【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，培養(yǎng)良好的形體習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)的美感，激發(fā)學(xué)生通過(guò)舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)情感的欲望。培養(yǎng)學(xué)生良好的舞蹈習(xí)慣和舞蹈技巧，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力。32人每周星期二課外活動(dòng)時(shí)間第一月教會(huì)學(xué)生正確地掌握舞蹈的基本要領(lǐng)，簡(jiǎn)單的把上，把下的練習(xí)，知道基本的手位，腳位。第二個(gè)月要求全體隊(duì)員都能在教師的訓(xùn)練下基本達(dá)到下叉，對(duì)個(gè)別軟度不好的隊(duì)員可加深練習(xí)。第三個(gè)月要求學(xué)一些舞蹈中常見(jiàn)的舞步的組合。第四個(gè)月訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)個(gè)別好的隊(duì)員進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)的提高，技巧方向可加深一些。同時(shí)要排練出幾個(gè)舞蹈(根據(jù)實(shí)際情況適合舞臺(tái)表演)。引導(dǎo)學(xué)生觀看舞蹈錄像，幫助學(xué)生尋找舞蹈感覺(jué)。講解動(dòng)作，逐個(gè)輔導(dǎo)。學(xué)生個(gè)人練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用學(xué)生互幫、好學(xué)生示范的方法，進(jìn)一步提高水平。數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃 舞蹈興趣小組活動(dòng)計(jì)劃篇八舞蹈興趣小組活動(dòng)計(jì)劃雙橋東留小學(xué) 劉霞 舞蹈興趣小組是學(xué)生非常樂(lè)于參與的一個(gè)興趣小組，活動(dòng)內(nèi)容與教育性和藝術(shù)性相結(jié)合，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，它有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，培養(yǎng)孩子們正確的形體姿態(tài)和良好的氣質(zhì)，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感?；顒?dòng)面向部分學(xué)生，有組織，有計(jì)劃的進(jìn)行，堅(jiān)持自愿參加和普及提高的原則，讓學(xué)生在唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)中去感受音樂(lè)，理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。為了起到啟迪智慧，陶冶情操，使學(xué)生的身心健康發(fā)展的作用，我結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，特做出如下計(jì)劃：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，又感情的進(jìn)行唱游活動(dòng)，能夠隨著音樂(lè)的不同情緒，節(jié)奏以及節(jié)拍的變化，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演，寓教育于舞蹈活動(dòng)之中，使學(xué)生潛移默化的接受愛(ài)國(guó)主義、集體主義、行為規(guī)范、尊老愛(ài)幼的教育，讓每一位學(xué)生都在舞蹈活動(dòng)中享受到美和歡樂(lè)。開(kāi)學(xué)的一個(gè)月之內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，他們身體的協(xié)調(diào)能力非常差，教師通過(guò)有趣的基訓(xùn)，使學(xué)生腿的開(kāi)度和腰有一定的控制能力，壓腿、踢腿、下叉，下腰等內(nèi)容順利完成。當(dāng)學(xué)生在地面完成軟度開(kāi)度的訓(xùn)練以后，可以進(jìn)行把上規(guī)范而且簡(jiǎn)化的芭蕾訓(xùn)練，使孩子們的形體、姿態(tài)、腿線條、腰腿的軟度、力度和控制進(jìn)一步提高。下一個(gè)訓(xùn)練是中間訓(xùn)練，這是使孩子們掌握、熟悉、提高表演能力和技巧的重要部分，這個(gè)訓(xùn)練主要解決形體、中心、控制和呼吸，因?yàn)橹挥姓莆者@些才能完成舞蹈的表演。通過(guò)組合的練習(xí)，使學(xué)生加深基本功訓(xùn)練的系統(tǒng)性，更好的服務(wù)于平日的舞蹈之中。熱身運(yùn)動(dòng)；在訓(xùn)練的15分鐘左右的時(shí)間里，讓學(xué)生做一些輕松、簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，如：圓軸上的走步等，主要目的是創(chuàng)造一個(gè)融洽的學(xué)校氛圍，使孩子們的身體和情緒適應(yīng)課堂訓(xùn)練的準(zhǔn)備，避免用力過(guò)度。地面訓(xùn)練：兒童的生理特點(diǎn)是人小穩(wěn)定性差，但是軟度和開(kāi)度較好，而軟度開(kāi)度又是舞蹈動(dòng)作的根本點(diǎn)，所以要運(yùn)用平整的地板來(lái)幫助孩子們進(jìn)行軟度和開(kāi)度的訓(xùn)練，主要措施有：（1）腳背和膝蓋的訓(xùn)練（2）肩的開(kāi)度和前腿的軟度訓(xùn)練（3）旁腰和旁腿的軟開(kāi)度訓(xùn)練（4）胸腰和腹肌的訓(xùn)練（5）脊椎和胯骨的訓(xùn)練（6）胯部和臀部的訓(xùn)練（7）胯部和腿部的綜合訓(xùn)練（8）節(jié)奏和方位的訓(xùn)練（9）后腿和背肌的訓(xùn)練（10）踢腿和力量的練習(xí)把上訓(xùn)練：遵循先雙手扶把，熟練以后單手扶把，由于有把桿的依附，孩子們的形體和姿態(tài)容易正確，為中間訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。具體措施有：（1）直立和半蹲訓(xùn)練（2）擦地推腳背練習(xí)（3）壓腿練習(xí)，分為壓正腿和壓旁腿（4）大踢腿（5）下腰游戲。中間訓(xùn)練：這是使孩子們掌握、熟悉、提高舞蹈表演能力和技巧的重要部分，在中間訓(xùn)練中，主要目的就是解決形體、重心、控制和呼吸。能夠隨著音樂(lè)做動(dòng)作，節(jié)奏準(zhǔn)確，充分表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力和學(xué)生的創(chuàng)造能力。排練幾個(gè)小型的舞蹈，通過(guò)這些組合來(lái)鍛煉學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀看舞蹈錄像帶，幫助學(xué)生尋找舞蹈感覺(jué)。逐段示范、講解動(dòng)作，逐個(gè)輔導(dǎo)。學(xué)生個(gè)人練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用學(xué)生互幫、好學(xué)生示范的方法，進(jìn)一步提高水平。星期一、三、四的課外活動(dòng)。音樂(lè)室數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃 舞蹈興趣小組活動(dòng)計(jì)劃篇九活動(dòng)主題：童謠、童趣、童心活動(dòng)設(shè)想：此方案以上學(xué)期興趣小組活動(dòng)為基礎(chǔ)，是上學(xué)期活動(dòng)的延續(xù)和發(fā)展。隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)他們的認(rèn)知、接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了一定的提高，因此在本學(xué)期的興趣小組活動(dòng)中我保持上學(xué)期的大的框架內(nèi)容不變，主要讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)童謠分類的認(rèn)識(shí)，主要還是圍繞著六個(gè)單元展開(kāi)——傳統(tǒng)、節(jié)令、游戲、新（環(huán)保、公益）和創(chuàng)編童謠。一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生能獨(dú)立并與他人合作表演各類童謠十余首，獨(dú)立或與他人一起運(yùn)用學(xué)過(guò)的童謠寫作方法創(chuàng)作童謠2——4句。在活動(dòng)形式上更多采用學(xué)生們喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)（表演、合作、展示），從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生在吟頌中體會(huì)童謠豐富的寫作特點(diǎn)；在互動(dòng)中鍛煉同伴之間的合作精神；在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)中獲得豐富的知識(shí)和人生啟迪。改進(jìn)方案：這學(xué)期改動(dòng)最大的就是節(jié)令童謠、游戲童謠和創(chuàng)編童謠三個(gè)單元。其中，節(jié)令童謠是童謠種類中內(nèi)容最為豐富也最具民族性的一個(gè)類別，因此在這學(xué)期加大了這類童謠的比重。雖然有的節(jié)令童謠僅有短短的三兩句但卻高度的概括出了我國(guó)在民俗民風(fēng)上的多彩性，因此我也想讓學(xué)生們能在興趣小組的活動(dòng)更多的了解、吟誦這些具有我們民族特點(diǎn)的兒童文學(xué)作品，獲得更多的有關(guān)節(jié)氣節(jié)令、民俗民風(fēng)的相關(guān)知識(shí)，豐富學(xué)生的視野。設(shè)計(jì)內(nèi)容包括節(jié)令童謠《正月正》《五月五》、《九月九》和一首人們鮮為人知的《夏季九九歌》。在游戲童謠上除了延續(xù)一首拍手童謠，也是篇幅比較長(zhǎng)的外，我還增加了兩類形式不同的游戲童謠，一種是拍皮球童謠《拍球歌》，另一類是繞口令童謠，內(nèi)容詼諧富有情趣，在配上適當(dāng)?shù)挠螒騽?dòng)作和形式相信一定會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)。另外在創(chuàng)編童謠上也做了一定的調(diào)整，結(jié)合實(shí)際生活將原來(lái)的以“、奧運(yùn)、低碳、環(huán)?！睘轭}材改成了圍繞“三五一零，綠色出行”為主題的創(chuàng)編活動(dòng)，體現(xiàn)出了當(dāng)今的時(shí)代特點(diǎn)。預(yù)期效果：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生每類童謠至少掌握1——2首；能獨(dú)立或與他人一起在眾人面前自信且有表情表演自己喜愛(ài)的童謠；能獨(dú)立或與他人一起合作創(chuàng)編2——4句童謠一首或多首，了解童謠的創(chuàng)作特點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解一些有關(guān)生產(chǎn)、生活常識(shí)、知道童謠的分類，知道中華傳統(tǒng)童謠是具有中國(guó)特色的兒童文學(xué)藝術(shù)形式之一，從中感受童謠在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的作用。在活動(dòng)中感受童謠豐富的內(nèi)容以及表現(xiàn)形式的多樣性，通過(guò)說(shuō)、唱、編、演童謠，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。過(guò)程與安排：第一單元：傳統(tǒng)童謠（2課時(shí)）第二單元：節(jié)令童謠（2課時(shí)），獲得豐富的節(jié)氣節(jié)令知識(shí)，了解多彩的民俗民風(fēng)，童謠的寫作特點(diǎn)。第三單元：游戲童謠（3課時(shí)），培養(yǎng)學(xué)生手、口的協(xié)調(diào)性和同學(xué)之間的合作能力，童謠的寫作特點(diǎn)。第四單元：新童謠（2課時(shí)），感受新童謠的寫作特點(diǎn)，（每句字?jǐn)?shù)不同，但仍有很強(qiáng)的韻律感），從中感受童年的快樂(lè)和獲得豐富的人生感悟。第五單元：公益環(huán)保童謠（2課時(shí)），體會(huì)創(chuàng)作童謠的特點(diǎn)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。第六單元：創(chuàng)編童謠（1課時(shí)）。選澤學(xué)生感興趣的內(nèi)容或當(dāng)前的熱門話題（在調(diào)查或自愿的前提下，可以生生合作也可以家長(zhǎng)學(xué)生合作完成）。教學(xué)建議：由于一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意力時(shí)間短，因此教師要通過(guò)變換不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如：分角色朗誦、邊朗誦邊表演，師生、生生、男女生互動(dòng)接龍、表演等形式。為了能調(diào)動(dòng)并使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能得到鍛煉，教師在課堂上要盡可能的為每個(gè)孩子