20xx年建設方案(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:14 本頁面
【文章內容簡介】 教育力量整合與家庭教育指導。建設方案篇三??（1）形成學歷、學緣、職稱和知識結構合理，由學者型、教育型、產業(yè)型專業(yè)人員構成的高素質教學研究型教師隊伍；??（2）建成xx省領先、xx地區(qū)具引領和示范效應的“生物科學”師范專業(yè)；??（3）構建更適應生物科學發(fā)展、基礎教育和生物產業(yè)發(fā)展需求的生物科學專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學計劃、課程體系、教學大綱；??（4）在原有課程建設基礎上，建設一批具有地方和學科特色的特色課程和省校以上精品課程、雙語示范課程；??（5）構建科學管理、高效運轉的基礎實驗平臺、技術實驗平臺和綜合實驗平臺；??（6）建立以綜合性、設計性實驗為主導的、基于生物科學基本技能和基本理論綜合應用、設計與創(chuàng)新互動的新型實驗課程體系；??（7）建立10個以上穩(wěn)定的教育實習和專業(yè)實習基地；??（8）建立完善的教學質量評估體系和學校—用人單位信息反饋機制。建設方案篇四??（1）以學科建設為龍頭、科學研究為后盾、社會需求為依據，聘請資深科學家、生物學相關產（行）業(yè)專家加盟教師隊伍；??（2）深入探討以生物科學為基礎的“通識教育+專業(yè)教育+教師教育”人才培養(yǎng)模式內涵，優(yōu)化完善具有特色的生物科學師范類培養(yǎng)方案、教學計劃、課程體系、教學大綱和相應評價體系。??本著“拓寬口徑、夯實基礎、因材施教、分流培養(yǎng)”的原則，以“通識教育+專業(yè)教育+教師教育”的模式進行人才培養(yǎng)。近年的改革探索，人才培養(yǎng)基本框架和策略、培養(yǎng)方案等各個環(huán)節(jié)已經日趨完善。然而，隨著生物學科的發(fā)展及其對教師教育內涵與標準的改革、生物資源的保護與利用、生物能源的開發(fā)利用、環(huán)境問題的突顯，“生物科學”專業(yè)的現(xiàn)行培養(yǎng)方案和教學內容
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