shí)把握住了本冊教材的重要知識,試題知識全面,突出平時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),填空題和計(jì)算題優(yōu)為突出。可以全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。試題不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平。全班81人,考得a的有14人,得b的16人,60分到79分的30人,40分到59分的11人,39分以下的10人??吹竭@不盡人意的成績,我可是又惱又火,同時(shí),也該靜下心來小結(jié)這次期中考試失敗的原因。仔細(xì)翻閱試卷,從中找出部分存在的錯誤原因,有的是因?yàn)榛靖拍钫莆詹粶?zhǔn)確,弄不清題意,計(jì)算馬虎等原因。(錯誤1)如:填空題的第6小題李大爺家有一塊菜地,其中的種芹菜,其余的種白菜,種白菜的地占這塊菜地的()。至少有40個學(xué)生做錯,說明學(xué)生對單位1的應(yīng)用掌握不靈活。只要題目有所變化,就容易出錯,對所學(xué)知識不能觸類旁通。(錯誤2)計(jì)算丟分太多,主要原因是馬虎,不耐心,也有20人左右是不懂得通分、約分等知識點(diǎn),如:第四道的第2小題里的+(+)x和*[x()]這兩題錯最多。(錯誤3)對稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系分析不透,如:解決問題的第3小題下午賣出蘋果200千克,比上午賣出的多20千克。求昨天賣出蘋果多少千克?很多同學(xué)都做成200*=280(千克)280+20=300(千克)也就這題造成了本班高分不多。還有一些錯例,就不一一列舉,造成上述錯誤的原因不僅僅在與學(xué)生本身,也在于教師對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維能力的培養(yǎng)缺乏足夠的重視。(1)尋求教學(xué)對策。強(qiáng)化概念教學(xué)。在概念教學(xué)中,不僅要揭示概念的本質(zhì)特征,使學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,而且對相關(guān)聯(lián)概念加強(qiáng)聯(lián)系和區(qū)別的教學(xué)。教學(xué)單位1的理解時(shí),一定要講清,讓學(xué)生明白,理解透切,才能靈活運(yùn)用。(2)運(yùn)算順序和計(jì)算法則的教學(xué)。即要講計(jì)算順序的規(guī)定性,又要講計(jì)算的靈活性、合理性。并精心設(shè)計(jì)一些形進(jìn)題讓學(xué)生練習(xí),加深對計(jì)算法則的理解,加強(qiáng)運(yùn)算定律的靈活應(yīng)用。(3)應(yīng)用題的教學(xué),要突破解題思路和方法的模式化。要啟發(fā)學(xué)生擴(kuò)展解題思路,尋求可能的多種解題方法,并做出相應(yīng)的比較,培養(yǎng)學(xué)生思維
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