【文章內(nèi)容簡介】 從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識。教學(xué)教研工作總結(jié)篇五在開全、開齊課程的基礎(chǔ)上，努力開足課時、開出質(zhì)量在開學(xué)初，修訂的《教師崗位工作考核方案》中，我們將音、體、美、信息技術(shù)、書寫、研究性學(xué)習(xí)、誦讀、探究高陽等課程的質(zhì)量也納入到考核范圍中，從而極大地調(diào)動了廣大教師的教學(xué)積極性，一學(xué)期以來音、體、美、書寫、研究性學(xué)習(xí)、誦讀、探究高陽等課程能夠達(dá)到開全、開足的要求，為落實素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們把音、體、美等課程的備課、上課、批改等環(huán)節(jié)要同語、數(shù)、英等課程一樣對待，要求代課教師認(rèn)真做好音、體、美等課程的“五環(huán)節(jié)”工作，從而確保了各科教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。加強學(xué)習(xí)研訓(xùn)，努力提高教師業(yè)務(wù)水平用于自己的教學(xué)工作之中。 我們組織對各科教師進(jìn)行了培訓(xùn) 使各科教師對課改的意義、方式等有了更加明確的認(rèn)識，從而有效促進(jìn)了我校的課堂教學(xué)改革工作，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期以來，我們積極組織各科教師參加了市局組織的教材教法等培訓(xùn)活動，組織參加了第二發(fā)展共同體組織的各項教研活動。參加培訓(xùn)后，參會教師人人寫出了學(xué)習(xí)體會，有效地推動了我校課堂教學(xué)改革工作。我們除組織有關(guān)教師積極參加市局、高陽中心校、中心小學(xué)等組織的研訓(xùn)活動外，本學(xué)期我們派教師赴太原參加了省教研室組織的名師教學(xué)觀摩活動 。參加省城活動的教師回來后又分別向各科教師進(jìn)行了專題講座，使未親自目睹專家風(fēng)采的教師也間接地了解了當(dāng)前引領(lǐng)全國教育改革的方向。通過與同行交流，與專家交流，有效地提高了各科教師的課堂教學(xué)能力。我們每周邀請呂云進(jìn)老師對教師進(jìn)行規(guī)范書寫指導(dǎo)，收到明顯的效果。教學(xué)教研相結(jié)合，有效推動課堂教學(xué)改革工作我們以“先學(xué)后教，以學(xué)定教” 為課改的總體原則，以“三階段八步驟”為課堂教學(xué)模式，制定了學(xué)校層面的課改方案。教師一到校新修改的《課改方案》就及時發(fā)到了教師的手中，安排了本學(xué)期課改工作。為有效開展課堂教學(xué)改革工作奠定了良好的基礎(chǔ)。習(xí)課模式、試卷講評課模式等；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的課型模式包括新授課模式、練習(xí)課模式、整理復(fù)習(xí)課模式、試卷講評課模式等，使課改工作得以落實。我們組織進(jìn)行了“三階段八步驟”模式首輪課改研討活動，這次活動采取了人人做課、說課，相互觀課、議課，及時反思、改進(jìn)的策略，既改進(jìn)了做課教師的教學(xué)設(shè)計，又反思了各自的課堂教學(xué)，收到了良好的成效。我們又以“小組合作學(xué)習(xí)的有效性”為主題，組織進(jìn)行了第二輪課改研討活動。這次活動除了觀課、議課、反思等環(huán)節(jié)外，還進(jìn)行了教師課堂教學(xué)水平評價工作，評選出了我校“課改能手”。參加了高陽中心校組織的教師課堂教學(xué)大比武活動。我們還組織進(jìn)行了各科“一課三議”活動，不僅有效提高了參評教師處理教材、調(diào)控課堂的能力，而且整體推動了各科課堂教學(xué)改革工作。建立以問題研究為主的課堂教學(xué)研究。教師在備課和實施課堂教學(xué)時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設(shè)置問題時認(rèn)真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級思維。多一把衡量學(xué)生的尺子，就會多出一批好孩子。為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，我們本著培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的辦學(xué)理念，以多種評價指標(biāo)、多個評價主體和多種評價方式相結(jié)合，組織進(jìn)行了學(xué)生多元評價活動。本次評價涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、品生（或品社）、科學(xué)、音育、體育、美術(shù)等學(xué)科。測試結(jié)果以等級評價的方式呈現(xiàn)。由于安排及時，組織周密，因此測試、評價工作有條不紊，取得了良好的效果。為了及時總結(jié)課堂教學(xué)改革工作，十二月份我們還組織教師進(jìn)行了課堂教學(xué)改革工作總結(jié)，一篇篇論文、反思、教育故事、總結(jié)，反映了教師在課堂教學(xué)改革中的經(jīng)驗和反思，有12篇論文在中國基礎(chǔ)教育研究會主辦的“第九屆全國中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽論文評選中獲獎。其中一等獎1名，二等獎7名，三等獎4名。為今后進(jìn)一步搞好課堂教學(xué)改革做了鋪墊。本學(xué)期組織申報了《課題教學(xué)的有效性策略研究》國家級研究課題，得到了批準(zhǔn)，上交了開題報告，并且開展了研究活動。做好“五環(huán)節(jié)”督查及指導(dǎo)工作本學(xué)期，我們堅持把“五環(huán)節(jié)”工作督查及指導(dǎo)，作為有效落實教師崗位工作規(guī)范化建設(shè)的重要手段抓在手上。我們根據(jù)學(xué)校的《教學(xué)工作管理細(xì)則》的要求，通過分批抽查，重點跟蹤檢查等形式，及時了解了教師“五環(huán)節(jié)”工作現(xiàn)狀，并及時做好教學(xué)指導(dǎo)工作。我們還通過“五環(huán)節(jié)”工作督查，及指導(dǎo)組織全體教師不斷反思工作得失并及時提出具體的整改措施，從而確保了“五環(huán)節(jié)”工作一一落實到位，有效提高了教育教學(xué)質(zhì)量。做好期中、期末復(fù)習(xí)、考試及質(zhì)量分析等工作期末復(fù)習(xí)計劃，為有效提高復(fù)習(xí)效率奠定了良好的基礎(chǔ)。教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口繼續(xù)開展課例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高；完成這些程序后，該任課教師要回來認(rèn)真分析他人提的建議，以達(dá)到逐類旁通的目的；集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。大力提高聽課評課能力我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評課的能力。抓好《構(gòu)建課堂教學(xué)的有效性策略研究》國家級課題的研究。 進(jìn)一步加強科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,提高研究的實效性。各科組重點做好根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動中進(jìn)行三級設(shè)問、分級布置練習(xí)、分級布置課外拓展活動的探索。強化課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。教學(xué)教研工作總結(jié)篇六教研室主任聘期已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)公共課部的統(tǒng)一要求和安排，現(xiàn)將四年來的年終工作情況作一下總結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們給以評判。從20__年至20__年四年中，我擔(dān)任德育教研室主任，負(fù)責(zé)德育教研室的教學(xué)管理等工作。四年中我任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠盡職盡責(zé)的履行教研室主任的責(zé)任，比較圓滿地完成了教研室的各項工作。具體總結(jié)如下。