【文章內(nèi)容簡介】 ，使課堂氣氛生動活潑。我的目的是使學生易懂、注意力集中，不再怕物理，進而喜歡物理課。如何將課堂真正還給學生，使他們成為學習的主體？我打破了以“學科為中心”的觀念，在教學的同時還注重對學生進行道德和情感教育，不僅讓學生學到知識還學會了做人。我的做法是：（1）、鼓勵學生大膽質(zhì)疑。（2）、用實驗驗證疑問。（3）、讓學生上講臺。（4）、教師應(yīng)成為質(zhì)疑的榜樣。這樣就真正發(fā)揮了學生的主觀能動性，學生有了發(fā)展自我的空間。加強實驗教學，增強學生實踐能力。由于做實驗麻煩，很多老師不愿做實驗，然而，物理本身是建立在實驗基礎(chǔ)上的學科。教學中，我努力遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。在總復習時，有的老師認為總復習是為少數(shù)學生升學服務(wù)的，更有甚者，認為是為考重點高中的學生服務(wù)的。于是，復習之初，就高要求、高起點，大部分學生對復習內(nèi)容都聽不懂，上課迷惑不解，昏沉欲睡。還有極少數(shù)教師在改作業(yè)、閱卷時，眼中也只有尖子生！這樣的復習能怪學生不懂事，不認真聽課嗎？！我認為：中考首先是“衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)”，其次才是“高中階段學校招生的主要依據(jù)之一”。所以，命題面向的是全體考生，試題一定不會很難，基于此，在復習與訓練過程中我努力貫徹面向全體同學，對考點不必摳得太深，要不遺余力地夯實學生的基礎(chǔ)，千方百計地提高學生的能力。另外，我在課堂上盡力傳遞積極的信號，讓學生倍受鼓舞，這一點可以稱得上是精神教學。實施的課堂結(jié)構(gòu)是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平時講課一樣，注重學生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。我堅信：中考時部分大于全部！常見現(xiàn)象：初三老師進出教室手上拿的都是試卷，沒有課本，沒有備課筆記。其實，初三復習，主要還是用好課本，其次還要用好一本復習資料。比如說《物理中考綜合練習冊》，但決不能本末倒臵！。在一次?？贾校斘铱粗v臺下的孩子“艱難”的寫著力學考試題，我忽然發(fā)現(xiàn)自己正在犯一個錯誤：平時凈忙著給學生講題，卻沒有給他們提供更多的消化時間。這種“舍不得時間”的做法直接導致學生解題速度變慢了。當別的老師正在一個勁的往前沖的時候，我忽然有一種想法，是不是可以稍微停頓一下，讓學生把他們出現(xiàn)的錯題真正的想明白呢？比如功率練習中與簡單機械結(jié)合的部分，在講解這部分知識時，如果能踏踏實實幫助學生把相關(guān)的原理分析清楚，肯定會有利于后續(xù)的教學。在考試前，自己想給學生15分鐘的自己復習時間，但是臨時又想說點什么，于是就給學生講相關(guān)的錯題了，在講的時候匆匆忙忙，語言飛快，也沒能給學生講出什么，純粹就是給學生“對答案”。反思后我懂得了：只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學生遠離題海，就會起到事半功倍的作用，該停就停及時給學生充足的消化時間，肯定不會出現(xiàn)囫圇吞棗現(xiàn)象。反思之六：研究學生，因材施教，提高學生素質(zhì)學生復習時，很多孩子的基本概念出現(xiàn)了錯誤，出現(xiàn)這個現(xiàn)象的主要原因就是學生回到家不積極記憶基本概念造成的。針對學生不復習的特點，結(jié)合學生手中練習冊比較富裕的實際，我堅持在復習課堂上對學生的基本題進行檢測，幫助學生逐漸養(yǎng)成提前復習的習慣。當然，使用這種辦法促進學生學習僅是下策，如果能把學生內(nèi)心的動力激發(fā)出來才是上策。這一點時常提醒自己注意對學生進行適當?shù)谋頁P，讓學生真的行動起來去學習。學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中我注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。努力落實在培養(yǎng)尖子生的同時，還能利用課余時間輔導、幫助、鼓勵待進生，讓差生也在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進步。中考命題的根本依據(jù)是《課程標準》。為此，我遵照《課程標準》的要求開展復習工作。在復習備考前認真研讀了中考《考試大綱》。了解各知識點考試的層次，使復習有目標、有正確的方向，把握復習的深度、難度，增強復習的效率。其次，我認真研究樣卷與題型示例，熟悉題目類型、試卷結(jié)構(gòu)以及各題目中涉及的知識內(nèi)容和解題方法，并體會題目中對物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律以及科學研究能力的考查方式與考查方法，理解答題的規(guī)范性。確定或調(diào)整復習的策略以及復習的“重心”。第三，注意其中涉及的三個“比例”：試題難易比例、試題題型比例和試題內(nèi)容比例，考什么復習什么，考多難復習多難，做到有的放矢。盡管中考越來越注重對能力的考查，但在每年的中考試題中考查基礎(chǔ)知識和基本技能的試題仍占有很大的比例，對那些基礎(chǔ)比較薄弱的考生我狠抓雙基落實，突出復習備考的重點和主干知識，明確復習備考的主攻方向。希望能夠在中考競爭中立于不敗之地。浩如煙云的中考指導書籍雖然都凝聚著作者們多年教學的經(jīng)驗、體會和心血，但對于一個帶領(lǐng)學生進行總復習的老師來講，我認為在系統(tǒng)復習的基礎(chǔ)上，教師要下題海，認真研究近幾年的中考命題的走向，進而找出合理的復習策略，是取得理想成績的最佳切入點?？梢哉f，時間、練習和方法是學好各門功課、取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵，但一味地靠時間、做“題?！笔遣蛔闳〉?。真正考出好成績的同學，訣竅并不在于“題海戰(zhàn)術(shù)”，而在于有選擇、有針對性地做題。通過對這些典型問題的研解，學會分析問題的方法，梳理出解決問題的思路，提煉出同類問題規(guī)律性的解法，培養(yǎng)起舉一反三的能力。因此，老師不要過份依賴成卷，成卷是別人的東西，不一定合適自己的學生。在習題的講練復習環(huán)節(jié)，我認為老師的選題至關(guān)重要。教師要及時補充自己的習題庫，選題要有精品化操作思想。為此，我積極下海尋覓、查找融知識與能力一體的綜合題、身邊生活應(yīng)用題、熱點問題思考題等等，然后對這些習題進行整理、合并、重新綜合，或改編。我想，通過老師這樣的選題，其習題復習課一定是精品課堂！教師還要自己命制模擬試卷，要求學生做到“考后滿分”。在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷、評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。尋找存在不足的原因，及時調(diào)整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺，改進教學方法。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合。在我們心里都明白：學生在物理學習時不可能樣樣都行，總有部分學生學得不夠理想，但我們要正確歸因，不能總是抱怨學生的“學”，我們更要努力改變自己的“教”，多問一問自己：課堂是否降低難度、增強趣味性了？是否對學生進行了學法指導…我想：只要我們努力落實復習計劃，突出重點、查漏補缺，我們大可不必去刻意追求所謂的系統(tǒng)全面，只要從我們能從實際情況出發(fā)，力爭人人有所得、堂堂有所獲就好。總復習沖刺階段，或多或少總有部分學生由于種種原因，模擬考試考得不理想，這時，我們走進學生的心里，要多關(guān)心、安慰他們，幫助他們一起分析原因，尤其要對后進生加強輔導、關(guān)心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，都要充分肯定他們。這樣才能做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習成績。贏在終點！總之，我們作為引路者，有意識的降低初中物理學習和復習的門檻，先將學生引進門，哪怕先是讓學生感覺到“物理好學”的假象，我們都是成功的。只要我們善于引導，學生的智慧就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進科學的殿堂。我有成功的欣慰和喜悅，也有不足的悲觀和放棄。今后我會繼續(xù)發(fā)揮我的長處，力避教學中的不足，并采取合理適當?shù)拇胧┝η笪业慕虒W更加完美，我相信，只要始終以一顆熱心去面對我的教育事業(yè)，我們的明天會更加美好！初三物理教學反思周記篇七光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼九年級的第一學期就要過去了。本學期進行了幾次考試，基本上考查初三學生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學考試試題相當，知識點比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學的整體情況，為下一階段的教育教學工作提供了可靠的依據(jù)，同時也指明了方向。幾次考試反映的問題及整改措施：試