【文章內容簡介】 罰。既然明知故犯，公眾也認為他們是自作自受。但是，這次女乘客的事情卻不同。鐵路公安給出的處理，字面上理解，是應處罰，但看到態(tài)度好的情況下，未處罰。行政處罰，需依據(jù)法條而行，那么，我想問的是，這位女士違反了哪一條呢？是否有不準乘客在高鐵衛(wèi)生間使用噴霧這一條呢？顯然，從來沒有任何規(guī)定告知乘客，不能在衛(wèi)生間使用防曬噴霧，那么，鐵路警方又是憑據(jù)哪一條在批評該女士、教育該女士呢？如果這位女士據(jù)理力爭，說自己沒有錯，不道歉，豈不是就可以因為“違法且態(tài)度不好”被處罰呢？孔子有個弟子, 名叫顓孫師, 字子張。有一次他問孔子:“怎么樣才可以治理好國家的政事?”孔子說:“尊奉五種美德, 除掉四種惡政, 就可以治理好國家。”而孔子所說的四種惡政之一，就是“不教而殺謂之虐”，意思是說，不加以教育到時候就殺人, 這叫虐。后世流傳中，“不教而殺”演化為“不教而誅”的成語。雖然沒有拘留等等措施，但批評、教育已經(jīng)是法律意義上的處罰。那么，沒有具體的規(guī)則、沒有告知、沒有宣傳普及，就處罰公民，實際上，就是“不教而罰”。的確，這位女士的行為造成了不良后果，但高鐵作為服務提供方，對列車的性能、技術指標、各種技術狀況都更加熟悉，理應預見到噴霧會引發(fā)的后果，并制定各種規(guī)章，提前告知顧客，保障列車的安全運行。如果高鐵方都沒有預料到，怎能要求普通乘客預料到呢？但現(xiàn)在，毫無過錯的公民卻不斷道歉，工作存在疏漏的鐵路部門卻站在處罰者的位置，表現(xiàn)出寬宏大量。這真是黑白顛倒，還覺得理所當然！這樣做的一個影響深遠的后果就是，既然錯在乘客，高鐵方?jīng)]錯，那么，改進自然無從談起。規(guī)則不改，自然也不會有相應的宣傳。那么，乘客到底能不能在高鐵上使用各種噴霧呢？香水、哮喘噴霧、云南白藥，到底還能不能用呢？這些乘客急需知道的問題，再無下文。于是，下一次，公民又被“不教而罰”。而高鐵的潛在技術、規(guī)章的疏漏之處還會繼續(xù)存在，造成安全上的隱患。所以，合乎法律、合乎情理的結局應該是，首先，鐵路總公司應該因為自己在專業(yè)上沒有合理預見，向該女士道歉，以及向該次列車乘客道歉，并改進后續(xù)工作，做出新的規(guī)章，宣傳普及；而鐵路公安部也應該道歉，因為他們的錯誤把該女士置于了一個應該被處罰的地位?？佳械湍昙壔窃阡秩窘箲]作者：王彬除了外部的焦慮渲染，大學生的自我焦慮渲染，也是“考研”低年級化傾向誘因中不可忽視的一部分。要想沖破迷茫的阻礙，疏解所謂的焦慮，主要還是得看學生自我的主觀意識和現(xiàn)實踐行。 “達康書記”揚起手指向前方，張開的嘴巴以及眼神中透露著幾分急切。這不是電視劇的場景，而是印在考研培訓機構傳單上的畫面。據(jù)《 工人日報》報道，在“達康書記”急切面孔的下方寫著一行字： “大二考研的你，抓緊掃一掃?！庇浾咴谡{查中發(fā)現(xiàn)，考研低年級化已經(jīng)不是什么新鮮事。現(xiàn)在的考研，在大多數(shù)大學生心里還是神圣和令人向往的。畢竟其往高端說，意味著“去更大舞臺再深造”，俗話說“人往高處走”，這也是人性使然；往淺顯說，其至少還是一個目標，一個努力的方向，在對于大多數(shù)相對迷茫，對未來不知道何去何從的大學生來說，也算是一個不錯的定心丸。這些都是最真實的狀況，本質上是沒問題的，但也不能過度放大與延伸，否則，就會出現(xiàn)一些現(xiàn)實偏離的奇葩傾向?？佳信嘤枡C構渲染焦慮，從那張“達康書記”代言的考研班傳單就能凸顯出來。雖然，其所秉持的是“盡早開始，考上好學校的幾率更高”，這一看上去很有道理的依據(jù)，但是“盡早開始”是將考研準備延伸到兩年甚至三年。這其實就與現(xiàn)實有所脫節(jié)，顯現(xiàn)出來的不是腳踏實地的準備思路，而是浮躁功利的考研氛圍。考研培訓機構這種行為，在高校還具有普遍性和針對性，筆者讀大二時，就接到了無數(shù)個考研培訓的電話，廁所、學校路上也被相關廣告貼滿，甚至還有宣傳人員主動來拉人等。如此情況，便會很容易把這種焦慮傳遞給那些低年級的大學生。這并不會疏解他們的迷茫與困頓，反而是一種異化的加劇。除了外部的焦慮渲染，大學生的自我焦慮渲染，也是“考研”低年級化傾向誘因中不可忽視的一部分。要想沖破迷茫的阻礙，疏解所謂的焦慮，主要還是得看學生自我的主觀意識和現(xiàn)實踐行。坦然一些，便是應有的心態(tài)要求；穩(wěn)重一些，便是應有的實踐要求。儲朝暉：職業(yè)規(guī)劃，從娃娃抓起20180630 00:46環(huán)球時報儲朝暉　　隨著近幾年大學生就業(yè)形勢的嚴峻，使得輿論對2018年大學生就業(yè)情況格外關注。根據(jù)教育部發(fā)布的最新信息顯示，2018年高校畢業(yè)生人數(shù)達到820萬人，超過2019年的795萬，高校畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。然而，較長時間以來，很多人總是習慣將畢業(yè)生就業(yè)難歸咎為企業(yè)招聘人數(shù)少、大學生眼高手低等，或者認為在即將畢業(yè)之際對大學生開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導的培訓就能解決問題。其實，更深層次問題在于大學畢業(yè)生意識和能力與就業(yè)崗位的需求不匹配，而造成這一狀況的原因又在于自幼兒園到大學經(jīng)歷的不當教育管理與評價。　　從小學入學到大學畢業(yè)，中國的教育管理取向是將學校與社會分開，學生進了學校就缺少與自然和社會接觸的機會，就很難了解社會的需求，沒有社會活動的體驗，缺少對職業(yè)的了解，沒有發(fā)展其職業(yè)活動的能力，缺乏從事某一職業(yè)與就業(yè)的欲望?！　⊥瑯?，在十多年的教育過程中評價標準始終側重于要求學生拿高分，而忽視了學生參與社會的實踐能力。這就造成了大多數(shù)學生在臨近畢業(yè)的時候仍然沒有一個清晰的職業(yè)規(guī)劃。也正是由于中國教育評價標準側重于拿高分，限制了許多學生在成長的過程中與現(xiàn)實社會的接觸，生成不了與自己相適合的職業(yè)愿景?！　∨c之相比，世界多數(shù)國家在教育過程中都安排了學生有充分的時間、空間和自主性參與社會活動。比如美國的中小學校有志愿者活動、日本的高中大學允許學生去校外打工等。學生在學校學習的任何一個階段都有隨時參與社會活動的機會，并且在評價上要求有學生參與社會活動的情況以及效果的內容。學校教育與社會實踐形成有機統(tǒng)一，學生在上學期間通過接觸社會，能夠形成明確的職業(yè)規(guī)劃，或者說知道自己今后想要做什么?！　≈袊F(xiàn)在的教育體制并沒有與社會充分統(tǒng)一協(xié)調起來，這就導致許多大學生臨近畢業(yè)的時候并不知道自己想要干什么。雖然一些大學開始在學生畢業(yè)前夕提供職業(yè)規(guī)劃輔導，但在大學生畢業(yè)前夕的幾次職業(yè)規(guī)劃輔導效果是非常有限的，難以從深層次解決就業(yè)的職業(yè)興趣、取向、能力等問題，也不足以幫助學生明確今后的擇業(yè)方向。因此，應該從幼兒園、小學就開始為學生提供職業(yè)體驗的機會，為學生提供接觸社會了解職業(yè)的機會，豐富學生們的生活，讓不同學生在各自活動中找到自己的優(yōu)勢潛能和社會需要解決的問題，在兩者間建立對應聯(lián)系，進而自主建立清晰的職業(yè)規(guī)劃意識?！　∽詈?，大學不應與社會脫節(jié)，大學應服務于社會。長久以來，人們都習慣以科研和教學能力來評價一所大學的好壞，而忽視了大學需要培養(yǎng)能夠服務社會的人，明確這個目標并落實到整體教學、管理、評價之中，而不是在學生臨畢業(yè)時才去抱佛腳，大學生就業(yè)問題的解決也會更徹底一些。(作者是中國教育科學研究院研究員)張云泉：中國超算“暫時有勁使不上”，怎么破20180702 00:20環(huán)球時報張云泉　　超級計算正越來越成為一個國家科技創(chuàng)新核心競爭力的重要方面，是推動國家安全與創(chuàng)新發(fā)展的強力引擎，為解決國家安全、技術創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展和社會進步等一系列重大挑戰(zhàn)性問題提供