20xx年學(xué)校減負(fù)工作報(bào)告(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也片面的人為減負(fù)就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低，教學(xué)觀念有待改變?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，我校必將更加?jiān)定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我?！皽p負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現(xiàn)，也是每一個(gè)孩子都感受成長的快樂和擁有知識(shí)的喜悅!學(xué)校減負(fù)工作報(bào)告篇三要求各地教育部門，各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行。在本次中國共產(chǎn)黨第十七次黨代會(huì)上，不僅寫進(jìn)了黨的xx大報(bào)告，而且放在解決民生問題的第一條。由此可見，關(guān)注和解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題已成為國家、社會(huì)的大問題。減負(fù)工作實(shí)行后，來自于家長和社會(huì)的反響比較大。一方面，人們看著孩子們沉重的書包，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不禁感慨“現(xiàn)在的孩子可真累啊”，另一方面，來自于升學(xué)以及家長過分的期望值等等方面的壓力又促使家長們不斷給孩子們?cè)黾痈蟮呢?fù)擔(dān)。如何在減負(fù)的同時(shí)，增進(jìn)孩子們的綜合素質(zhì)，是我校在此次減負(fù)工作中的重要議題。經(jīng)過研究及學(xué)習(xí)探討，我們認(rèn)為減負(fù)不是單純的少布置作業(yè)，不是單純的給孩子們更多的休息時(shí)間，更不是學(xué)校減負(fù)，家庭使勁的誤區(qū)，而是科學(xué)的對(duì)兒童學(xué)習(xí)成長進(jìn)行安排，合理的組織教學(xué)及各項(xiàng)課內(nèi)外活動(dòng)，探索一條以人為本的、適合兒童身心發(fā)展規(guī)律的教育途徑。 因此，我校將“減負(fù)不減質(zhì)”作為減負(fù)工作實(shí)施的根本宗旨，并將其列入我校校本教研。我校從提高課堂40分鐘質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，改變家長觀念等多種途徑將減負(fù)工作落到實(shí)處?，F(xiàn)將我校減負(fù)工作總結(jié)如下：一、 成立學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施，切實(shí)改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，我校特別成立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組。減負(fù)督導(dǎo)小組人員安排如下：組長：杜鵬妹副組長：祝路路 黃培祥組員： 李小芳 許剛 甘麗 趙晶晶 周萍程毅敏 劉峻嶺 闕慧云減負(fù)督導(dǎo)小組由校長杜鵬妹、黨支部書記祝路路牽頭，由學(xué)校教導(dǎo)處、各教研組以及一線教師隊(duì)伍中的骨干構(gòu)成。在減負(fù)工作中，減負(fù)督導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長進(jìn)行減負(fù)宣傳，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，提供減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的沖突，對(duì)落實(shí)減負(fù)工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用!二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念許多教師認(rèn)為：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，是個(gè)實(shí)踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對(duì)著一種看法，學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確——這個(gè)問題既是實(shí)踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量?等等。這些問題均屬于認(rèn)識(shí)問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅(jiān)決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。學(xué)校還通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺從三個(gè)方面努力使學(xué)生“減負(fù)”。(一)、是思想上重視。即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長中的快樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(二)、是在業(yè)務(wù)上更新觀念，解放思想，一絲不茍。認(rèn)真抓好日常教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建有效的課堂(1)鼓勵(lì)教師經(jīng)常開展集體備課和課例研究。我們鼓勵(lì)教師單周集體備課，雙周教研組內(nèi)課例研究，在與同伴互助的過程中，在課例研究的體驗(yàn)中，提升教師的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過推門聽課，檢查教案，我們發(fā)現(xiàn)教師們備課質(zhì)量不高。于是，教師們坐在一起進(jìn)行歸因分析?？赡艿脑颍耗撤矫娴闹R(shí)欠缺?知識(shí)面偏窄?解讀教材的方法單一?觀念性障礙?思維邏輯性差?思維缺乏深度?缺乏對(duì)學(xué)生的了解通過認(rèn)真分析，教師們發(fā)現(xiàn)首要原因是對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)。而對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，大家認(rèn)為，首先是對(duì)課程目標(biāo)不熟悉有關(guān)。如何認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)的有效性?圍繞這個(gè)問題，我校各教研組開展不同形式的學(xué)習(xí)。有認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)后寫下的反思，有觀看名師的課后開展的研究與交流，有閱讀教學(xué)書籍中的教學(xué)片斷寫下的學(xué)習(xí)筆記不僅如此，我校教師還就其中的一些方法用研究課的形式
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