【文章內(nèi)容簡介】 常生活的交往語言，正確使用各種禮貌用語。喜歡念兒歌、聽故事等活動，了解其大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，樂意表達(dá)自己的感受。能口齒清楚的朗誦兒歌和復(fù)述故事。學(xué)習(xí)有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內(nèi)容。喜歡看電視、聽廣播，并樂意將熟悉的內(nèi)容與同伴進(jìn)行交流。（三）社會領(lǐng)域喜歡與同伴一起游戲、交往、分享，學(xué)習(xí)輪流、請求、商量、謙讓等交往方式，體驗(yàn)與同伴、老師共處的樂趣。逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則，不提無理要求，不無故發(fā)脾氣。關(guān)愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關(guān)的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。學(xué)習(xí)去覺察同伴的快樂、悲傷、生氣等情緒表現(xiàn)，并嘗試作出適宜的反應(yīng)。學(xué)習(xí)簡單評價自己及別人的行為，對自己和他人有正確的認(rèn)識，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。能辨別是非，樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施，喜歡參與傳統(tǒng)的民間節(jié)日活動，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。（四）科學(xué)領(lǐng)域?qū)χ車氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用各種感官感知周圍環(huán)境中有趣的事物，了解各物體的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等的明顯特征，樂于動手動腦。樂意操作、擺弄各種材料，嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己探索的結(jié)果，且愿意和同伴共同探索，相互的交流體驗(yàn)。喜愛提問，能主動尋求問題的答案，初步地學(xué)習(xí)通過各種方式收集信息，獲得答案。能了解秋天和冬天的季節(jié)特征，知道各季節(jié)的主要農(nóng)作物、糧食等，積累有關(guān)季節(jié)變化的情感，萌發(fā)幼兒喜歡并愿意親近大自然的情感。能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)、形、時空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測量等方法。關(guān)心周圍的環(huán)境，愛護(hù)動植物，知道如何養(yǎng)護(hù)動植物，具有初步的環(huán)保意識。（五）藝術(shù)領(lǐng)域喜歡聽音樂，學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情唱歌，能完整地唱幾首歌。喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作、跳舞和做游戲。喜歡用打擊樂器和身體動作來表達(dá)音樂的節(jié)奏，學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂游戲，能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。喜歡觀看美術(shù)作品，能借助動作、表情、語言等，表達(dá)對意識作品的感受。能發(fā)現(xiàn)和感受周圍環(huán)境中的美。喜歡欣賞美工作品及音樂作品，能感受他們的明顯特征，表達(dá)自己的感受。對美術(shù)活動感興趣，運(yùn)用各種顏色做畫，及正確運(yùn)用個工具材料，如剪刀、漿糊等，養(yǎng)成良好的握筆姿勢和坐姿。學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。三、本學(xué)期的工作重點(diǎn)和主要措施結(jié)合中班幼兒的年齡特征，針對本班幼兒的特殊情況，本學(xué)期我們將以以下幾項(xiàng)為重點(diǎn)，按照具體措施有條不紊地開展教育教學(xué)工作。（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣在幼兒教育中固然要幫助孩子學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)知識，但更重要的是必須從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它對孩子今后的成長發(fā)展有著十分重要意義，是使孩子終身受益的一種基本素質(zhì)。而且，也只有幫助孩子形成積極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高教學(xué)效率，促使孩子在生活中增長知識、發(fā)展智力。葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹诜治鲋形覀兛吹桨嗉売變涸趯W(xué)習(xí)習(xí)慣中的不足之處，因此制定了以下的措施，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以教師示范或是表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒來示范的方法給廣大的幼兒正確的示范和引導(dǎo)，讓幼兒在腦海中形成正確的概念，知道怎樣坐和做才是正確的。帶幼兒進(jìn)一步了解，不能傾聽他人講話是對對方及不尊重的表現(xiàn)，幫助幼兒了解傾聽的重要性。在教育教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，如詩歌《學(xué)好樣》等的。將個別教育和集體教育想結(jié)合的方法有機(jī)地結(jié)合在一起。注重個別教育，針對個別幼兒的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時地引導(dǎo)、鼓勵、糾正，督促幼兒改正缺點(diǎn)。通過教師和個別幼兒交流的機(jī)會，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒。引起家長對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的總是程度，與家長配合，實(shí)行家園一致的教育，共同促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。及時肯定在活動中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，引導(dǎo)大家共同學(xué)習(xí)。利用多種途徑，如看圖書、上網(wǎng)找資料、繪畫等的方式引導(dǎo)幼兒主動地解決問題。（二）交往能力交往既是人的需要，也是現(xiàn)代社會對人的要求。從教育者的立場上看，家長希望孩子能與他人交往，并希望孩子有較強(qiáng)的交往能力，不愿看到孩子沒有伴兒，也不愿意孩子孤獨(dú)。教師更希望每個幼兒都能夠與同伴友好相處、互相關(guān)心、相互幫助、團(tuán)結(jié)合作。因此，在幼兒園教育中教師應(yīng)加強(qiáng)對幼兒交往能力的培養(yǎng)，使幼兒成為順應(yīng)時代發(fā)展的人。為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境，多為幼兒創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會。在區(qū)域活動中、集體活動中有目的的組織幼兒進(jìn)行交流和合作等。在集體活動中多提出啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒間相互討論，促進(jìn)幼兒語言交往的發(fā)展。鼓勵交往能力弱的幼兒與同伴一起玩耍、游戲，同時引導(dǎo)能力好的幼兒主動帶領(lǐng)能力弱的孩子。引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)幼兒與他人交往的機(jī)會，多帶幼兒與同齡人及大人們一起活動。為幼兒樹立交往的信心，讓幼兒體驗(yàn)交往的樂趣。（三）個別幼兒的教育個別幼兒的教育也就是因材施教，它旨在創(chuàng)設(shè)最有利于每個幼兒得到最好發(fā)展的環(huán)境，針對每個幼兒的個別差異進(jìn)行教育。是教育活動中不可缺少的部分。通過家訪、電話訪問等方式，與家長多都同、多交流，即使反饋，作到家園同步教育。在教育活動中教師施行設(shè)問的個別化：教師可針對不同的幼兒設(shè)置不同的問題這種個別化的設(shè)問方式能讓每個幼兒都有能力都有機(jī)會表達(dá)自己對問題的見解；應(yīng)答的個別化：對每個幼兒的答問、表現(xiàn)所做出的應(yīng)答，應(yīng)針對幼兒的個體特點(diǎn)，采用靈活變化的應(yīng)答方式，以滿足幼兒不同的心理需求。教師在引導(dǎo)時應(yīng)有個別化，教師給予每個幼兒的輔導(dǎo)、幫助應(yīng)是不同的，有的僅給予語言提示性幫助；有的則幫一半，留一半；有的需要手把手地教，目的是讓每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓每個幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂。通過故事、表演、游戲等活動形式引導(dǎo)教育幼兒初步遵守集體規(guī)則，遇到困難會自己主動請求老師的幫助，鼓勵幼兒大膽與老師、同伴交往。對個別體質(zhì)較弱的幼兒戴奕澄加強(qiáng)關(guān)心，注意觀察其在體育活動的活動量和流汗情況。對筱雅那樣進(jìn)餐較慢的幼兒多鼓勵、引導(dǎo)。以表揚(yáng)、鼓勵為主，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)孩子的自信心。通過故事、兒歌、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園配合等形式教育幼兒注意安全，學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)的方法，初步培養(yǎng)幼兒安全意識。（四）家長工作日常性的家長工作（1）利用來園、離園時間，熱情接待每一位家長，對家長的詢問耐心的解釋，并主動了解幼兒在家的情況和介紹幼兒在園的表現(xiàn)，相互溝通提出建議，討論改正幼兒缺點(diǎn)的方法（2）以家長園地的形式向家長介紹幼兒園和班級活動的安排、計劃，以及本主題活動需要家長配合的方面、幼兒日常的學(xué)習(xí)內(nèi)容等。并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，針對家教中存在的一些普遍性問題，宣傳家教科學(xué)知識、指導(dǎo)方法，介紹家教心得等。（3）針對幼兒的特殊情況作好家訪工作，即使聯(lián)系沒來園的幼兒，了解其情況。（4）開展溫馨預(yù)約，認(rèn)真的與家長交流，交換意見。階段性的家長工作（1）召開家長會，交代本學(xué)期的主要幼兒園活動內(nèi)容以及家園配合的內(nèi)容，并聽取家長意見，即時改正工作中的不足。（2）在學(xué)期中召開家長開放日，請家長參加幼兒的一日活動，了解幼兒在園的具體生活，和幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。（五）環(huán)境創(chuàng)設(shè)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！痹谟變簣@的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性教育手段”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾如能讓幼兒充分有效地感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。幼兒園的環(huán)境便會更具有人文化教育意義。區(qū)角創(chuàng)設(shè)的總原則（1）根據(jù)幼兒的年齡特征，為他們提供豐富、衛(wèi)生、整潔的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒發(fā)展的需要，使他們的身心得到愉悅和發(fā)展。（2）教師、家長、幼兒共同收集材料，在收集中學(xué)習(xí)，并促進(jìn)家園的互動。區(qū)角創(chuàng)設(shè)的階段性措施第一階段（第二周至第三周）：創(chuàng)設(shè)合理的墻飾（家園聯(lián)系攔、活動室角、晨檢袋等），引導(dǎo)幼兒、家長共同收集區(qū)角材料，初創(chuàng)活動區(qū)。第二階段（第四周至第五周）：創(chuàng)設(shè)以美工角為特色的活動區(qū)，結(jié)合“火鍋店”、“閱讀區(qū)”、“玩具角”、“建構(gòu)區(qū)”。開展角色游戲和建構(gòu)游戲的活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的使用各個材料，熟悉各物品的玩法，區(qū)角的要求。第三階段（第六周至第二十一周）：根據(jù)幼兒區(qū)角活動的情況，及時地增加幼兒樂于操作的活動材料，改進(jìn)幼兒不大參與的活動區(qū)，并適當(dāng)完善區(qū)角規(guī)則。將墻飾中遭到破壞的部分進(jìn)行裝飾。第四階段（第二十二周）：小結(jié)本學(xué)期區(qū)角創(chuàng)設(shè)的合理性和實(shí)效性。二年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃篇六新學(xué)期，家長們和孩子們都帶著不同的希望和期待升入中班。孩子們希望見到老師美麗的笑容，學(xué)到新奇有趣的知識。家長們希望看到能讓他們放心的老師，見到孩子們健康快樂的成長。我們中班兩位老師每天帶著信心，愛心和童心和孩子們快樂的相處。我們希望做孩子們的好老師，家長們的好朋友。孩子們進(jìn)入中班在生理和心理上都是一個比較特殊的時期，和小班的時候相比較他們會更自主，好奇心極強(qiáng)，喜歡參與探索性的活動，不喜歡按照大人的要求去做，去嘗試其實(shí)是個很好的機(jī)會。但是這個時期也是讓老師和家長頭疼的時期，孩子不像小時候那么聽話，道理又聽不懂，什么都想知道可又缺乏耐心，所以還要請家長支持和配合我們的工作。一、班級情況分析本班共有幼兒43人，男孩24名，女孩19名。經(jīng)過小班一學(xué)年的教育，班級幼兒適應(yīng)外界環(huán)境及抵抗疾病能力均有增強(qiáng)，班級的出勤率平均保持在90%以上。幼兒的體力及耐力也得到提高，全班身高、體重雙達(dá)標(biāo)，比入園初有明顯的增長，與此同時幼兒動作的靈活性及協(xié)調(diào)性也有進(jìn)一步的提高。上學(xué)期末，測查中發(fā)現(xiàn)，小班下學(xué)期的幼兒其思維方式主要還是建立在直覺行動思維的基礎(chǔ)上，但是在認(rèn)識活動中，幼兒開始出現(xiàn)具體形象思維的萌芽，并且行為的有意性也開始發(fā)展。通過一系列的主題活動及游戲活動，幼兒的有意注意、有意記憶等水平有所增強(qiáng)。在語言方面，幼兒學(xué)會了安靜的傾聽，能用普通話較完整的表達(dá)自己的想法，語言的連貫性及理解能力有了一定的提高。在社會性發(fā)展方面，大多數(shù)幼兒喜歡幼兒園，愿意親近老師，能主動參加集體活動，樂意和同伴一起游戲，并且嘗試與同伴一起分享玩具，并體驗(yàn)其中的快樂。在科學(xué)方面，幼兒對周圍事物的探索欲望不斷增強(qiáng)，并且在老師的引導(dǎo)下樂意用多種感官感知周圍的事物，嘗試進(jìn)行簡單的比較、分類。在日常活動中，幼兒喜歡操作，并能在操作的過程中發(fā)現(xiàn)一些簡單的知識，會和同伴一起分享自己的所見所聞。在藝術(shù)方面，班級大部分幼兒喜歡音樂活動，能大膽的進(jìn)行歌唱和表演。二、幼兒發(fā)展目標(biāo)及措施：健康：(一)、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)控制、調(diào)整自己的情緒。逐步培養(yǎng)獨(dú)自理能力。了解必要的衛(wèi)生保健知識和安全常識，學(xué)會保護(hù)自己。積極參加體育運(yùn)動，練習(xí)向上拋接球，雙腳協(xié)調(diào)攀登，學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，嘗試用各種材料做各種動作游戲，繼續(xù)練習(xí)拍球。語言：(一)、發(fā)展目標(biāo)能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。培養(yǎng)幼兒能口齒清楚地與老師、同伴交流。理解故事內(nèi)容并較連貫說出主要情節(jié)。接觸多種題材的文學(xué)作品，獲得聆聽的樂趣。會仿編兒歌。學(xué)習(xí)有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內(nèi)容，喜歡看電視、聽廣播。社會：(一)、發(fā)展目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴合作活動培養(yǎng)解決問題的能力，學(xué)習(xí)尊重別人，學(xué)習(xí)懂得關(guān)心別人的方法，并適當(dāng)表現(xiàn)，繼續(xù)體會與人分享的快樂。關(guān)愛長輩，接觸與自己生活有關(guān)的社會工作人員，了解與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。對自己能做的事有信心。了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施、景觀，喜愛參與活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感?？茖W(xué)：(一)、發(fā)展目標(biāo)嘗試探索動、植物和人的特征，讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知周圍環(huán)境及現(xiàn)象。喜愛提問，愿意收集感興趣的信息。能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)、形、時空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測量等方法。藝術(shù)：(一)、發(fā)展目標(biāo)學(xué)習(xí)用自然的聲音大膽的有表情的唱歌(合唱和獨(dú)唱)，喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作。喜歡隨音樂的節(jié)奏和情緒做模仿動作、跳舞和游戲。能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美，喜歡欣賞美并嘗試自己創(chuàng)造美，學(xué)會表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，能大膽安排畫面。學(xué)習(xí)集體藝術(shù)活動的規(guī)則，體驗(yàn)集體藝術(shù)活動的樂趣。三、保育工作 進(jìn)一步提高教師的保育意識，做好各項(xiàng)衛(wèi)生工作，做好一天兩次的拖地和周五的教室環(huán)境衛(wèi)生工作，做好消毒等工作。 創(chuàng)設(shè)良好舒適的生活、活動、游戲環(huán)境，并及時更換活動材料。 增強(qiáng)保育意識，耐心做好保育工作，在生活上關(guān)心照顧幼兒(大便、喝水、疾病等)，鼓勵幼兒自己的事情自己做。 教師注意觀察，注重幼兒的心理活動，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。二年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃篇七透過小班一年的學(xué)習(xí)，幼兒的語言表達(dá)潛力有明顯進(jìn)步，但是幼兒的傾聽意識和傾聽行為技能仍需加強(qiáng)培養(yǎng)。幼兒的繪畫技能比以前有很大程度的提高，但繪畫中幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)仍需進(jìn)一步地引導(dǎo)。幼兒的動手潛力、手眼協(xié)調(diào)動作明顯增強(qiáng)。在取得進(jìn)步的同時，幼兒中仍存在一些不足之處：新生幼兒常規(guī)松懈，個別幼兒注意力易分散；部分幼兒存在以自我為中心的思想，謙讓、分享精神不足；個別幼兒的自理潛力需進(jìn)一步提高；一些幼兒自我表現(xiàn)意識需加強(qiáng)。針對幼兒的基本狀況，更為了我們能把把工作做細(xì)、做實(shí)、做好，從而耐心而細(xì)致的關(guān)心每一位幼兒，特制定本學(xué)期的學(xué)期計劃。學(xué)期總目標(biāo)：根據(jù)中班上學(xué)期幼兒的特點(diǎn)及我班實(shí)際狀況狀況，本學(xué)期中心工作是促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展，現(xiàn)制定如下總目標(biāo)：在一日生活中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律，樹立規(guī)則意識；結(jié)合日常生活，開展安全教育，提高自我保護(hù)的意識和潛力；幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣及口語表達(dá)的潛力；引導(dǎo)幼兒在人際交往中，