【文章內(nèi)容簡介】 拿到骨頭呢？生：9。師：怎樣列算式呢？生：101=9（教師在第一級臺階上板書算式101=9）師：小狗接著爬上第2級臺階，你能提出什么問題？怎樣列式呢？（抽幼兒提問并列式回答，教師在臺階上板書減法算式，繼續(xù)把臺階爬完。）3．做練習(xí)。幼兒園大班數(shù)學(xué)20以內(nèi)加減法教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的分解與組成教案篇四學(xué)習(xí)10的減法計算。提高運算能力，進一步加深對減法的了解。能主動參與數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。10節(jié)的小火車圖片。保齡球10個，10根小棒《操作冊》第五冊第3940蒙氏數(shù)學(xué)：10的減法走線，線上游戲：問答游戲。10可以分成幾和幾。復(fù)習(xí)10的加法出示10節(jié)小火車圖片。師：小白兔兄弟要坐小火車出去游玩，小火車有10節(jié)車廂，可是只坐了一只小白兔，請小朋友算一算，還能裝下幾只小白兔？學(xué)習(xí)10的減法。游戲：數(shù)小棒 給幼兒準備10根小棒，請幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒，列式并計算剩余的小棒，再點數(shù)驗證。游戲：打保齡球 4人一組，擊球，根據(jù)擊倒的數(shù)量，編一道減法運算題并計算出來。操作冊 第5冊第39頁的活動。幼兒園大班數(shù)學(xué)20以內(nèi)加減法教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的分解與組成教案篇五數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門學(xué)科，在組織教學(xué)時孩子們興趣不是很高，主動學(xué)習(xí)的欲望不強?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：游戲是幼兒的基本活動。作為幼兒教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個主動探究學(xué)習(xí)的空間。根據(jù)我班幼兒對10以內(nèi)數(shù)字加減初步學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計了本次以闖關(guān)游戲為主進行數(shù)學(xué)教育的活動，從而使幼兒主動獲得10以內(nèi)數(shù)字加減的有關(guān)經(jīng)驗。(1)進一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算(2)能準確地進行運算并能正確寫出算式(3)體驗動腦筋思考解題的樂趣活動準備：(4)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。(5)、敏捷性。(1)ppt(2)畫板、畫筆一人一份，引起幼兒參與的積極性(1)教師：小朋友們，請仔細看看圖片里有什么?(請個別幼兒回答)(2)教師：這個城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎?(出示幻燈片2)(3)教師：那就請小朋友們跟著老師開小汽車去看看吧!(1)第一關(guān)蝴蝶關(guān)。①教師：它是誰?原來是蝴蝶姐姐，她說要考考大家，答對通過第一關(guān)才能進快樂城堡哦!②教師：那我們一起來看看蝴蝶姐姐的題目吧!(出示幻燈片3)③教師：蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?不一會飛來了4只，現(xiàn)在又有多少只?(請個別幼兒回答)④教師小結(jié)一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)第二關(guān)螞蟻關(guān)。①教師：小朋友們看看這是誰?它邀請我們?nèi)ニ男〔萜鹤?，我們?nèi)タ纯窗伞?出示幻燈片4)②教師：小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?(請個別幼兒回答)③教師：小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?(教師引導(dǎo)幼兒依次說出74=3的算式)④教師小結(jié)回顧共有10杯拿走3杯還剩7杯，從7杯中分走4杯還剩3杯。(3)第三關(guān)小白兔關(guān)①教師：紅眼睛長耳朵猜猜我是誰?我們來看看是不是它?(出示幻燈片5)②教師：小白兔的園里種的什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?(出示幻燈片6并引導(dǎo)幼兒說出算式)③教師：我們班的小朋友都太聰明了，通過三關(guān)了，接下來我們來看看會去哪?(4)第四關(guān)國王關(guān)①教師：哇!這是哪呀?原來我們來到城堡最漂亮的地方了，這會是誰的城堡呢呢?②教師：國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關(guān)會獎勵我們好多禮品哦!大家想要嗎?我們來看看國王又考我們什么?(出示幻燈片8)③教師：國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?(請個別幼兒回答)④教師：我們來看看國王考的最難得這個，看蘋果對著的數(shù)字來寫等式，老師請小朋友把你們打答案寫在畫板上，我們寫好和國王對對，看看寫對沒有?(教師做一個示范指導(dǎo)幼兒填寫)(5)闖關(guān)結(jié)束教師：小朋友們都通過了全部的關(guān)，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們?nèi)タ纯窗?活動結(jié)束：教師：今天小朋友們?nèi)タ鞓烦潜ぺA得了很多獎品也學(xué)了很多數(shù)字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦!現(xiàn)在我們開著汽車去數(shù)學(xué)區(qū)角玩玩吧!活動延伸：數(shù)學(xué)區(qū)角手指數(shù)字環(huán)幼兒園大班數(shù)學(xué)20以內(nèi)加減法教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的分解與組成教案篇六p48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望正確計算10的加減法算式，加深認知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天俺們也來進行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數(shù)多二、復(fù)習(xí)鋪墊各小組組長組織本組同學(xué)同時進行10的組成的接力賽師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場競賽的第一球三、自主探究通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？師：你們想自身算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法1）獨立操作，寫算式拋10個花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法3）全班交流，展示效果師逐步得到10的加減法的全部算式激勵：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學(xué)會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。4）同學(xué)上黑板歸類整理，即時記憶四、輕松一刻湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。五、鞏固深化10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？1）同做，師出“8”生出“2”等等2）同桌互做10減幾師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。六、提高題一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？幼兒園大班數(shù)學(xué)20以內(nèi)加減法教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的分解與組成教案篇七10的加減法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10的組成，并且通過“一圖四式”的練習(xí)初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀察、分析、思考、操作，具體教學(xué)設(shè)計如下：1．游戲活動，激發(fā)興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，一年級的孩子活潑好動，喜歡做游戲，因此在教學(xué)中設(shè)計一系列的游戲活動，如復(fù)習(xí)中的兒歌，鞏固練習(xí)中的找朋友等活動。通過游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進行。2．探索交流，合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)10的加減法時，層次分明，通過學(xué)生主動探究，小組學(xué)習(xí)等形式，找到10的減法算式。在這一過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、類推等思維能力和與人交流合作、與人分享的合作精神。教師準備ppt課件學(xué)生準備數(shù)字卡片⊙創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：上節(jié)課10已經(jīng)成為了我