【文章內(nèi)容簡介】 一件事情，并寫出體驗。課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。同學們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準備了嗎？師宣布：本班“交流展示會”現(xiàn)在開始。a、讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內(nèi)向同學展示、交流。b、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。c、師。討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？體驗大行動：a、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗在四人小組內(nèi)匯報。b、四人小組中推選寫得最好的同學向全班匯報。c、師。這節(jié)課，同學們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準備。讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。整理與收納小學綜合實踐教案篇六教學目標：通過開展“中國茶文化”主題活動，初步了解“中國茶文化”相關(guān)知識，營造一個研究的氛圍，培養(yǎng)學生的`研究意識，增強探究意識，發(fā)展綜合運用知識的能力，發(fā)展探究問題的初步能力。教學重點：激發(fā)學生研究中國茶文化的興趣。教學難點：初步了解中國茶文化相關(guān)知識?；顒訒r長：4課時第一課時引導學生提出研究性學習課題。中國是茶的故鄉(xiāng)，歷史悠久。人們常說：“早晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。程；引導學生掌握收集信息、處理信息的方法。各小組確定研究主題，討論并制定本小組研究計劃和活動方案。準備好收集資料工具，如筆記本、照相機等。第二課時一、猜謎導入，激發(fā)興趣。（出示謎語）：“生在山上，賣到山下。一到水里，就會開花?！蹦銈冋媛斆鳎i底就是茶葉，板書：茶。二、師生介紹茶知識，引出家鄉(xiāng)茶。茶的種類繁多，茶有綠茶、紅茶、花茶、白茶等，我們家鄉(xiāng)也盛產(chǎn)茶，你知道我們的茶屬于哪一種茶類呢？板書：家鄉(xiāng)的綠（并讓學生簡要介紹家鄉(xiāng)的茶資源情況、茶的種類等。）三、觀察茶葉，學生感言。教師出示茶葉片（新鮮）。引導學生從它的形狀、色澤等方面談。教師出示成品茶（一粒），讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)、表達。突出兩者之間的對比。（讓學生感受到不易與艱辛。）教師總結(jié)：是啊，從一片片嫩綠的葉兒到制成蜷曲成螺的成品，其中要經(jīng)歷多少艱辛的勞動和復雜的工序。這其間，飽含著多少茶農(nóng)的汗水呀！四、引領(lǐng)學生入境，回味“成茶”的過程。指名學生說說茶葉的“成茶”過程。教師小結(jié)。（種植、采摘、殺青、揉捻、焙干）按順序重點講述采摘、焙茶。（1）出示采茶圖、焙茶圖。（2）談感受、說體會。（讓學生聯(lián)系自己的生活實際。）（3）表情感。（你想對家鄉(xiāng)的這些茶人說些什么？）小結(jié)：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！闭沁@些家鄉(xiāng)的茶農(nóng)，用他們的艱苦炮制了茶的醇香。其實，家鄉(xiāng)陸郎的綠茶不僅勝在她的色、香、味、形上，她還有許多保健的功效。讓我們在這聲聲古樸的樂聲中品茗，讓我們了解茶的功效，讓我們“飲水思源”，讓我們向家鄉(xiāng)的這些茶人表示崇高的敬意。板書：我愛。五、了解功效，細細品茗。（播放配樂錄音，靜靜地品茗，深深地思考。）六、交流學生搜集到的與茶相關(guān)的詩句、詞句。七、布置作業(yè)。以“家鄉(xiāng)的綠茶”為題，寫一片小練筆第三課時走進茶園學采茶。清明時節(jié)，正是茶樹生長茂盛的時期，放眼望去，漫山遍野，到處是一壟一壟碧綠的茶樹。采茶人頭戴草帽，身背竹簍，穿行在茶園中，靈巧的雙手在茶樹上飛舞，茶葉的清香在空氣中彌漫，這一切構(gòu)成了一幅極美的圖畫。我們帶領(lǐng)學生走進茶園，跟隨采茶人學采茶葉。所采茶葉的標準是一芽二三葉，但是采哪些茶葉，怎樣采，都很有學問。在茶農(nóng)的耐心指導下，學生們從不會采，到有一定的速度；從采大葉到標準的一芽二三葉，進步很快。望著采摘回來的嫩綠的茶樹葉，同學們雖然腰酸背痛，但是感覺很有成就感。聽茶農(nóng)們介紹茶樹的生長過程。仔細觀察茶農(nóng)采茶，聽茶農(nóng)介紹采茶技巧。（采茶好像“鳳點頭”，采茶時，左右手都要用，一左一右輪流采，動作講究協(xié)調(diào)；其次采下的嫩葉也分幾個等級，最上等的嫩葉為一個嫩芽,如雀舌。次上等的嫩葉一般為一個嫩芽加1至2片側(cè)葉。）學生學采茶，茶農(nóng)指導。學種茶樹，初步掌握茶樹的栽培技術(shù)。聽農(nóng)技師介紹茶場的兩個茶樹品種，學生觀察兩種茶樹各有什么特點，制出來的茶葉各有什么特點。（都是楮葉種，灌木型，樹姿半開展，芽葉黃綠，白毫中等，發(fā)芽密度大，整齊，產(chǎn)量高，持嫩性強，內(nèi)含物豐富，是優(yōu)質(zhì)綠茶品種?？鼓嫘詮?，適應(yīng)性廣。發(fā)芽期中生偏晚，適宜品種搭配和機采。場內(nèi)的品種一種是大楮葉，一種是小楮葉。）學生詢問茶樹的生長特點（氣候、溫度、水分、土壤等）。如氣候溫和，?，年降雨量1200?1500毫米，空氣濕潤，土壤呈微酸性或酸性。加之質(zhì)地疏松，極宜于茶樹生長。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔整理與收納小學綜合實踐教案篇七通過本課的學習，培養(yǎng)學生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用；培養(yǎng)垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設(shè)計更多的處理方法。通過活動，培養(yǎng)學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣。錄相、口香糖1課時觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。引導學生走出校門，進行社會調(diào)查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。提問：那么如何來處理這些垃圾呢？分組討論，并設(shè)計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理辦法。1）垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。2）垃圾回收。生活垃圾中，鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗，減少20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時?；厥?噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹，節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源，減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。3）垃圾變寶（堆肥、發(fā)電等）。中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。4）垃圾填埋。5）垃圾焚燒。課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。整理與收納小學綜合實踐教案篇八了解相框的相關(guān)知識及結(jié)構(gòu)，分析不同相框的特點。根據(jù)自己喜歡的風格選擇合適的且容易找到的制作材料。通過觀察、討論，能用簡單的設(shè)計圖表達自己的想法，選擇合適的方法進行加工制作；能對自己的設(shè)計、作品進行調(diào)試、反思和改進。通過設(shè)計制作的體驗和探究，學會進行簡單的技術(shù)學習，初步形成科學的態(tài)度及其技術(shù)創(chuàng)新的意識，具有初步的技術(shù)探究能能力。培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手操作能力，增強與他人交往合作的能力。教學重點：相框的制作方法（剪刻、粘貼、美化裝飾等）教學難點：相框的設(shè)計構(gòu)圖教師準備：多媒體、剪刀、直尺、工作板。導入新課生：可愛、美觀.........師：謝謝同學們的夸獎，這節(jié)課就讓我們共同走進個性相框課堂，它屬于設(shè)計范疇，通過本節(jié)課的學習希望同學們都能成為一名小小設(shè)計師。問題與思考師：生活中我們都見過哪些相框呢？讓我們共同欣賞一下。它們或卡通，或復古，或簡約時尚，有或者個性十足，充滿創(chuàng)意。那么關(guān)于相框你你能提出哪些問題呢？下面請小組交流討論。生1：制作相框需要哪些材料？生2：制作步驟是怎樣的？生3：注意事項有