20xx年學校創(chuàng)衛(wèi)工作規(guī)劃(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動“實力房山、文明房山、和諧房山”建設，促進全區(qū)經(jīng)濟發(fā)展及社會進步。結合我校工作實際，制定如下工作方案。一、指導思想以堅持以人為本，充分體現(xiàn)“一切為了孩子健康成長”的辦學宗旨，進一步提高我校全體師生的身心健康水平，將創(chuàng)建國家衛(wèi)生區(qū)和創(chuàng)建衛(wèi)生學校工作融入到基礎教育的全范圍和全過程中。二、創(chuàng)建衛(wèi)生學校的方針和目標方針：統(tǒng)一領導、全面規(guī)劃、分類指導、統(tǒng)一標準、分項考核。目標：20__ 年11月30日前，學校創(chuàng)衛(wèi)工作達到國家衛(wèi)生區(qū)標準。三、組織機構及責任分工成立校創(chuàng)建衛(wèi)生學校工作領導小組，負責學校創(chuàng)建工作的培訓、指導、督促及綜合考核。創(chuàng)建衛(wèi)生學校工作領導小組組 長： __中學校長副組長： __中學教學副校長成 員： __中學德育副校長__中學總務處主任__中學教務處主任__中學辦公室主任__中學政教處副主任__中學總務處副主任__中學團支部書記《 國家衛(wèi)生區(qū)標準(試行)》中健康教育達標的主要內(nèi)容是：中小學校全部開設健康教育課，依據(jù)《學校健康教育評價方案》 ，自評得分達到85 分以上，開展多種形式的健康教育。以上內(nèi)容由學校創(chuàng)衛(wèi)領導小組負責組織完成。四、步驟及內(nèi)容依據(jù)《國家衛(wèi)生區(qū)標準(試行)》 ，我校將創(chuàng)建衛(wèi)生學校工作分為以下四個階段：第一階段：全面啟動階段1 、在全校中開展宣傳動員工作。2 、學校成立由主管領導負責的創(chuàng)建衛(wèi)生學校領導小組，制定學校創(chuàng)建國家衛(wèi)生區(qū)工作方案。3 、由校創(chuàng)建領導小組負責組織對學校主管衛(wèi)生的工作人員、健康課教師和衛(wèi)生工作人員依據(jù)《學校健康教育評價方案》 進行創(chuàng)建工作培訓。第二階段：對照標準，進行自查，全面創(chuàng)建達標階段。主要工作指標如下：1 、學校每周開設0 . 5 課時的健康教育課，并列入正式課表。開課率達到100 %。2 、學校在原有的基礎上積極創(chuàng)造條件使物質(zhì)環(huán)境達標。包括：學生課桌椅符合率、教室人均面積、黑板、采光、照明、微小氣候符合衛(wèi)生要求。3 、學校多方籌集資金為師生提供安全、清潔、足夠的飲用水，有相同于教學班數(shù)的完好的水龍頭。男女廁所有足夠的蹲位數(shù)并有符合衛(wèi)生要求的沖洗設施，男40 : 1 ，女25 : 1 。4 、學校食堂要符合食品衛(wèi)生要求。5 、校園環(huán)境優(yōu)美，無衛(wèi)生死角，無安全隱患。6 、保證學生每天有l(wèi) 小時的體育鍛煉時間。7 、學校利用健康教育課的主渠道，以及宣傳欄、廣播、錄像等多種形式向?qū)W生普及衛(wèi)生保健知識，培養(yǎng)學生的健康意識，使他們掌握基本的衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生行為。8 、加強師資培訓，提高授課質(zhì)量。要求健康教育課教師上課有計劃、有教案。9 、常見病防治達標，無傳染病暴發(fā)流行。10 、學校積極開展“清新校園無煙行動”對學生進行教育，使學生吸煙率為o ，教師吸煙率逐年下降。第三階段：整改、鞏固、提高階段，以發(fā)現(xiàn)的問題為重點，全面開展查缺補漏工作，進一步提高我校整體創(chuàng)建水平，為順利通過國家衛(wèi)生區(qū)考核驗收創(chuàng)造條件，奠定基礎。第四階段：總結驗收階段。結合驗收結果，制定整改措施并予以改正。五、保障措施1 、加強領導，健全組織學校將創(chuàng)建國家衛(wèi)生區(qū)工作列入議事日程，實行行政領導一把手負責制，認真執(zhí)行《房山區(qū)創(chuàng)建國家衛(wèi)生區(qū)實施方案》 ，保障人員、經(jīng)費、財物、責任措施的落實。2 、明確任務，落實責任創(chuàng)建衛(wèi)生學校領導小組根據(jù)《 學校健康教育評價方案》 ，將各項指標落實到學校，要求學校責任到人，保障如期達標。3 、建立例會制度，保障工作開展每季度召開一次創(chuàng)建衛(wèi)生學校領導小組會議，每月召開一次創(chuàng)建衛(wèi)生學校領導小組辦公室會議，明確各階段的工作任務，查找工作中的不足，有針對性地
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