【文章內(nèi)容簡介】 集中年段教師開展教研活動，通過業(yè)務學習、年段事務討論等多種形式進行有針對性地研討交流，并做好教研記錄，每月月底整理好研討資料，寫好反饋。每周五集中一次集體備課，預設下一周的教育流動內(nèi)容，探討實施的方法和途徑，同時對上周教育教學活動進行反思，針對出現(xiàn)的問題，共同商議，調(diào)整教育策略。指導年段教師寫好逐日活動計劃，并對活動進行反思，認真寫好教學反思筆記，每月月初檢查年段教師上個月的手頭文檔，并做好記錄。組織年段教師進行互聽互評活動，在觀摩教學活動中，吸取別人的教學經(jīng)驗，取長補短。指導年段教師在3月份開展園內(nèi)觀摩活動。根據(jù)年段情況繼續(xù)開展專題研究：嬰幼兒漢字教育與各領(lǐng)域內(nèi)容的整合，并指導年段教師林寶霞開展專題匯報課。期初對幼兒進行全面家訪，與家長交流幼兒在家，在園的學習生活情況，同時了解家長的教育觀、需求。根據(jù)家訪情況召開年段家長會，向家長介紹本學期的教學重點“如何做好幼小銜接”工作，并針對年段幼兒具體情況向家長交換意見和建議，使家園教育步調(diào)一致。繼續(xù)辦好“家長學?！保吭峦ㄟ^“家園聯(lián)系冊”向家長反饋幼兒的表現(xiàn)情況，并提出需要家長配合的事項和要求，其次利用各班級家園聯(lián)系欄上向家長提供最新幼教資訊及主題進展情況，不斷地提高家長家庭教育意識和質(zhì)量，再次以豐富多彩“親子活動”、“家長開放日”等活動促進家園溝通，從而提高家長教養(yǎng)水平。配合園部辦好“家園網(wǎng)站”，使家長更加了解園部工作，爭取得到每個家長的理解和認可。充分利用家長資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒游戲材料。每周一組織年段教師開展教研活動，通過學習理論知識，剖析案例等活動形式不斷提高教師的業(yè)務水平。每周五組織年段教師集體備課，預設下一周的教育內(nèi)容，并對上周教育內(nèi)容進行反思，同時做好詳細地記錄。每周一下午檢查年段作品欄，家教欄更新情況。每月月初檢查年段教師上個月的教育活動計劃、教育教學反思筆記，業(yè)務學習筆記。指導各班級開展主題活動，寫好主題階段小結(jié)。認真做好專題研究的階段小結(jié)和匯報工作。繼續(xù)加強年段教玩具管理工作，由年段教師共同承擔三大類游戲材料保管工作，及時增添新的游戲材料，由各班教師獨立保管區(qū)域材料，嚴格執(zhí)行借還登記制度。加強年段保管室的管理，做到材料分類整理、排列有序，由年段教師自覺遵守保管室規(guī)則，每周五集體整理一次，并由年段長負責督促。根據(jù)季節(jié)的變化布置年段自然角，選擇反映季節(jié)特征的種植和飼養(yǎng)的內(nèi)容。每周更換一次年段作品欄，以班級為單位，輪流展示各班幼兒日常美術(shù)作品。二月份對班級區(qū)角環(huán)境進行創(chuàng)設。對新、舊生進行常規(guī)養(yǎng)成教育。開展“元宵節(jié)”系列活動，讓幼兒充分體驗元宵節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的快樂氣氛。組織年段教師參加崗前新課程培訓；確立年段教研課題，制定專題研究計劃，并評選參加專題匯報課教師。召開期初家長會、家長委員會。三月份開展“三八婦女節(jié)”感恩活動。根據(jù)主題創(chuàng)設區(qū)角環(huán)境。年段幼兒體檢。觀摩評比年段教師就某一領(lǐng)域活動的組織指導。創(chuàng)設春天的自然角。四月份組織幼兒春游活動。繼續(xù)指導年段主題活動的實施、開展。組織年段教師參加中班年段教育教學活動。年段競賽活動。指導年段教師公開互聽互評活動。完善本月主題環(huán)境的創(chuàng)設五月份組織教師做好迎接六一及畢業(yè)典禮的準備工作。迎接市一級評比。幼兒教育常規(guī)、生活常規(guī)評比。完善本月主題環(huán)境的創(chuàng)設。六月份開展慶六一游園活動。大班級畢業(yè)典禮。指導幼小銜接系列活動。幼兒發(fā)展水平測評。指導年段教師開展專題匯報課。填寫期末幼兒發(fā)展評估手冊。做好期末專題小結(jié)工作。整理教師手頭文檔工作。幼兒園大班教研組學期工作計劃篇三本學期大班教研組共有六個班級，新學年開始，我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，結(jié)合園務工作制定切實可行的教研工作計劃，計劃如下：本學期我組將開展《幼兒區(qū)角游戲材料的投放》、《幼兒園音樂教學中圖譜的有效運用與實踐研究》、《幼兒園游戲課程的開發(fā)于實施研究》等課題的研究。我們將認真學習，積極研討，在一日活動中，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、折紙剪紙活動，開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還將注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂 幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們將改變舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴，在教師創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。教研活動中,每位教師都是活動的主人,為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性,我將采用輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性,讓他們成為活動的主人。首先,在每次教研活動的信息交流版塊,要求當次活動主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點相關(guān)的理論資料,先對信息進行內(nèi)化與提煉,然后提前告訴組員進行先學習。在研討活動中,組員再對其中12點進行剖析與探討,挖掘出其潛在的價值,從而能為我所用。針對新教材，在每次的教研活動中我們將新教材作為研討的重點，活動前每位教師準備一課內(nèi)容，活動時先將自己準備的內(nèi)容向大家進行講解，然后再組織大家進行討論，確定最佳的方案。這樣的信息交流形式不僅可以轉(zhuǎn)變組員收集信息的態(tài)度(由被動變主動),同時也可增強可操作性與實踐意義。其次, 在教研活動中采用 多問、多議、多講的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：教師是否參與幼兒的游戲活動、如何指導幼兒的游戲活動、在音樂教學中如何有效運用圖譜等等，讓老師們提出自己對課題的困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗，使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。學習是為了更好地實踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們也要通過日?；顒拥拿總€環(huán)節(jié)，體現(xiàn)《綱要》的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學期我們將繼續(xù)打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學習更主動。其三，關(guān)注孩子的興