【文章內(nèi)容簡介】 中國文化發(fā)展的重要經(jīng)驗。歷經(jīng)磨難而邁向輝煌，內(nèi)中因素有很多，但守正創(chuàng)新無疑是其中的核心要素之一，是永葆青春活力的關(guān)鍵所在。實現(xiàn)第二個百年奮斗目標進軍，走好復興之路，必須繼續(xù)堅持守正創(chuàng)新的精神，以堅守初心的執(zhí)著和源源不斷的創(chuàng)新永葆創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。（1）黨的百年奮斗史，也是一部道路探索和創(chuàng)新史。（2）緊密結(jié)合實際國情和時代課題，敢于打破陳規(guī)定式，勇于推進觀念創(chuàng)新和理論創(chuàng)新。（3）中華文明在繼承創(chuàng)新中不斷發(fā)展，在應(yīng)時處變中不斷升華，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。（4）堅持守正創(chuàng)新，努力在實踐創(chuàng)造中進行文化創(chuàng)造，在歷史進步中實現(xiàn)文化進步，不斷鑄就中華文化新輝煌。人文經(jīng)典文章 人文素材積累篇九摘要：在作文教學中，有很多學生總是覺得無話可說，只能說些假話、大話、空話敷衍了事，使得作文空洞無物，令人讀起來味同嚼蠟。雖然有學生年齡小的原因，但其根本原因還是因為學生心中沒有生活，沒有可寫的素材儲備，作文來源于生活，教師要激發(fā)學生興趣，引導學生從生活中捕捉素材、積累素材，談?wù)嬖挘阏媲?。關(guān)鍵詞：捕捉 素材積累 材料擴充 素材在作文教學中，教師應(yīng)該根據(jù)學生心理特點，順其自然，引導學生認真觀察，我手寫我口，我手寫我心。但受傳統(tǒng)的教學影響，很多教師的作文教學，把本來最富有個性的作文變成了虛假的、機械的應(yīng)付練習。從而導致學生作文千人一面，缺乏真話真情。如何提高學生作文水平，使學生能夠做到言之有物，不再假大空，筆者認為，作文應(yīng)該從真實的生活情境中出發(fā)。生活是作文的源頭，初中生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。如果學生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。小學生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學校里，有多種多樣的活動，如學習、文體、課余興趣等活動。在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動。教學不光培養(yǎng)學生的寫作能力，還要培養(yǎng)學生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒有細致的觀察，學生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。因此，教師要有目的、有計劃地引導學生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓練學生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實，豐富知識，陶冶情操。這從根本上說，就是讓學生捕捉素材，開啟學生的寫作源泉。要注意從學生實際出發(fā)，開展豐富多彩的第二課堂活動，如組織學生參加演講比賽，鼓勵學生寫日記、讀后感等，讓他們在實踐中嘗到寫作的樂趣。在班級中定期舉行信息交流會，讓學生將個人收集的材料、寫的感受進行交流，以擴充活動效果，使每個個體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫出了生活氣息濃厚、描寫細致、富有真實感的習作來。這時教師需要寫下醒目贊語，當眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學生對留心觀察的深層的興趣，促進樂寫不疲的內(nèi)驅(qū)力。在此基礎(chǔ)上，教師還要引導學生把目光投向廣闊的生活天地，隨時留心觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。學習《故鄉(xiāng)》等課文后，就要訓練學生通過人物外貌、動作、語言、神情、心理活動的特點來描寫表現(xiàn)刻畫人物，反映人物的個性特征以及內(nèi)心世界等。初中生語言積累明顯不足，寫起文章來，就難免“入不敷出”。因此，為學生創(chuàng)造閱讀條件，引導學生廣泛閱讀。但是單從課文中學習知識，積累素材，是遠遠不夠的。教師除了要引導學生認真學習課文外，還要要求學生多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料。教師要從實際出發(fā)，向?qū)W生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說以及中外名作名篇的編寫普及本等。在閱讀過程中，應(yīng)該強調(diào)學生要自備筆記本，隨時摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫下自己的心得體會，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。書讀百遍，其意自見，也是說多讀是提高學生作文的基礎(chǔ)。這就要求教師要與學生一起欣賞好作文?？筛鶕?jù)不同內(nèi)容的文章，采取不同的讀法。寫景的文章可讀得山清水秀、心曠神怡，有一種與大自然融為一體之感。記事的文章，可讀得扣人心弦、如癡如醉。寫人的文章，可讀出歡蹦亂跳、活靈活現(xiàn)。讓學生了解文章的精句妙段，并和自己一起去讀，久而久之，學生對閱讀就產(chǎn)生了濃厚的興趣。勤能補拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導學生用好素材，提高寫作水平。好文章是寫出來的，但僅僅依靠作文課堂上學生冥思苦想，閉門造車，肯定達不到理想效果。指導學生寫日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法，日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時記下來，內(nèi)容不拘，可長可短，非常靈活。養(yǎng)成寫日記的習慣不僅能大大增加練筆的機會，而且能使學生留心觀察周圍的事物，更加關(guān)注生活，熱愛生活，做生活的有心人。當然，引導學生寫日記，關(guān)鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來布置。要使日記成為學生生活上的樂事，讓學生想寫、愛寫。這樣學生不斷體會到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習慣成自然了。學生習慣了用多種感官去觀察事物，并做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來，養(yǎng)成良好的觀察習慣，這樣寫作的素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫人、記事或?qū)懢暗挠洈⑽?，都會有血有肉，生動具體。還可以堅持寫讀書筆記，這可以幫助學生積累語言材料，開拓寫作思路，提高認識事物、表達事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑?？傊?，在作文教學中，不光要教給學生寫作方法，更重要的是教給觀察生活，認識事物的方法，讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中吸收營養(yǎng)，豐富學生的寫作素材，提高作文水平。人文經(jīng)典文章 人文素材積累篇十造化鐘神秀，陰陽割昏曉。杜甫西風多少恨，吹不散眉彎。納蘭性德十年磨一劍，霜刃未曾試。賈島眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。李白相看兩不厭，只有敬亭山。李白離離原上草，一歲一枯榮。白居易愿得一心人，白頭不相離。卓文君空山不見人，但聞人語響。王維美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。李白開軒面場圃，把酒話桑麻。孟浩然1曉看紅濕處，花重錦官城。杜甫1竹徑通幽處，禪房花木深。常建1烽火連三月，家書抵萬金。杜甫1春種一粒粟，秋收萬顆子。李紳1紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。王維1床前明月光，疑是地上霜。李白1當時明月在，曾照彩云歸。晏幾道1海上生明月，天涯共此時。張九齡1天子號仁圣，任賢如事師。杜牧林暗草驚風，將軍夜引弓。盧綸2欲窮千里目，更上一層樓。王之渙2岱宗夫如何?齊魯青未了。杜甫2空山新雨后，天氣晚來秋。王維2行到水窮處，坐看云起時。王維2人閑桂花落，夜靜春山空。王維2遙知不是雪，為有暗香來。王安石2居高聲自遠，非是藉秋風。虞世南2泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫2冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。杜甫夕陽無限好，只是近黃昏。李商隱3至今思項羽，不肯過江東。李清照3待到重陽日，還來就菊花。孟浩然3月上柳梢頭，人約黃昏后。歐陽修3此中有真意，欲辨已忘言。陶淵明3白日依山盡，黃河入海流。王之渙3我住長江頭，君住長江尾。李之儀3舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白3讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫3只在此山中，云深不知處。賈島花間一壺酒，獨酌無相親。李白4晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。陶淵明4晚來天欲雪，能飲一杯無。白居易4柴門聞犬吠，風雪夜歸人。劉長卿4朔風如解意，容易莫摧殘。崔道融4明月松間照，清泉石上流。王維4感時花濺淚，恨別鳥驚心。杜甫4鳥宿池邊樹，僧敲月下門。賈島4結(jié)廬在人境，而無車馬喧。陶淵明4松下問童子，言師采藥去。賈島50、落花人獨立，微雨燕雙飛。晏幾道5海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃5江碧鳥逾白，山青花欲燃。杜甫5笑盡一杯酒，*都市中。李白5孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。柳宗元5偶應(yīng)非熊兆，尊為帝者師。劉基5明月幾時有?把酒問青天。蘇軾5潮**闊，風正一帆懸。王灣5隨風潛入夜，潤物細無聲。杜甫5野曠天低樹，江清月近人。孟浩然60、問君何能爾?心遠地自偏。陶淵明6墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。王安石6但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾6露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫6大漠沙如雪，燕山月似鉤。李賀6會當凌絕頂，一覽眾山小。杜甫6月出驚山鳥，時鳴春澗中。王維6遠看山有色，近聽水無聲。王維6綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。白居易6好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。杜甫70、海日生殘夜，江春入舊年。王灣7山隨*野盡，江入大荒流。李白7夜來風雨聲，花落知多少。孟浩然7春眠不覺曉，處處聞啼鳥。孟浩然7盛年不重來，一日難再晨。陶淵明7舉杯邀明月，對影成三人。李白7遲日江山麗，春風花草香。杜甫7近種籬邊菊，秋來未著花。皎然7千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。柳宗元7國破山河在，城春草木深。杜甫80、采菊東籬下，悠然見南山。陶淵明——描寫我的同桌作文素材 (菁選2篇)人文經(jīng)典文章 人文素材積累篇十一近幾年的高考作文發(fā)展態(tài)勢走向清晰地告訴人們：要切實“關(guān)注社會、關(guān)注人生、關(guān)注大事、關(guān)注人文”。具體地說，就是要求考生能撰寫出具有“五性”的素質(zhì)佳作，即“時代性、社會性、應(yīng)用性、思辯性、哲理性”。假如你是高二學生，希望自己在明年高考作文得分上有較大突破，那么從現(xiàn)在起應(yīng)該做好以下三件實事：杜甫言“讀書破萬卷，下筆如有神”，陸游語“汝果欲學詩，工夫在詩外”，他倆的弦外之音就是朱熹在《觀書有感二首》中所道由的“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”的真義。筆者建議同學們可以從中外名著的閱讀、報刊雜志的剪貼、人群交談的收集、影視欣賞的采擷、新聞信息的聆聽、專題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法中，去廣泛積累儲存，使自己在音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻、科技、財經(jīng)、文體的大文化、大文學、大藝術(shù)中快速升華，提高個人觀察社會、感悟人生、闡發(fā)理念的能力。欣賞音樂不僅可以提高我們的審美情趣，在緊張學習的空閑時間里，細心聆聽維也納古典樂派代表人物弗朗茲海頓、莫扎特和貝多芬等音樂大師的美妙音樂，閱讀有關(guān)他們的人物傳記及樂曲介紹，加以充實自己。前蘇聯(lián)阿托爾斯泰在他的《論戲劇創(chuàng)作劇本》中有這樣一句精彩的話：“讓你珍惜語言，讓每一個字都像利箭一樣，一直射到觀眾的心坎上!”筆者理解為：每個人要學會說話，并且要說出精彩的話。當今社會對“說”提出了更高的要求，一個“不會說或說不好”的人，應(yīng)該是“學能的畸型兒、人才的偏頗者”。因此，希望同學們要抓緊不到一年的時間，在 課內(nèi)外、校內(nèi)外、家內(nèi)外、社內(nèi)外主動積極、想方設(shè)法地開口說話，讓自己在問題的探究、群體的辯論、活動的演講、課間的談?wù)f、師生的對話、雙親的交流、外人 的接觸上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的個人口才，讓大家慢慢對你的口頭表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在語文課前的“演講”活動中，自 己要充分把握這一表現(xiàn)機遇，從素材、立論、語言、感情、評說、典例、層次等方面做好切實準備，把個人的演講作為一次口頭作文訓練的最佳途徑，作為邏輯思維 嚴格外顯的重要形式之一。倘若在任何場合的說話，都能采取類似