20xx年校本課程閱讀活動(dòng)總結(jié)與反思校本課程閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)五篇(精選)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 某種意義上講，一個(gè)重視讀書的民族，必將是一個(gè)大有希望的民族；而一個(gè)重視讀書的個(gè)人，必定是一個(gè)富有理想的人?？梢?，讀書對(duì)于人的成長(zhǎng)是何等的重要。學(xué)校教育不只是師生口口相傳的單純知識(shí)的傳遞，它更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，從閱讀中獲取知識(shí)，獲取做人的經(jīng)驗(yàn)――這將使學(xué)生終生受用。因此確立讀書立人的理念應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育首要的教育理念。宣傳倡導(dǎo)。閱讀教學(xué)搞好了，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)穩(wěn)固了，視野開闊了，理解能力提高了，人生態(tài)度端正了，生活意志堅(jiān)定了，綜合素質(zhì)提升了，何愁成績(jī)不提高呢？不僅要學(xué)生讀好書，教師自己更要讀好書，教師要以自己的閱讀引領(lǐng)學(xué)生的閱讀，以自己的素質(zhì)提升學(xué)生的素質(zhì)。老師們必須對(duì)此有充分的認(rèn)識(shí)，閱讀才能順利穩(wěn)步進(jìn)行。今年年初在全校召開了“蓓蕾讀書”工程活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，由全體語(yǔ)文教師參加，在會(huì)上，通過了“蓓蕾讀書”工程活動(dòng)方案及計(jì)劃，并研討了“蓓蕾讀書”工程活動(dòng)開展的一些方法，解決了一部分圖書不足的問題。通過大會(huì)，老師們基本形成了共識(shí)：塑造學(xué)生人格、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、開啟學(xué)生智慧，最有效的辦法是廣泛閱讀；閱讀勢(shì)在必行！活動(dòng)引導(dǎo)。我們?cè)诒拘ｉ_展了讀書研討會(huì)，所有語(yǔ)文教師參加也研討，研討如何上讀書課。同時(shí)，學(xué)校要求教師閱讀一定量的書籍，并作好筆記，觀念確立好以后，下一步就是如何落實(shí)讀書活動(dòng)。二、制定閱讀制度把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，――這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。為此，制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書目標(biāo)和讀書活動(dòng)計(jì)劃、制度。制度規(guī)定，教師每天至少半小時(shí)用來(lái)讀書報(bào)，每月讀一期專業(yè)雜志，每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)專著，并撰寫5000字的讀書札記；學(xué)生每天閱讀的時(shí)間不少于30分鐘，讀書摘記不少于2篇；同時(shí)學(xué)校的圖書、閱覽室對(duì)學(xué)生開放，囿于空間的限制，分別安排不同的班級(jí)輪流閱讀，或由教師借到班級(jí)內(nèi)閱讀，對(duì)閱讀的情況閱覽室作好考核記錄。每半學(xué)期學(xué)校對(duì)教師和各班學(xué)生閱讀的情況作總結(jié)通報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。在此制度的約束下，各校師生基本上有了閱讀的意識(shí)，但要形成習(xí)慣還需要做很多的工作。三、開設(shè)閱讀課程蘇霍姆林斯基對(duì)閱讀于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的作用曾有過這樣的闡述：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的暴光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用?！碧K霍姆林斯基告訴我們，開啟“學(xué)困生”智慧的鑰匙就是“閱讀、閱讀、再閱讀”。為了讓每一名學(xué)生都合格，為了打造學(xué)習(xí)和諧的班集體，學(xué)校在原有課程的基礎(chǔ)上，每周拿出兩節(jié)課用于學(xué)生閱讀，并且規(guī)定閱讀課任何人不得占用，語(yǔ)文老師不得將其用于自己的教學(xué)。做到不備課不上課，精心備課，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)讀好書，讀懂書，從書中受益。閱讀課要在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，形式靈活，適合不同年齡段的學(xué)生。課外閱讀的形式有推薦讀物課、閱讀方法指導(dǎo)課、自由閱讀課和閱讀匯報(bào)課、閱讀欣賞課等五個(gè)課型。對(duì)閱讀課開設(shè)情況，我們隨機(jī)查堂。有了閱讀課，所有的學(xué)生都能進(jìn)入書的海洋，自由地獲取知識(shí)，開闊視野，即使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有了汲取知識(shí)的愿望和歷練思維的機(jī)會(huì)，慢慢地就會(huì)逐步形成學(xué)習(xí)的能力。四、開展豐富的閱讀活動(dòng)閱讀開啟學(xué)生的心智，閱讀精彩學(xué)生的人生。為了讓閱讀之花爛漫于校園，我們開展了一系列豐富多彩的閱讀展示活動(dòng)。（1）堅(jiān)持每天推薦一句格言，每周推薦一首古詩(shī)，每月推薦一本書活動(dòng)，及時(shí)向全校推薦學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓“書香”的聲音每天洋溢在校園里。（2）加強(qiáng)“書香”校園文化建設(shè)。開辟宣傳欄、圖書角、板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等形式多樣的活動(dòng)陣地，教室內(nèi)、校園內(nèi)張貼詩(shī)文警句，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴在詩(shī)文氛圍中，在學(xué)校內(nèi)形成“書香
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